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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上海市中学化学课程原则,（征求意见稿）,修 订 工 作 简 介,第1页,第1页,一、对国内外课程教材改革基本,趋势结识,1.,调整培养目的,2.,改变人才培养模式,3.,精选课程内容,4.,发掘评价激励功效,第2页,第2页,二、问题与提议,1.,问题,与课程方案、科学领域指导纲要配套中，存,在脱节、重复、不一致、层次不分明等问题。,与科学领域其它课程原则格式统一、内容,衔接、表述统一问题。,内容与要求不够明确，活动提议数量不够，学,习水平只能表达知识与技能维度。,课程原则内部表述统一问题。,文字表示上问题。,第3页,第3页,2.,提议,对知识条目进行细分，细化对知识条目学习水平,要求，并对条目予以多样化活动提议与阐明。,进一步修改每个主题前引言，使其能不光表达,学习内容，还能表达该主题功效、教法和学法,特点等。,在限定学时内，难以予以学生自主发展空间，,提议在保留关键化学知识内容前提下删除一些,知识内容。,细化可操作性详细指导，让教师“看得懂、易上,手、学得像、有空间、能发展”。,增长拓展型课程量，给学有余力学生提供发,展潜能空间。,第4页,第4页,三、修订工作,1.,时间,2.,修改量,第5页,第5页,四、修订指导思想,1.,站在全局高度修订局部（课程原则）,2.,站在改革角度修订原则,3.,站在教师角度修订原则,第6页,第6页,五、修订后课程原则,（一）导言,化学是一门研究物质构成、结构、性质和改变规律,科学，是研制新物质科学,1.,课程定位,通过从原子、分子层次结识物质及其改变，帮助中学,生进一步结识物质世界，形成正确物质观,（,1,）提升科学素养,（,2,）形成科学物质观,（,3,）提升学力和有利人格发展,第7页,第7页,2.,课程理念,关注学生终身发展需要，提升学生科学素养,关注学生个性发展需要，提供可选择课程,关注学生适应时代发展需要，精选课程内容,关注学生学习过程，提倡多样学习方式,关注学生学习表现，开发多元评价方式,（,1,）跟方案、纲要保持协调一致,（,2,）跟方案、纲要分出层次，反应学科特点,（,3,）以学生发展为本。,第8页,第8页,3.,设计思绪,（,1,）化学课程设计思绪,课程类型,修学形式,考试要求,基础型课程,必修,结业考、升学考,拓展型课程,选修（进入必修教材）,选修,选修（定向修学）,升学考,研究型课程,选修,选修,第9页,第9页,（,2,）化学课程原则设计思绪,学科定位、课程理念课程目的课程内容课程实行,第10页,第10页,（二）课程目的,1.,跟方案、纲要保持协调一致。,2.,比方案、纲要更具可操作性。,3.,目的与理念匹配,4.,目的能够分出层次,本课程目的从：（一）认知、动作技能和情感三个领,域，（二）学生发展、学科发展和社会发展三者需要出发，,整合成知识与技能目的、过程与办法目的及情感态度与价值,观目的三个维度展开。,1.,总目的,通过中学化学课程学习，学生应结识到化学是一门基,础性、创造性和实用性学科，在知识与技能、过程与办法,以及情感态度与价值观等方面应达到下列目的：,第11页,第11页,（,1,）知识与技能,使学生掌握基本化学概念和原理，掌握常见元素、单质和化合物知识，理解化学与其它学科间互相渗入关系。,使学生掌握一些化学计算技能和化学试验基本操作技能，以及跟化学学习相关结识、感受和体验表示技能。,（,2,）过程与办法,逐步培养学生自主学习能力，简朴试验设计能力，对化学知识和试验设计评价能力，对学习内容、过程和办法反思能力等。,让学生结识科学摸索普通办法，掌握化学探究中惯用、有效试验办法和手段，学会观测、统计化学现象以及数据处理等，理解化学原理应用于实际化工生产办法。,（,3,）情感态度与价值观,培养学生尊重事实、积极探究、崇尚创新、注重合作科学精神和科学态度。,培养学生辩证唯物主义思想，帮助他们树立科学人生观、世界观和价值观，学会做人。,培养学生爱祖国、爱人类、爱大自然和爱科学情怀，关注人类面临与化学相关问题和可连续发展问题。,第12页,第12页,（三）课程内容,课程内容通过,“,一级主题,”,、,“,二级主题,”,和,“,学习内容,”,来表述；教学要求通过,“,学习水平,”,、,“,阐明,”,和,“,活动提议,”,来表述。在,“,学习水平,”,中,“,”,代表知识与技能学习水平，,“,”,代表过程与办法学习水平，,“,”,代表情感态度与价值观学习水平。学习水平以,“,A,”,、,“,B,”,、,“,C,”,等级来表示，,“,A,”,、,“,B,”,、,“,C,”,之间关系从认知心理角度是由低到高递进关系。知识与技能部分：,“,A,”,（知道,/,初步学会）、,“,B,”,（理解,/,学会）、,“,C,”,（掌握,/,设计）；过程与办法：,“,A,”,（感受）、,“,B,”,（结识）、,“,C,”,（应用）；情感态度与价值观：,“,A,”,（体验）、,“,B,”,（感悟）、,“,C,”,（形成）。,“,阐明,”,是学习内容细化。,第13页,第13页,1.,学习水平表述愈加全面,2.,量控制更趋合理,共同知识点数目,二期减少知识点数目,二期减少要求知识点数目,二期新增知识点数目,初中,61,13,5,10,高中,92,13,9,2,第14页,第14页,二期减少知识点,二期减少要求知识点,二期新增知识点,初中,复分解反应发生条件,原子核外电子排布,原子结构示意图,元素性质跟原子结构关系,风化和潮解,体积百分比浓度,氮气性质和用途,浓硫酸物理性质,浓硫酸稀释,求反应物、生成物质量比,气体质量跟气体体积换算,求反应物和生成物质量,使用浓酸、浓碱,元素符号要求由26种降为21种,酸性氧化物和碱性氧化物由“跟水反应，跟酸或碱反应，酸性氧化物跟碱性氧化物之间反应”降为“跟水反应，跟酸或碱反应”,盐化学性质由“理解盐化学性质”降为“理解典型盐部分化学性质”,相关溶液浓度计算中不再要求“涉及到化学反应浓度计算”,惯用仪器绘制由“试管、烧杯、漏斗、集气瓶、酒精灯、铁架台”降为“试管、烧杯、漏斗、集气瓶、玻璃导管、玻璃棒”,物质量,摩尔质量,有机物概念,钠、钾焰色反应,依据化学式计算原子个数比,物质量与微粒数关系,物质量、质量和摩尔质量间关系,求反应物、生成物物质量之比,求反应物或生成物物质量,启普发生器原理,第15页,第15页,二期减少知识点,二期减少要求知识点,二期新增知识点,高中,同素异形体,元素,胶体,氮循环,一氧化氮和二氧化氮,氨试验室制法,硝酸,炼铁原理,炼钢原理,碱金属,碳酸钠和碳酸氢钠,焰色反应,钾离子、钠离子检查,原子核,电离平衡,电离方程式,水电离和pH,氯气,漂粉精,浓硫酸特性,氨,依据化学方程式计算,金属键,硫化氢和二氧化硫,第16页,第16页,3.,主题功效愈加明确,级,内容模块三 化学与化学工业,主题六：化工生产,结识化学科学发展对化工技术创新起了推动作用，初步树立科学技术是生产力意识。通过硝酸、制碱和氯碱三个典型化工生产，在理解化工生产原理和化工技术原则基础上，进一步体验化学工业发展和社会物质文明提升关系，树立“绿色化学”思想，增强社会责任感。,第17页,第17页,4.,学习内容更为清楚,二级主题,展开教育内容,8,至,9,年级,27,71,10至级,26,97,级,23,53,第18页,第18页,主题五：化学与生活,二级主题,学习内容,学习水平,阐明,活动提议,家用燃料,常见家用燃料,A,B,B,煤、煤气、液化气、天然气四种家用燃料主要成份、起源及燃烧后产物,1.调查煤气、液化气、天然气四种常见家用燃料主要成份、起源及燃烧后产物,2.比较等体积不同样气体燃料燃烧后放出热量多少,3.观测天然气或液化气完全燃烧和不完全燃烧现象,4.探究使燃料充足燃烧、提升燃料利用率路径,5.讨论如何安全使用家用燃料,6.调查市郊农村惯用化肥，探究其酸碱性及肥效,7.通过查阅资料与分析，交流化肥使用注意事项,8.调查化肥对水体污染,9.应用焰色反应检测样品中所含钠、钾元素,燃料充足燃烧,B,使燃料充足燃烧应采用办法,化肥,化肥分类,A,A,B,氮肥、磷肥、钾肥,氮肥,A,硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵,焰火,焰色反应,A,A,B,钠、钾等元素特有焰色,焰色反应应用,B,1.依据焰色判断钠、钾元素存在,2.焰火,第19页,第19页,5.,活动提议更为充实,修订前,修订后,8,至,9,年级,27,53,10至级,30,43,级,22,29,第20页,第20页,6.,试验活动更为详细,修订前：,P77,P78,主题六：试验摸索,教学内容,学习水平,活动提议及阐明,物质检查,B,1.纯碱样品中碳酸钠含量测得,2.金属镀锌厚度测定,3.利用纸上层析法分离离子，完毕离子检出,4.设计试验：测定碳铵、硝铵或硫铵样品中含氮量,定量试验,B,第21页,第21页,修订后：,主题八：化学试验活动,二级主题,学习内容,学习水平,阐明,活动提议,物质制备,香精制备,B,B,B,制备乙酸丁酯,本主题涉及试验提议均以学生探究为主,物质性质,比较苯酚、乙酸、碳酸酸性强弱,C,B,A,物质检查,纸上层析法,B,B,A,理解层析法可用于物质分离与判别,醛基检查,B,用银氨溶液和新制氢氧化铜检查,定量试验,小苏打中,NaHCO,3,含量测定,C,B,B,用已知浓度稀硫酸滴定NaHCO3溶液,镀锌铁皮锌厚度测定,C,第22页,第22页,7.,拓展型课程,、,内容愈加丰富,拓展型课程,拓展型课程,修订前,修订后,修订前,修订后,8,至,9,年级,7,（,5,）,10,（,5,）,6,（,4,）,8,（,6,）,10至级,14,（,5,）,10,（,6,）,7,（,3,）,8,（,12,）,级,0,3,（,3,）,第23页,第23页,（四）实行意见,1.,加强试验教学落实,必须确保用于学生试验学时数至少为：,年级,8,9,年级,10级,级,学生试验学时,10,18,10,第24页,第24页,2.,强调保障办法落实,（,1,）师资培训,培训中应注意倾听教师意见，依据教师实际情况进行,规划，组织实行。,培训形式主要是在岗培训，要勉励教师自我进修、自,我提升。,（,2,）课程改革跟当代信息技术整合,第25页,第25页,3.,提倡新评价方式,（,1,）评价主体多元性,（,2,）评价内容全面性,（,3,）评价办法多样性,（,4,）评价激励和反馈功效,（,5,）评价过程性,（,6,）评价个性化,第26页,第26页,（五）附录,第27页,第27页,
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