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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/25,0,高考作文评分细则,高考作文评分细则,1,基础等级40分,内容项（20分）,基础等级40分,2,基础等级,一等（20-16分）：,A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；,B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；,C材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；,D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；,E行文合情入理，视为“感情真挚”。,基础等级一等（20-16分）：A凡在材料内容及含义范围内均,3,基础等级,二等（15-11分）：,A符合题意同一等；,B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”；,C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”；,D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；,E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实,”。,基础等级二等（15-11分）：A符合题意同一等；,4,基础等级,三等（10-6分）：,A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；,B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”；,C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；,D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；,E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。,基础等级三等（10-6分）：A尚能把握材料，行文有所游离，,5,基础等级,四等（5,0分）：,A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为 “偏离题意”；,B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”；,C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；,D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”；,E行文矫揉造作，视为“感情虚假”。,基础等级四等（50分）：A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，,6,教师评改操作标准,1.,内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮动。,教师评改操作标准1.内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C,7,教师评改操作标准,2.,四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,教师评改操作标准2.四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等,8,发展等级,（20分）,一等（20-16）,文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。,首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。,用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。,字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。,发展等级（20分）一等（20-16）,9,发展等级,二等（15-11）,文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。,03,字体比较规范，可视为“字体工整”,04,文体特征明显，可视为“符合文体要求”。,01,有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。,02,发展等级二等（15-11）文从字顺，有1-2处语病，但不影,10,发展等级,三等（10-6）,01,有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”,。,02,有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。,03,有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。,04,字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。,发展等级01有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基,11,发展等级,四等（5-0）,不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。,段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。,语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。,字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。,发展等级不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。,12,发展等级教师评分操作标准,表达部分评分以A（文体）、 C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。,发展等级教师评分操作标准表达部分评分以A（文体）、 C（语言,13,发展等级教师评分操作标准,四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,发展等级教师评分操作标准四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该,14,一等（20-16）,发展等级满分20分,内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。,表现上 “丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。,语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。,写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。,一等（20-16）发展等级满分20分内容上“深刻”，体现在,15,发展等级满分20分,二等（15-11）,较有文采,：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用,修辞手法。,较有创意,：A见解正确；B材料选择得当；C想象合理；D较有个性。,发展等级满分20分二等（15-11） 较有文采：A词语恰,16,发展等级,三等（10-6）,略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。,略有创意：A有一定想象力；B有一定个性。,发展等级略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。略有,17,个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。,发展等级,四等（5-0）,个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新,18,发展等级教师评分如何具体操作,发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。,01,发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。,02,基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。,03,发展等级教师评分如何具体操作发展等级评分，分解为四项16个评,19,其他评分注意事项,关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。,01,04,标点错误多，酌情扣12分。,03,关于错别字：每个错别字扣1分，重复的不计，但扣分上不封顶。,02,关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。,其他评分注意事项关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者,20,关于没有写完的作文,主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。,主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容” 栏中，其他3个给分栏记0。,关于没有写完的作文主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等,21,无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。,凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。,怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。,关于套作和抄袭的作文,无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。,22,关于有严重问题的作文,内容上有严重政治倾向错误；,答卷雷同；,前后笔迹不一致；,有特殊标记：写名字、画图形等。,此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。,关于有严重问题的作文内容上有严重政治倾向错误；,23,
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