汽化和液化说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物理,:,许养军,三、汽化与液化,教材分析,教学目标,教学过程,板书设计,说 课 环 节,教法学法,教材分析,本节课选自人教版八年级上册第三章,物态变化,中的第四节,汽化与液化,本节内容是初中物理热学中很重要的一节课，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计，熔化和凝固的继续，在科学探究实验中起到承上启下的作用,1,、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：,教材分析,知道蒸发与沸腾的相关知识和影响蒸发快慢的因素,理解液体蒸发吸热，有制冷的作用和解释生活中的相关现象,重点,难点,2,、,教材分析,点击此处添加标题,教学目标,教学目标,知,识,与,技,能,过,程,与,方,法,情感态度与价值观,知识与技能,1,、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。,2,、了解沸腾现象，知道什么事沸点。,3,、知道蒸发可以制冷，知道影响蒸发快慢的因素,过程与方法,1,、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。,2,、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点,情感态度与价值观,通过教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。,学生情况,学生的思维处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。,教法学法,采用的教法：,1,、讲解法,2,、探究性 实验法,教法学法,学生情况,采用的学法：,这一阶段的学生活泼好动，好奇心强。,1,、探究法,2,、合作法,3,、讨论法,教学过程,创设情境,讲授新课,课堂小结,巩固练习,1,、,2,、,3,、,4,、,1,、通过创设情景引入新课：,用酒精棉在黑板上写下两个大字，观察这两个大字会有什么变化？,1,向透明塑料袋中滴入几滴酒精，放入热水中观察塑料袋有什么变化？,3,2,教学过程,2,、讲授新课：,汽化的定义：物质由液态变为气态的过程,接着刚才第三个实验，再把鼓起来的塑料袋放在冷水中继续观察其变化,液化的定义：物质由气态变为液态的过程,教学过程,蒸,发,沸,腾,汽化的两种方式,一、汽化,教学过程,1,、提出问题,2,、提出猜想,3,、设计实验,4,、进行试验,5,、归纳分析,6,、得出结论,沸腾,(,探究性实验,),教学过程,水沸腾时有什么特征呢？,提出问题,教学过程,提出猜想,有学生的生活经验，学生的积极性就会很高，让他们将自己观察到的说出来，这样他们探究的兴趣就会很高。,教学过程,水的沸腾,加盖烧杯,温度计,铁架台,石棉网,酒精灯,观察水沸腾的装置,设计实验,教学过程,4,、进行试验,时间,/min,0,1,2,3,4,5,6,7,温度,/,90,92,95,96,96,96,96,96,5,105,100,95,90,温度,/,时间,/min,0,15,教学过程,5,、归纳分析,引导学生提出要讨论的问题，并分小组展开讨论：,1,、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？,2,、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些部位发生的呢？,沸腾：一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。,教学过程,我又,提问：,1,、除了这些，你们还发现了什么实验现象呢？,2,、移去酒精灯之后继续观察还发现了什么？,沸点,3,、为什么沸腾时的温度不是,100,度呢？,沸点与气压的关系,教学过程,5,105,100,95,90,温度,/,时间,/min,0,15,由小组代表总结各阶段的实验现象，并描绘出水的沸腾温度和时间曲线图，与全班同学进行交流。,教学过程,6,、得出结论,蒸发,交,流,教学过程,教学过程,由生活中的蒸发现象,总结得出,影响蒸发快慢的因素,1,、温度,2,、表面积,3,、空气流动,蒸发制冷,夏天洗澡时为什么人上岸后会打冷战？,教学过程,天热时，狗为什么常把舌头伸出来解暑？,二、液化,液化是汽化的逆过程,为什么,100,摄氏度的水蒸气要比着,100,摄氏度的水烫伤更严重呢？,教学过程,3,、课堂小结,课堂小结我会通过师生互动的方式进行，根据我的板书以及同学们学到的知识进行交流总结。,教学过程,4,、巩固练习,首先我会让学生独立完成课后练习题，然后让同学回答，集体进行纠正，必要时我会进行补充。,教学过程,1,其次我会布置课外作业,观察日常生活中有关汽化液化的现象，并想一想其中的道理。,2,为什么装在保鲜袋中放进冰箱的蔬菜就能保鲜？,3,我国西部地区严重缺水，当地人民利用处于地下很深的暗渠道输水，这种方法有什么好处？,教学过程,想一想：,看一看：,板书设计,三、汽化与液化,液态,气态,汽化,液化,汽化,方式,蒸发,沸腾,影响因素,蒸发制冷,沸腾的现象,液体沸腾的条件,液体沸点与气压的关系,液化：,液化放热,Thank You!,多谢指导,