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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感 悟 语 文,人教版小学语文,三年级上册说教材,课标,教材,建议,感悟语文,三个维度（隐性）,五个领域（显性）,课程标准,知识与能力,过程与方法,情感态度,和价值观,识字与写字,阅读,习作,综合性学习,口语交际,逻辑顺序相互互融的特点,强调了学生的主体作用,突出了,实践性,四,个特点,凸显课程的新要求,第二学段的,重,点,目标,识字与写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,运用,工具,规范,整洁,认识,2500,字,会写,1800,字,培养识字习惯,有感,朗读,学会,默读,体会思想感情,学会,略读,把握主要内容,学习如何修改,乐于,表达,吐露,真情,认真,倾听,简要 转述,说出,感受,解决,问题,会搜,索资料,组织,活动,积累运用语言,三年级教材 总体目标,识字与写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,运用,工具,规范,整洁,认识,200,字,会写,300,字,培养识字习惯,体会关键词表情达意的作用,把握主要内容体会思想感情,有感,情朗读,学习默读和积累复述,学习如何修改,乐于,表达,写出 见闻,认真,倾听,讲述,内容,说出,感受,表达 所得,学会观 察自然,会观察社会,编排结构,目 录,八组专题,八篇选读课文,生字表,后 记,多彩,的生活,细心,观察,献出我们的爱,灿烂的,中国文化,科学的,思想方法,心中,的秋天,壮丽的祖国山河,名人,故事,新课标提出教材要加强整合，着力提高学生的语文综合实践能力。每组教材的课文、语文园地的内容都是围绕导语点出的专题而有机整合为一体。,在恰当把握三维目标在教学过程中的相互渗透的基础上，尊重学生个体差异，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择适合自己的有效的学习方式。,教学,建议,第六单元总体目标,知识与,能力目标,过程与,方法目标,情感态度价值观目标,会认识,22,个字,正确流利,朗读课文,积累好,词佳句,会写,31,个字,正确读写,精读课文,中的词语,背诵部分课文,学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣,1,、要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读，阅读与口语交际，习作紧密结合。,2,、要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。,单 元,教学策略,望天门山,唐代 李白,天门中断楚江开，,碧水东流至此回。,两岸青山相对出，孤帆一片日边来,。,敬请指正，谢谢！,
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