奥运会的起源与发展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,奥运会的起源与发展,奥运会的起源与发展奥运会的起源与发展体育与健康,体育与健康,体育的起源与发展,在九年义务教育的普及以及素质教育的全面实施过程中，农村初中大多数优等生流入城市，留下的大多是学习上需要帮助的学生。由于农村的父母文化水平低，并且大多数长期外出打工,根本谈不上对子女学习的辅导,造成学困生数量增加，如何使学困生提高成绩，是农村教育教学的当务之急。结合本人多年农村教学的实践，现就农村学困生形成的原因及转化对策做一些探讨。,一、 学困生形成的原因,1.学困生自身原因,农村由于受各种条件的制约，约三分之一的初中生才能升入高中继续就读，大多数学困生升学无望，认为读书无用，不如到城里打工实惠，无心学习，没有养成良好的终生学习习惯。在学习上缺乏上进心与主观能动性，课前不预习，上课不听讲，课后不复习，久而久之养成上课依赖教师，作业依赖同学的不良习惯。缺乏创新意识和应变能力，甚至违反纪律，作业照抄，应付教师，学生学习的自主性差，没有形成科学的学习方法。再加上学困生经常会受到教师的批评教育、家长的责备和同学的鄙视，长期处于班级的“底层”。,2.教师原因,教师是知识的传播者，又是学生迈向正确人生道路的矫正者，他们的师德和业务素质直接影响着学生的成长。在农村教师中，大多数教师没有达到应有的素质标准，跟不上新课改的步伐，教法单调乏味，内容安排上缺乏层次。只注重班级优秀生，而忽略照顾学困生这一弱势群体，致使他们产生心理偏差。有时当学生犯了错误后，采用体罚、讽刺、挖苦等不良手段在农村教育中仍然存在，严重地挫伤了部分学生的自尊心和积极性。这充分说明农村教师的传统教学与当前的“新课改”仍存在着极大的差距。,3.家庭原因,当代农村子女较少，家长一方面望子成龙、望女成凤心切；另一方面又过分地溺爱，造成了学生复杂的矛盾心理，形成自私、骄横的不良习惯；心理脆弱，对教师平时的批评记在心上。尤其是农村家长科学文化知识较低，不懂得用科学的方法教育孩子，在思想上认为教育只是教师的事，平时不主动与教师配合。并且相当一部分家长常年外出打工，缺少与教师、学生的沟通，忽视对学生心理和生理的变化。这样造成学生有机可乘，养成在家无人管，在校欺骗教师的不良行为习惯。因此，随着问题的积累，学生的学习成绩逐渐下降，沦为学困生。,二、转化学困生的措施,1.进行赏识教育，让学困生体味成功的乐趣,教师要做有心人，尽可能多地发现学困生的优点和长处，对他们进行赏识教育。开展诸如手工制作、绘画、拔河等丰富多彩的文体活动，让学困生在展现自我时克服自卑，重新树立信心；教学中设置相对简单的问题，使学困生能通过独立思考完成难度较低的学习任务，教师则及时给予表扬和鼓励，以帮助他们树立自信心。教师对学困生的鼓励、赏识，使其获得成功的体验，并辅以耐心、细致的教育帮助，不仅对调适其心理、改变其学习状态能起至关重要的作用，还能给一个家庭带来快乐与希望。,2.提升教师教育观念，提高教育教学水平,教师应确立和谐发展思想，积极开展形式多样的师生活动，拓宽师生沟通渠道，建立师生平等对话的温馨场景，呈现出互相了解、理解的局面；教师应注重情感关怀，设身处地为学困生着想，用宽容之心来对待他们，正确看待其过错、进步和转变；努力提高自身教育教学水平，用专业的魅力吸引他们,3.加强家校合作，转变家长的教育观念,首先，家长应该多关心、照顾孩子，主动找他们谈心，了解他们的学习情况和在学习中遇到的困难；其次，教师应该给予学困生更多的帮助和关心，给他们以宽容的态度，平等地与其交流。针对其情况，指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此激发学困生的学习动力。家校沟通不畅，会给学困生的预防与矫治带来困难。引导家长转变观念，以改善家庭教育环境，学校责无旁贷。课题组教师积极与家长接触、沟通，使部分家长逐步认识到家庭教育方式、方法对子女的重要影响。经过课题组教师的努力，一些原本对孩子已完全丧失信心的学困生家长恢复了信心，主动与教师沟通、配合，为教师了解、转化学困生情况提供了有益的帮助；更多的家长树立了正确的成才观，掌握了正确的家庭教育知识和方法，学会了科学理智地看待孩子的成败，正确客观地要求孩子。,古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学困生的转化也是在反复中逐步提高的，只有重视点滴积累，才能成功。学困生的转化任重而道远，但只要教师用善心对待他们，用爱的眼光去温暖他们；对他们多一些理解和宽容，多付出几分辛劳，就一定能把学困生引导好、教育好、转化好。,（甘肃省教育科学规划课题研究成果课题编号GS【2011】GHB093）,1 军队院校计算机基础教学的现状,1.1 学员的计算机水平不在一个起跑线,军校的学员来自各个省市，他们入学时所具有的计算机水平相差很大，有少部分的学员已经能够熟练进行计算机的各项基本操作，有些学员掌握的计算机知识多限于网络的初步应用，比如收发邮件和聊天，而有的学员连电脑什么样都没见过。采用统一的教学方法、教学模式，对学员的学习效果有着非常大的影响。,1.2 过于重视理论教育，而忽视对学员实践能力的培养,大多数计算机教员都偏重于计算机相关理论方面的讲解。而对动手实践的教学过程不够重视。忽视了对学员实践能力的培养。大多数学员在实践操作过程中无法将课堂上所接受到的计算机知识充分应用于实际中，学员的计算机动手操作能力比较差，有些学员不知道如何安装网卡、显卡；有些学员不会使BIOS或安装操作系统而到外面的维修店花钱进行安装；有些学员因不会制作网线而到外面去购买高价网线；不少学员不会配置路由器甚至不会手工配置IP地址。,1.3 师生互动交流比较少,现在的计算机基础教育的课堂教学大多采用多媒体课件演示的方法，课堂的信息量大，重点、难点不够突出，学员很难消化接受，无法完成相关实验内容。有些学员遇到的问题，不主动与教员沟通，影响学员对知识和技能的理解与掌握，并在一定程度上影响了教学质量和效果。,1.4 计算机基础教学与任职专业的联系不紧,当前，各个专业领域都离不开计算机的辅助帮忙，但是不同的专业、不同的领域对于计算机基础课程的设置又有各自不同的需求。但是现阶段在计算机基础课程的具体安排上，很多军队院校并没有考虑到这点要求，不同的专业仍按照统一的课程标准来安排教学内容，不能和学员今后的任职专业较好的结合，学员在课堂上学到的知识与任职专业的需求不适应。,2 如何进行教学改革,综上所述，当前军校计算机基础教学的效果并不理想，很多学员在走上任职岗位后还不能灵活运用所学的计算机知识来帮助解决工作中所遇到的问题，针对这些情况，笔者结合自己多年的教学实践，来谈一谈对当前军校计算机基础教学改革的想法和建议。,2.1 优化整合教学内容,在计算机基础课程的内容设置上，我们要根据不同的任职专业需求来认真讨论研究，分别撰写不同的课程标准，选择适合本专业的教学内容。课程体系是按一定的知识结构和人才培养目标，把若干相互影响联系的课程整合在一起的一个统一的整体。我们要从军队任职教育人才培养的目标为大方向，切实提高军队院校学员的信息技术应用能力。为此，我们要不断更新教学内容、优化整合课程体系，把最新的计算机发展技术、最贴近学员学习工作实际的计算机知识纳入到课程中来，让学员能够了解最新的计算机知识和技术，不断提高学员的信息素养和计算机应用能力。教员在教学的过程中，还要重点培养学员的实际应用能力，从而使学员在走上工作岗位之后，能够更好的利用计算机这一辅助工具为本职工作服务。,2.2 不断改进教学方法,教学也是一门艺术。为了达到良好的教学效果，在教学过程中，教员自身需要不断的学习各种教育理论和各种最新的计算机应用技术。在每节课堂教学完成后，要认真思考本次课堂教学中存在的问题，并及时的进行改进，以期达到更好的教学效果。只有这样，才能让学员真正的学有所获。我们在开展教学活动时，应在了解学员专业需求的基础上，结合学员的兴趣爱好，向学员讲授他们所需要的、所感兴趣的知识。根据计算机基础课程的特点，我们在教学过程中可以灵活运用情景教学、案例式教学、任务驱动式教学、启发式教学等方法，将最新最前沿的技术或与学员密切相关的问题纳入教学，进而提高学员的学习兴趣，达到良好的教学效果。另外，在具体的教学过程中，课程设计要灵活多样，以适应不同水平层次学员的需求。比如在讲解Excel的高级筛选这部分内容时，我们可以采用任务驱动式教学法，由学员成绩表，提出“统计出各门课成绩都优秀的学员”的任务，通过解决具体的问题，让学员牢固的掌握所学知识。而当这部分内容讲解完之后，对于基础好的学员可以提出新的任务：统计出只有一门课成绩是优秀的学员，进而体现出分层教学的思想。笔者认为，教员的作用不仅仅是传授知识，更重要的应该是指导学员在遇到问题时如何思考、如何运用所学知识去解决问题。,2.3 通过开设课外实践活动来提高学员综合能力素质,对于有限的课时来说，有限的课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学员，特别是一些入学时计算机基础就较好的学员，如何让其的兴趣向更积极的方面发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以，我们可以经常组织开展各种课外实践活动，组织一些兴趣小组或课题小组，比如课件制作、网页制作、程序设计等，并将其和一些竞赛结合起来，培养学员的团队协作能力，集体主义精神，这对提高学员的计算机应用能力，对如何解决问题的思维能力，及遇到困难时的心理素质的培养，无疑是非常有益的。,3 结语,在军队院校非计算机专业的计算机基础教学中，我们需要不断关注学员计算机能力的培养，改革教学模式，创新教学方法，激发学员学习兴趣，提高学员学习质量，才能使他们走上工作岗位后，能够真正适应部队社会发展的需要。,奥运会的起源与发展奥运会的起源与发展奥运会的起源与发展,1,体育与健康,体育与健康,2,奥运会的起源与发展课件,3,奥运会的起源与发展课件,4,奥运会的起源与发展课件,5,奥运会的起源与发展课件,6,兴衰:,古希腊被罗马占领后,罗马皇帝认为奥林匹,克运动会是异教活动,因此,奥林匹克运动,会于公元393年被禁止举行。直到1894年6月,在巴黎举行的首次国际体育大会上,才恢复,了奥林匹克运动会的决议,并成立了国际奥,委会。,兴衰:,7,角斗场是斗兽、赛马、竞技、阅兵、歌舞等,的场所,角斗场是斗兽、赛马、竞技、阅兵、歌舞等,8,奥运会的起源与发展课件,9,奥运会的起源与发展课件,10,古希腊奥林匹亚遗址,古希腊奥林匹亚遗址,11,奥运会的起源与发展课件,12,奥运会的起源与发展课件,13,奥运会的起源与发展课件,14,奥运会的起源与发展课件,15,奥运会的起源与发展课件,16,奥运会的起源与发展课件,17,奥运会的起源与发展课件,18,奥运会的起源与发展课件,19,奥运会的起源与发展课件,20,奥运会的起源与发展课件,21,奥运会的起源与发展课件,22,奥运会的起源与发展课件,23,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,24,