鉴赏古代诗歌的形象(景物形象)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,专题十 古,诗词鉴,赏,第,2,节 鉴赏古代诗歌形象,古代诗歌鉴赏之,景物形象,考点解读,景物形象也称,景象,。诗中的景物形象是诗人为抒发思想感情而精心选取的。诗歌往往是,借助客观景象表现主观感情,，正所谓的“一切景语皆情语”。,物象,意象,作者的主观情感,形象,（实）,情感,（虚）,意象,：,诗,歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,类,别,常见意象,举,例,送别类,杨柳、长亭、南浦、酒,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,(,采,薇,),思乡类,月亮、鸿雁、双鲤,雁字回时，月满西楼。,(,李清照一剪梅,),愁苦类,梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,(,李清照声声慢,),爱情类,红豆、连理枝、比翼鸟,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,(,白居易长恨歌,),战争类,投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不远。,(,王昌龄从军记,),闲适类,五柳、东篱、三径、菊花,采菊东篱下，悠然见南山。,(,陶渊明饮酒,),意境,是,指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想象的境界。,它是诗人主观的,“,意,”,（思想感情）与客观的,“,境,”,（自然景物）的有机统一。,象,境,情,常用意境术语,一、豪放壮美型,雄浑壮丽,:,如,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,；,苍凉悲壮,:,如,“四面边声连角起，,千嶂里，长烟落日孤城闭,”,；,开阔苍茫：,“,北国风光，千里冰封，万里雪飘,”,辽阔旷远：,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,。,二、宁静清幽型,明净清幽：,如,“,明月松间照，清泉石上流,”,；,清新明丽：,“,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,”,恬淡闲适：,“狗吠深巷中,，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲”,生机勃勃：,“,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,”,三、伤感悲苦型：,萧瑟凄凉：,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,衰败孤寂：,枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。,凄凉冷清：,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,（,1,）题型：借助意象，品味意境。,提问方式：,这首诗营造了一种怎样的氛围或意境,？,（,2,）题型：把握画面，描摹图景。,提问方式：,这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？,（,3,）题型：分析景物，概括情,感。,提问方式：,这首诗写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？,常见题型及提问方式,（1）,描绘,诗中展现的,图景画面,。,（,2,）,概括,景物营造的,意境特点,。,（,3,）,分析,作者表达的,思想感情。,鉴赏方法,描图景,点意境,析感,情,研习考题 智取高分,微题组,P121,第,3,题,太湖恬,亭,王,安石,槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。,日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。,清游始觉心无累，静处谁知世有机。,更,待夜深同,徙,倚,，,秋风斜月钓舟归,。,【,注,】,徙,倚：,徘徊，流连不离开。,颔联描绘了怎样的画面？,答：颔联描绘了一幅,清幽,宁静的画,面，,夕阳西下诗人独自站立在断桥边，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，,表现了诗人的闲情雅致。,试手典例 实战强能,微题组,P121,这样练手,第,3,题,1,阅,读下面这首宋诗，完成后面的题目。,渭上秋夕闲望,潘,阆,秋色满秦川，登临渭水边。,残阳初过雨，何地不鸣蝉。,极浦涵明月，孤帆没远烟。,渔,人空老尽，谁似太公,贤？,【,注,】,此诗作于潘阆早年,落拓江湖之时,。太公，即吕尚，相传他垂钓于渭水之滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜吕尚为师。之后吕尚帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。,(2),本诗颔联写了,哪些意象,？运用了,什么手法,描绘了一幅,怎样的画面,？请简要分析。,答：,诗,歌颔联写了残阳,、雨,、鸣蝉三种意象,。,运用了,视听结合、以动衬静,的手,法。残阳是所见之景，鸣蝉是听到之景；用蝉鸣声反衬环境的寂静。,描绘了一幅,清新幽美的秋日黄昏图，,黄昏时分，小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，大地上到处都是蝉鸣声。,(1),下列对本词的理解,，正,确的两项是,(,B D,),A,诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。,B,首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色做了铺垫。,C,颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程,。,“,暗示了诗歌的情感基调”说法错误,，从最后两句可看出诗歌,抒发的并非悠闲之情。,“孤,帆疾,驰的,情状,”错,误，应是小船慢慢消失在缥,缈烟雾中的状态。,D,尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够,。,E.,该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖、渴望得到重用的情感。,“悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面是感叹无人如太公之贤，实则是说无人赏识，无太公的际遇。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,注：此诗写于安史之乱后。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”,请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,答：,本诗,情景交融（,寓情于景,）。,作者,描绘了一幅凄凉冷清的画面：,宜阳城下,芳草,萋萋，涧水独自东流，芳树无人欣赏花自凋落，,寂静的,春山只有鸟在空啼。,作者借,凄凉冷清的暮春之景表达了,伤春之情和,安史之乱后,内心的,凄凉之感。,诗歌中景物描写的手法,设题方式：,某诗或某句是用,什么手法来写景,的？,题目变式：,1,、某诗或某句,写景精细,，请简要赏析。,2,、请简要赏析某诗或某句的,写景特色或写景艺术,。,3,、请赏析某诗或某句的,写景角度。,诗歌中景物描写的手法,1,、写景顺序（时间、空间）：,远近,（由远及近、由近及远）、,高低,（由高到低、由低到高）、,俯仰结合,、,移步换景,(,指写景时,立足点和观察点,不固定，按照地点的不断转移把所看到景物记叙下来）,2,、多种感官：,视觉、听觉、嗅觉、触觉的结合，,色彩对比映衬。,3,、修辞手法：,比喻、拟,人、夸张、通感,、互文、,对比、,列锦（全部选择名词意象排列组合来描写景物）等；,4,、表现手法,：侧面描写（侧面衬托），,虚实结合，,动静结合,(,以动衬静,),、点面结合、细节描写、,白描,注意：若写景手法不止一种，不要把手法罗列一大堆后再笼统地分析，要分条作答，而且每条都按照,“,手法,+,结合诗句分析,”,的思路作答。,夜雪,白居易,已讶衾枕冷，复见窗户明。,夜深知雪重，时闻折竹声。,本诗中作者是如何描写夜雪的？,答：,侧面描写。,首,句中的,“,衾枕冷,”,是作者感觉以人的感受侧面衬托夜雪。,后两句用夜雪压断竹子的声音来衬托夜雪之大。,鹧鸪天苏轼,林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,本词的上片在写景上有何特色？请简要分析。,由远及近：,山、林是,远景；,竹、墙、蝉、草等是,近景；,俯仰结合：,“翻空白鸟”是仰视,所见，,“照水红蕖”是俯视所见,。,视觉、听觉、嗅觉多种感官结合,：所见之景如林、山、竹、草、池塘等，,“乱蝉”是,所听之景，如；“细细香”是闻到之景。,动静结合：,“,翻空白鸟,”,是动景，其他是静景。,色彩对比映衬：,“,白鸟,”,和,“,红蕖,”,，一白一红，色彩对比鲜明。,秋日题窦员外崇德里新居,刘禹锡,长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。,清光门外一渠水，秋色墙头数点山。,疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。,莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。,简要赏析颔联、颈联的写景艺术。,移步换景：,颔联写院外之景，颈联写院内之景，写景由外而内，富有层次。,由远及近：,“,一渠水,”“,数点山,”,是门外的远景，,“,碧松,”“,红药,”,是院内的近景。,虚实结合：,这,两联中的,“,碧松,”,、,“,红药,”,是眼前实景，,“,通月朗,”,和,“,待春还,”,是现象的虚景。,