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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,5,课时商的近似值,3,小数除法,JJ,五年级上册,第5课时商的近似值3 小数除法JJ 五年级上册,1,2,3,4,5,6,7,提示,：,点击 进入习题,1234567提示：点击 进入习题,知识点,1,用“四舍五入法”求商的近似值,1,填一填。,(1),把,9.4963,保留整数约是,(,),，省略十分位后面的尾数约是,(,),，精确到百分位约是,(,),，精确到,0.001,约是,(,),。,(2),将,8.240.063,的商保留一位小数，商要计算到小数点后第,(,),位，商约是,(,),。,9,9.5,9.50,9.496,二,130.8,知识点 1用“四舍五入法”求商的近似值1填一填。99.59,(3)3.250.7,的商保留两位小数约等于,(,),，精确到千分位约是,(,),。,4.64,4.643,(3)3.250.7的商保留两位小数约等于()，精确,2,列竖式计算。,8.52.2,119.517,(,得数保留一位小数,) (,得数精确到百分位,),3.9,7.03,2列竖式计算。3.97.03,3,用“四舍五入法”取商的近似值。,1.3,1.29,1.286,13.8,13.81,13.815,0.2,0.20 0.203,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,3用“四舍五入法”取商的近似值。1.3,知识点,2,用“进一法”和“去尾法”求,商的近似值,4,(1),做一套童装需,2.2 m,布，,30 m,布最多可做多少套这样的童装？,302.213(,套,),【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,知识点 2用“进一法”和“去尾法”求4(1)做一套童装需2,(2),每个油桶最多可装,4.5,千克油，装,10,千克油至少需要几个这样的油桶？,104.53(,个,),【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,(2)每个油桶最多可装4.5千克油，装10千克油至少需要几个,易错辨析,辨析：求商的近似值时错把末尾的“,0”,去掉,5,填一填。,(1)43.822,的商保留一位小数约是,(,),。,(2)5.7133,的商精确到百分位约是,(,),。,2.0,1.90,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,易错辨析辨析：求商的近似值时错把末尾的“0”去掉5填一填。,提升点,根据生活经验确定商的近似值,6,蛋糕房用,8,千克面粉制作一种蛋糕，每个蛋糕需要,0.26,千克面粉，如果要将,4,个蛋糕装一盒，一共需要多少个包装盒？,80.2630(,个,) 3048(,个,),【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,提升点根据生活经验确定商的近似值6蛋糕房用8千克面粉制作一,7,3,朵红花和,3,朵黄花扎成一束，一共可以扎成多少束花？,50.12313(,束,),80.3737(,束,),7,13,所以一共可以扎成,7,束花。,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,73朵红花和3朵黄花扎成一束，一共可以扎成多少束花？50,1,、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。,2.,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,3,材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。,4.,每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。,5.,正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活,6.,这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。,7.,在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,【,西师大版教材,】,商的近似值上课课件,1,1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示,
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