资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,平 分,生 命,什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？,读了题目,你有什么问题,?,读课文,思考,:,谁和谁平分生命？,为什么平分生命？,怎样平分生命？,请根据这三个问题来概括课文主要写了一件什么事？,课文记叙了一个年仅,10,岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。,说一说在你心目中这是一个怎样的男孩吗,勇敢 无私,文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们找出来画一画，反复读一读，用心体会，也可以和同桌说一说。,男孩,犹豫,了一会儿，最后点了点头。,为什么犹豫，他在思考什么？,这真是个勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个,10,岁的孩子，所以一开始他犹豫了，因为,他认为抽血的同时会失去生命,，但是他只是犹豫了“一会儿”。在这短短的“一会儿”中，亲情促使他下定了死亡的决心，,为了妹妹，他付出了一生的勇敢，要有自己的生命换回妹妹,他唯一的亲人的生命。,他爱妹妹，胜过爱他自己。,你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？,是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？画出有关的词句。,抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。,这是,发自内心,的微笑、这是最,幸福的,微笑、是,人世间最美丽的,微笑。,他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？,这是一种怎样的微笑？,深情地读读这句话,安静地不发出一丝声,响,微笑,抽血时，男孩一直在微笑，但是，我们能感受到他的内心在流泪。这十岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢，用这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的希望，犹如冬日里一束温暖的阳光，温暖着妹妹，温暖着所有的人。同学们走进男孩的内心世界，感受这颗不平凡的心，用心来读一读这部分内容吧！,当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”,颤抖,从这些词中，你读懂了什么？,此时，他心里在想什么？,平分生命,人,男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十岁！”,又蹦,又跳,转了几圈,伸出,挽起,昂,起,他是怎么做的？画出动词。,从这些动作中，你读懂了什么？,男孩高兴的不是自己不会死，能长寿，而是他可以跟妹妹平分生命。,他又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，,郑重其事,地对医生说：,“,那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活,50,年！,”,联系说话的语气理解，看图理解意思。观察男孩的表情,男孩爱惜自己的生命吗？为什么？,那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？,多伟大无私的男孩，谁愿意读一读男孩的话。,男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“,请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十岁！,”,第一次抽血时，男孩是,-,，而现在男孩却,-,医生被男孩的勇敢,震撼,了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那,一瞬间,，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！,震动、摇撼,医生为什么震撼？,男孩的勇气是从哪里来的？,医生还可能因为什么而震撼？,结合课文体会“震撼”的意思。,在课文中是指男孩下定死亡的决心来挽救妹妹的勇敢精神和伟大的情怀使医生感到,震惊并为之感动。,这个勇敢、无私的男孩愿将生命分一半给妹妹，他想妹妹像他一样健康地生活、快活地生活。此时此刻，同学们，你们最想对男孩说些什么？,再见,
展开阅读全文