高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题九植物生命活动的调节,返回目录,高考真题聚焦,核心考点整合,易错易混归纳,溢熊饰益头乌窑律当孝头锚与聋旁侨寇挞您裴经姿痹尘铺院逊炮哄腕滨反2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,专题九植物生命活动的调节返回目录高考真题聚焦核心考点整合易,1,返回目录,考情纵览,考点,考例,2011年,2012年,2013年,植物生长,素的发现,和作用,浙江T30、海南T13、江苏T30,浙江T3、课标全国卷 T5、山东T1、四川T4,安徽T5、北京,T3、广东T4、,海南T7,其他植物,激素及应用,浙江T30、山东T1、安徽T3,浙江T3、,安徽T6、,北京T29、,江苏T7、,山东T1,浙江T5、浙江,T30、课标全国,卷T29、,山东T25、安徽,T3、福建T2、,天津T6、江苏,T28、海南T7,闪苟剿圆色授骸擦汰括煽钱川坞皋侍针厌简撰棋射泅竟势饿毛凭惟锤爽坐2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录考情纵览考点考例2011年2012年2013年植物生,2,返回目录,考情纵览,探究2，4D对插枝生根的作用,(实验),福建T4,鲁侍赌梆都碰蓑撇滔奠苗诛敢斩湾郎娃号辊郴靠未沁审砒糯庄勉割管岭瓷2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录考情纵览探究2，4D对插枝生根的作用福建T,3,专题九植物生命活动的调节,1.,2013浙江卷 光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图491所示。下列叙述正确的是(),返回目录,高考真题聚焦,图491,药钉缺疹狂怜卒涸鹰遂返伦墩度商炎箍轿馁宦走鞋屠烫柒推臣罐芍鹰把而2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,专题九植物生命活动的调节1. 2013浙江卷 光照、,4,A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起,B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一,C植物茎伸长与光照时间无关,D该植物是赤霉素缺失突变体,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,别锗陵奔卫邢览秧雁寅躺螟赤养潭疚朋臭坤标适辱面航艇附啥肛峻晴摘窃2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起返回目录高考真题聚焦,5,答案 B,解析 根据研究因素的不同，选择不同组别进行对照(选择的依据是单一变量原则)，得出结论。如比较第1组和第4组，变量是光照时间，结果茎伸长长度不同，说明植物茎伸长与光照时间有关系，同理，比较第3组和第6组，也能说明光照时间对茎伸长有影响，所以C选项错误。比较第1组和第2组，变量是赤霉素的有无，结果加入赤霉素的茎伸长较快，说明茎伸长受抑制还和赤霉素含量有关。综合实验结果，茎的伸长主要与赤霉素的含量和光照时间有关，所以A选项错误，B选项正确。比较第4组和第5组，变量是有无赤霉素合成抑制剂，结果是加入赤霉素合成抑制,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,拙盅国漓狮缓绣侣烙篙哎呀氏徘录颜舀委捂查是芍狰宪哦计峪霹棉宴窿侥2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 B返回目录高考真题聚焦专题九植物生命活动的调节,6,剂的茎伸长要慢，说明赤霉素在第5组植物体内发生了相应的作用，抑制第5组植物合成赤霉素，因此植物茎伸长要慢，也说明第4组植物体内合成了赤霉素，所以D选项错误。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,规梨纸轻蒙字拦挎挑叶炙束棚尸咏竭哺匠磨烁绍蕴征亩猾庇但离澄番商媳2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,剂的茎伸长要慢，说明赤霉素在第5组植物体内发生了相应的作用，,7,2,2012课标全国卷 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(),返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,图492,晨虐詹高岗抢挪棕既殃喉柠延矗艺缺彦扣柯哗幽家末呼闹械娶院凶寂膊修2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,22012课标全国卷 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分,8,Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能,Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能,Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能,Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,扒渺新国寸郁谩羚坏幕文祈蝎徐滨般七莫鞘钞今丑丹响抵瘩室攒亦邹派缘2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能返回目录高考真题聚焦专,9,答案 D,解析 植物感光部位为胚芽鞘尖端，作用部位是尖端以下。由题中信息“a组的胚芽鞘向光弯曲生长，b组无法弯曲生长”和图中信息“c、d的放置恰好相反”，再结合“极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端”这一原理，可知a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输使其能向光弯曲生长，b组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输所以无法弯曲生长。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,滩碱美娥的挣秽岁舰侍斜堡昔滚缕撒阵耳帖检拦碳恰讲壮疽嗡涝祷操掣垮2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 D返回目录高考真题聚焦专题九植物生命活动的调节,10,3,2013天津卷 图493为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。,图中GA,1,、GA,8,、GA,20,、GA,29,是四种不同的赤霉素，只有GA,1,能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,图493,韦智逆材舔苍羚麻脓苑报断沦惺糟贪隐脑冰矢洱恤矿磁鸦玻蒋酸犹征折漫2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,32013天津卷 图493为生长素(IAA)对豌,11,据图分析，下列叙述错误的是(),A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA,1,的合成可恢复正常,B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮,C对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA,20,，该植株可恢复正常植株高度,D酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,遏怂辊藤肋肠汗匙娜熔舍唁伙首足加娘拖篙恩铺绒曹鳞久姥梆教阐杜巩冗2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,据图分析，下列叙述错误的是()返回目录高考真题聚焦专题九,12,答案 C,解析 对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA，会抑制酶2的活性、促进酶1的活性，,从而抑制GA,29,和GA,8,的合成，促进GA,20,形成GA,l,，A项正确；用生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能向下运输到作用部位，作用部位的GA,l,少，促进豌豆茎的伸长作用减弱，植株较正常植株矮，B项正确；酶1基因突变，施用GA,20,也无法形成GA,l,，又因为只有GA,l,能促进豌豆茎的伸长，所以施用GA,20,，该植株不可能恢复正常植株高度，C项错误；同理，酶2基因突变的豌豆，GA,20,形成GA,l,过程不受影响，还阻断了GA,20,和GA,l,的消耗，使更多的GA,l,促进豌豆茎的伸长，所以其植株比正常植株高，D项正确。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,皆派馁狂衡脖膊蔬昆杠巾胚没练瞄饲寅夹场撮滓壕习矿枷妆拯揭绑辗懂就2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 C返回目录高考真题聚焦专题九植物生命活动的调节,13,4,2013广东卷 如图494所示为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(),A去顶芽能促进主根生长,B去顶芽植株不能合成生长素,C生长素由顶芽向下非极性运输,D外源生长素能替代顶芽促进主根生长,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,图494,拜棘耶破帐设频铱又政闲卖汝玫豺瑞逢籍压鞍宰剐街阻摆截该诵渡末事建2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,42013广东卷 如图494所示为去顶芽对拟南芥,14,答案 D,解析 据图可知，去顶芽植株比正常植株的主根长度短，说明去顶芽抑制了主根生长，A项错误；而添加外源生长素后，主根长度与正常植株等长，说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确；去顶芽植株的其他幼芽、幼根等部分依然可以合成生长素，B项错误；生长素由顶芽向下运输，是从植物形态学上端运向形态学下端，为极性运输，C项错误。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,鸯崎藻萝崎车狐皮嗅杆模深挫秩析恼拱擞按雍典吧惶勾姨稽掉旗剁湿违肄2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 D返回目录高考真题聚焦专题九植物生命活动的调节,15,本专题多以坐标图、图表和实验操作过程为背景对生长素的发现、作用等内容进行命题考查，并联系生活生产实际，以植物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查，也往往与酶、物质跨膜运输、光合作用和呼吸作用、基因控制生物的性状、实验设计等知识结合起来考查。考查形式既有选择题又有非选择题。,返回目录,高考真题聚焦,专题九植物生命活动的调节,阂专唬必嚣柬按泡崎萍纫懒润抗烹末衙堕茂责零反擎嚣福琵米辨窜氯申炳2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录高考真题聚焦专题九植物生命活动的调节阂专唬必嚣柬按,16,考点一有关生长素的实验分析,1研究生长素的常见实验方法,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,方法,操作过程,现象、结果或结论,暗盒,开孔类,是实验组，向光(小孔)弯曲生长,是对照组，直立生长,锡箔,遮盖类,A B,A：是对照组，直立生长；是实验组，向光弯曲生长,B：是对照组，直立生长；是实验组，直立生长,赖州茶肚毅吟匠误成币河枪饺蜀讼忿什下席铀噎搓同况屹降脱腕摄架唇堂2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,考点一有关生长素的实验分析返回目录核心考点整合专题,17,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,插入类,向右侧弯曲生长,直立生长,向光弯曲生长,向光弯曲生长,切割移植类,(一) (二),(一)胚根向左弯曲生长,(二)胚芽鞘向左弯曲生长,(三),(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长,拇函狼厨刨尸漓糯辩专饵援瘤艇压秸犁貉曳氖那谁役骂丢嚷驾冈滑滔耍澈2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节插入类向右,18,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,旋转类,直立生长,向光弯曲生长,向小孔弯曲生长,茎向心生长，根离心生长,切掉尖端的胚芽鞘G直立生长,横置类,失重有重力,IAA含量及作用：ab，,cd，都促进水平生长；,ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长,憨踢泞娟乖晴魂豁迈渔数洪配规拧瓮饺娱噪化雾寸蔡合阳彪盗群样错馅悍2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节旋转类 ,19,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,梯度类,IAA处理浓度依次增加,得出相应的最适宜的生长素浓度,半边茎,类(只,考虑生,长素的,作用),当考虑生长素的作用时，推测可能是生长素分布不均导致的,内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快,内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素的敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长,如果是外侧生长素多于内侧，而外侧因生长素浓度过高而使生长受到抑制，那么该解释也成立,溪莉匝赞孺嘴倚台骆虞贮烬匈拯释慨企助逼抢酌放借览攻兢腾活紊步区赚2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节梯度类,20,2. 与“几个基本原则”有关的实验要点分析,(1)对照原则。整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照，以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂。,(2)单一变量原则。如实验中涉及的自变量：胚芽鞘尖端的有无；是否接受单侧光的刺激；接受单侧光照射的部位；琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。,(3)实验组与对照组的确定。一般而言，施加自变量的为实验组，不施加自变量的是对照组。,(4)自变量的确定。一般可以根据针对实验目的所作出的假设来决定自变量。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,抉箕喷宝抵手消丧坟哇戳六钱岗郊挺捆毕萌衔凹赢帚彪稀逮仿阿览科迫甜2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,2. 与“几个基本原则”有关的实验要点分析返回目录核心考点整,21,特别提醒,(1)生长素的产生：幼嫩的芽、叶、胚，其合成不需要光。,(2)生长素的分布：产生部位衰老组织，如生长点老根。,(3)对生长素运输的理解,方向：横向运输和极性运输，如图495所示：,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图495,胸跺窄脐细阮粱罪雌欣疯谣雹伯捌召铅侥啪肄量根筒飘狙划桥师态琐采纹2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,特别提醒 返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,22,生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光、重力等因素引起的。,(4)生长素的运输方式：主动转运,生长素通过细胞膜是需载体协助、需消耗ATP的主动转运，可通过以下实验证明：尽管侧芽处的生长素浓度比顶芽处的生长素浓度高，但顶芽产生的生长素仍旧能源源不断地逆浓度梯度由顶芽运往侧芽；有实验证明：在缺氧时，生长素的运输受到影响。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,肌古遮诫暖域气获柳闲酬俺篮嗜甥恰旗孺詹锋沸仁藐年蓄颅晒灰哎纵嘱吨2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧,23,例1,在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图496所示的实验，下列说法正确的是(),返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图496,启肩颊怨庭钾墩疼悟褥乃窘末王芬虾渐邑妈霉猿蕾浙臼铰冤悸搏摹沟选泊2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,例1 在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图496所示的,24,A生长素浓度：dabc，生长最快,B生长素浓度：acdb，生长最快,C生长素浓度：adcb，生长快,D生长素浓度：abcd，长势基本相同,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,害宫双丁坷泳遍眷突骑肉筑族餐鸥刘荡襟路蔚个它络茬缮迷炼窃掣调贬卯2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,A生长素浓度：dabc，生长最快返回目录核心考点整,25,答案,B,解析 向光性是由于单侧光的刺激，使生长素由向光侧运到背光侧，所以生长素的浓度ab。水平放置的胚芽鞘由于没有重力的作用，c、d两处的生长素浓度相等。所以生长素浓度大小为acdb。生长素浓度高生长快，所以生长速度大小为，故B项正确。,点评 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长，特别是细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。植物感受光刺激的部位是在茎的尖端，但弯曲的部位是在尖端的下面一段，这是因为尖端下面一段的细胞正在伸长生长，此段是对生长素最敏感的部位，所以生长素对其生长的影响最大。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,札佛料轿帕摄褒欧叹雪误迈入系达堆琳餐频江场蔼囚奴挑稿雅浚偶馆态库2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 B返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,26,变式1,从图497所示的实验中，可以直接得出的结论是(),A生长素能促进胚轴切段生长,B单侧光照引起生长素分布不均匀,C生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,D感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端(顶端),返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图497,冬凰豫讼走扮衣诲惯牡仁胜钉展邹咙瓤胀醛愤稿彤寇侗孜郡缺冲练霍慈慕2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,变式1 从图497所示的实验中，可以直接得出的结论是(,27,答案,A,解析 本实验通过设置空白琼脂块和含IAA的琼脂块，即该实验的自变量是琼脂块是否含有生长素，有则生长，无则不生长，来证明生长素能促进胚轴切段生长。本实验设计中无针对单侧光、形态学上下端、感光部位等设计的对照实验。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,唬涤李疮蔑棒艘视议和慌舅勾泵薪齐甘衣能伪糠脐冻摈晴袄担棒枢淮乡桨2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 A返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,28,考点二生长素的作用及应用,1分析生长素作用的曲线图,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图示,解读,不同,器官,对生,长素,的敏,感程,度不,同,生长素浓度(mol/L),不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同；同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎),；,曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果，而且A、B、C三点分别代表根、芽、茎生长的最适生长素浓度,；,AA、BB、CC段浓度的生长素依然是促进作用，只是促进作用在减弱,旱使示狈蔼肠兄互藩夕欢刹咙祟皆寇悠涅砰汉剃讥怔勃扛贬旨樱峭厌沙蕴2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,考点二生长素的作用及应用返回目录核心考点整合专题九,29,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图示,解读,不同,作物,对生,长素,的敏,感程,度不,同,不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感,A点浓度之后，生长素抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度生长素除去单子叶植物中的双子叶杂草,趟渡绷那岩叫载和宰俩拟速南茎兆裳域轿陷播蛙焉置待嘎膝雾眨险哉资赂2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节图示解读不同,30,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图示,解读,同一,器官,在不,同浓,度生,长素,作用,下的,生长,分析,当生长素浓度小于,i,时均为低浓度，高于,i,时才为高浓度，抑制植物生长,曲线中的,O,H段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强,曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱,A、B两点的生长素浓度分别为,m,、2,m,，但促进生长作用相同,禹丧洪斯排爵迅十九沿胸桅越谭拖哺敦怒艇淌艘拿娄芬蚤坟审陆仓迭彩膜2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节图示解读同一,31,2. 生长素作用两重性的典型实例,(1)顶端优势：,顶端优势现象中，顶芽产生的生长素会源源不断向下运输，离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多，抑制作用越强；离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少，抑制作用越弱，故生长素浓度最大的是离顶芽最近的侧芽(B)，生长素浓度最小的是顶芽(A)。如图498所示，生长素浓度大小为BCDEA，A点为促进作用，其他点为抑制作用。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,极谈萄兰誓曰才闰幢禁嘉燃捣嘲真糠滋擦进信爵怨直惯止阴痴惋蒙刺练绝2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,2. 生长素作用两重性的典型实例返回目录核心考点整合专题九,32,(2)根的向地性(如图499所示)：,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图498,图499,班恢焦挪晋惹坡近扒丰游凳蔚姻忻斋琵夯舆姐瓦女志寒钞拢策币棚鞋累君2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节图498图,33,由于根对生长素十分敏感，因此当植物横放时，在重力的作用下，生长素会向近地侧运输，导致近地侧(B)生长素的浓度高，即BA，抑制了根近地侧的生长，而远地侧(A)由于生长素的浓度低，促进生长，因此A侧生长较B侧快，表现为根的向地性。,特别提醒 茎的背地性和向光性都不能体现生长素的两重性，因为茎对生长素不敏感。根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重力影响。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,拔易触忱澄斩政檬珍朽憎豺斟挺掖极徽堤玲饱铂罩晚怯矫丰嗅敞俐赡迹皿2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,由于根对生长素十分敏感，因此当植物横放时，在重力的作用下，生,34,例2,图4910表示燕麦生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是(),返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4910,额漳遥追髓入淄惮荡涛臂假忙彼边亭搔旷拥丝亏哎不橱已供件以睦屿籽浮2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,例2 图4910表示燕麦生长素浓度与作用的关系；图乙表,35,A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性,B图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10,8,mol/L,C图丙A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输,D用两种不同浓度的生长素处理插条都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,白而锤棍排椽裙懦脂扔赁蛙佛驹襟斤獭毕蛋匈嚎器隅蘸锈羊锗锹岩凸逾禽2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性返回目录核心考点整,36,答案,A,解析 题图甲中随生长素浓度的不同，生长素的作用效果会出现促进或抑制，题图乙中根的向地生长也体现了生长素的两重性，A项正确；题图乙中b侧生长素浓度在重力作用下移向a侧，a侧生长素浓度高于10,8,mol/L，起抑制作用，B项错误；茎尖产生的生长素在单侧光的照射下，可以发生横向运输，C项错误；能促进生根的两种不同生长素浓度可能在最适浓度的同一侧，也可能在最适浓度的两侧，D项错误。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,埠口梗察肌邯踌退元蛙蓖鹰肋寿琳套亡役纠标桑迄劳氦匣娟助秦玖氛刻剧2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 A返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,37,点评 生长素对植物生长的作用与其浓度高低有关，即表现出两重性，一般来说，低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。如何理解生长素生理作用的两重性中“低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长”，这里所说的“低浓度”和“高浓度”是相对于“最适浓度”而言的。所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。当低于最适浓度时，随生长素浓度升高，生长素对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，生长素对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长，甚至杀死植物。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,会静斋持阐埃扎声磊挟幅汝蓟孩滴腊薯输揣赤冯听肿巳谭惰啥评藏愚咬雷2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,点评 生长素对植物生长的作用与其浓度高低有关，即表现出两,38,变式2,下列有关生长素生理作用(如图4911所示)的相关叙述中，错误的是(),返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4911,骑京击牙漠掌管彦秋荐捷娜嚎梢肥协凯阔纲搓理瓜化瓷萎玻窝棍践悬痪胆2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,变式2 下列有关生长素生理作用(如图4911所示)的相,39,A若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为,f,，则背光侧的生长素浓度范围为(,f,，),B若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2,f,，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于,f,C某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于,h,状态下,D若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为,g,，则侧芽生长素浓度可能大于,h,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,巾癌镐拧逃醚浚但傅违筷框有瞎席末拾短耽袱圈嫉板幕香桅弄苏怜蜂怨拐2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,A若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为f，则背光,40,答案,A,解析 生长素在尖端产生，通过横向运输使背光侧多于向光侧，又由于茎对生长素不敏感，因此背光侧生长比向光侧生长得快，如向光侧的生长素浓度为,f,，由题图可知，背光侧的生长素浓度应为(,f,，2,f,)，A项错误；水平放置的植物幼苗受重力影响生长素产生横向运输，由远地侧运向近地侧，使近地侧浓度大于远地侧，若茎的近地侧生长素浓度为2,f,，则远地侧浓度应小于,f,，B项正确；除兔剂利用生长素的作用特点：高浓度抑制生长，题图中抑制生长的浓度应大于,h,，C项正确；顶端优势是指生长素的浓度在顶芽促进生长，侧芽抑制生长，D项正确。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,鼻叶裔撞板揽掳野孜搂渴胖沦褒行绰宴汾蛹阔驼差四澈激推席敦一位漱啃2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 A返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,41,考点三其他植物激素的作用及应用,1生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系,(1)相互促进作用：,促进植物生长：生长素、细胞分裂素。,延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。,诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。,促进果实成熟：脱落酸、乙烯。,促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,圈娩锥会绰金夸萤溺赎武凄秦拓怒骆对港用户违皇锌翻类析假汪庙蹬免饵2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,考点三其他植物激素的作用及应用返回目录核心考点整合,42,(2)相互拮抗作用：,顶端优势：生长素促进顶芽生长抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素则消除顶端优势促进侧芽生长。,调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。,两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。,调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,再署墓翻纶变垃液口否居乐欣川辊痞涌诺闪僧密落疲履烛罪慕让藩北惮釉2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,(2)相互拮抗作用：返回目录核心考点整合专题九植物生命活动,43,2植物激素的应用,(1)生长素及其类似物：可促进扦插的枝条生根；可培育无籽番茄等无籽果实；可作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草。,(2)赤霉素及其类似物：使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；促进种子、马铃薯块茎等的萌发。,(3)细胞分裂素及其类似物：瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；促进种子的萌发。,(4)脱落酸及其类似物：水稻种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可使水稻种子早发芽。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,秉歇擒圈抓夸斥祖溢茨葬咆瘫庇继桌亡速该侠锅蕴挣幌垂计把闪恋壳迁窝2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,2植物激素的应用返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的,44,(5)乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。,(6)在植物组织培养中，培养基中需要加入一定量的生长素和细胞分裂素，以调节细胞的脱分化和再分化。细胞分裂素与生长素之间的浓度比，可以调控芽的分化和根的形成，这说明植物的生长发育是受多种激素相互作用、共同调节的。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,玻装捌菩株迭熄薯釉沥顿蕉嚎洱茁桶放栗元娩遂炼窟屏谱磨输舅随葬棺抛2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,(5)乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。返回目录核心考点整合,45,例3,下列利用植物生长调节剂不合理的例子是(),A当葡萄长得小时，适当使用赤霉素类似物,B鲜花的叶子老化太快时，适当使用细胞分裂素类似物,C水果未成熟时，适当使用乙烯类似物对其催熟,D杀除禾谷类田间茂盛的单子叶植物类杂草时，适当使用生长素类似物,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,秉吓髓与蹭铰冬亿晤疗意奶柄贡冯矛吼菲也赎虽佐俊徽咏掌淡塘吕惧配然2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,例3 下列利用植物生长调节剂不合理的例子是()返回目录,46,答案,D,解析 赤霉素能促进开花和果实发育，A项正确；细胞分裂素能延迟器官的衰老，B项正确；乙烯能促进果实成熟，C项正确；生长素类似物能作为除兔剂，其作用对象为田间双子叶植物类杂兔，D项错误。,点评 学生对五大类植物激素的作用及存在或产生部位应非常清楚，这是高考的常考点，同时应理清各种激素间的相互关系。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,傅尘账妥掇摊讨尝蔬霍药篆碉找轩果粹贪拯墒坡瓜乐甚毫豺龄镰锅珐拇蔚2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 D返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,47,变式3,研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些植物激素含量的动态变化，其结果如下图所示(横坐标0代表刚开花)，请据图分析并回答下列问题：,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4912,黎雹姻翅别叫盐驼袱煌幽钠鹤政弦粤牵侈炮绷好胸亏荤粉游占舰馆魏专匝2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,变式3 研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些植物,48,(1)植物激素是由植物体内特定器官产生的，是植物体内_的化学载体。,(2)在香梨果实发育初期(花后15 d左右)达到高峰，且在果实迅速膨大期间(花后60 d左右)含量比值加大的两种植物激素分别是_，在此过程中_,(填植物激素)的作用也是不可缺少的，说明果实正常发育是_的结果。,(3)香梨果实采收后30 d才进入完全成熟阶段，在此过程中乙烯含量的变化说明乙烯具有_作用。,(4)采收后_的骤减是果实成熟的必要条件。,(5)农业生产上储藏保鲜经常采用喷洒_(激素)的方法。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,札灶卡必佐感气傲徊席墒澜帅荔议颈戮饲疤浆羌谩筹陆善朱荤彝瀑道石偷2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,(1)植物激素是由植物体内特定器官产生的，是植物体内_,49,答案(1)信息,(2)赤霉素和脱落酸生长素多种激素平衡协调作用,(3)促进果实成熟的(4)赤霉素(5)细胞分裂素,解析 (1)植物激素是植物体内信息的化学载体。(2)由图中曲线可知，花后60 d左右，脱落酸含量几乎为0，而赤霉素的含量仍然较高，赤霉素和脱落酸含量的比值加大。在果实生长发育过程中，生长素的作用是不可缺少的，其能促进果实发育，说明了果实发育是多种激素平衡协调作用的结果。(3)香梨果实采收后，乙烯含量明显增加，说明乙烯具有促进果实成熟的作用。(4)由图可知，果实采收后赤霉素的含量骤减。(5)细胞分裂素具有对水果保鲜的作用。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,皮备嘿金燕屏智柜痊固姓愉脸哑饥率坪沥系堡箔众芬陌炕陀院愧犊啸硒捻2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案(1)信息返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的,50,例4,如图4913所示为横放、萌发后的玉米种子。请据图回答下列问题：,(1)萌发玉米种子中的生长素主要来自茎的_和根的_。,(2)在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性。此时，生长受到抑制的是_侧(填图中字母)。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4913,脯相妆才泊苦呛碰肃堡圾偶仪犹俐画券喀勿凡咐裸渔吏硝京晕偶俏兄稼拽2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,例4 如图4913所示为横放、萌发后的玉米种子。请据图,51,(3)玉米种子萌发初期，_(激素)增加，促进了淀粉的水解。然后_(激素)增加，细胞的分裂加快；_(激素)增加，细胞的体积增大。,(4)研究发现，根冠分泌物X可能影响根的生长。为探究其影响状况，某同学设计的实验如图4914所示。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4914,蘸彩油讹蔑喧骂垃座市炔脯泉潞臂于灸馅庶翱陀千首虚册瓶瘴骆铲虚棒象2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,(3)玉米种子萌发初期，_(激素)增加，促进了,52,置于黑暗中，一段时间后观察根尖的生长状况。,若_，则说明分泌物X对根生长有促进作用。,若_，则说明分泌物X对根生长有抑制作用。,若_，则说明分泌物X对根生长无影响。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,值签表垄卓唯钱陇烩噶痹黍栅棋斗捡湾此租透拐截兔饿藐镁怂亚佩丁轰益2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,置于黑暗中，一段时间后观察根尖的生长状况。返回目录核心考点整,53,答案(1)顶端(或分生组织)尖端(生长点或分生区),(2)D (3)赤霉素细胞分裂素生长素 (4)根尖向左弯曲生长根尖向右弯曲生长根尖不弯曲生长,解析 (1)生长素的合成部位：幼根、幼芽的顶端分生组织以及发育中的种子等。(2)横放的玉米幼苗中的生长素会向近地侧运输，根对生长素敏感，因此近地侧生长素浓度高会抑制其生长。(3)赤霉素可以促进种子萌发；细胞分裂素促进细胞分裂；生长素促进细胞生长。(4)切去一半根冠，如果根冠分泌物对根生长有促进作用，那么右侧生长快，根会向左弯曲生长；如果有抑制作用，那么右侧生长受抑制，左侧生长快，向右弯曲生长；如果没有影响，那么左右两侧生长速度一样，根不弯曲。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,滨今薄苍助聪辅嫡愚姑威都鱼怨清孜速祁苯彝旺藉嚼竿琴促孪挨庭掷措址2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案(1)顶端(或分生组织)尖端(生长点或分生区)返回,54,点评 在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。植物生长发育过程在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,重匈木抛祥呻适终纳她扰背纫除接菌转午刨止灿锈掖考称燕待芍瀑座褂狗2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,点评 在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立,55,变式4,科学家为研究激素水平与水稻穗粒发育的关系，将水稻幼穗的分化及灌浆结实过程划分为不同阶段，并测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化，结果如图4915所示。下列有关叙述错误的是(),返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,图4915,泪嫌蚀滨萌驭评脚奠御题选贸辐塞币蛔槐鲤若绝丰仓暗嘿讶山陪央餐癌恍2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,变式4 科学家为研究激素水平与水稻穗粒发育的关系，将水稻幼,56,A若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，则说明其生理作用具有两重性,B由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期脱落酸含量逐渐降低,C期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈正相关,D赤霉素含量在期后急剧增加，由此推测它可能与籽粒的结实密切相关,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,磕锡悲谆发脐茂睁庚省蹿誉沧桔袭一舍坚孝冬仍观顽羔询氦良块藐仗新膜2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,A若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，则说明其生,57,答案,C,解析 生长素对植物生长既能起促进，也能起抑制作用，说明其生理作用具有两重性，A项正确；期是生殖细胞形成期，期是减数分裂期，都要进行细胞分裂，而脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期脱落酸含量逐渐降低，B项正确；生长素促进生长和果实的发育，含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈负相关，C项错误；期之后是花粉粒充实和稻穗成熟期，赤霉素含量急剧增加可能与籽粒的结实密切相关，D项正确。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,祷奠夜床杏恐抗菇巨宪语蚜灰罚炽缓背锰惹沿暴铬灶慷跑嘲启毒岭目波唱2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 C返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,58,教师备用习题第1题考查了动物激素和植物激素的区别，第2题考查植物激素及其类似物在生产实践上的应用，可作为考点补充。,1,下列关于动物激素和植物激素的叙述，正确的是(),A都是生物体内高效而微量的有机物,B都能直接参与细胞的各项代谢活动,C均对生物体生命活动起促进作用,D均由核糖体合成后运送到作用部位而起作用,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,躬疟详他胁顷鳃镣蝶锰拳摊北邦有披撰伸坏伶窄侥荒涛兢藩擒毛琅第悟部2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,教师备用习题第1题考查了动物激素和植物激素的区别，第2题,59,答案 A,解析 植物激素是指植物体内合成的对其生长发育有显著作用的几类微量有机化合物，动物激素是指动物的某些器官、组织或细胞所产生的一类微量但高效的调节代谢的有机化学物质，A项正确；激素不直接参与代谢，而是调节代谢，B项错误；除了促进，有的激素会对一些生命活动起抑制作用，C项错误；部分激素的合成并不在核糖体上，如性激素，D项错误。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,受舷价拂溺奈峡肄乱埋忌韭捎栗诧拽玻踢谴峰液秋础建盼刀赖胺菏诣富厌2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 A 返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调,60,2,下列关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的是 (),A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落,B乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要促进果实的发育,C用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高,D植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,问黎炔补藉祝岩管缚咀绥署巴喇救闹刘侧侵吕荔余庚垮范契怨祝巫苇削憎2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,2下列关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的,61,答案 C,解析 一定浓度的生长素类似物可防止落花落果，A项错误；乙烯的作用是促进果实成熟，B项错误；赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高，C项正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的特点，D项错误。,返回目录,核心考点整合,专题九植物生命活动的调节,谷鳃抡曹绚额摇桑赤宅亿拾豫浴欣葡贮岭克狠而斌嘲惰斟勃祖糙紊比丧行2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,答案 C返回目录核心考点整合专题九植物生命活动的调节,62,易错点对不同浓度激素类似物对植物生根的影响不能正确理解,例,某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影,响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示。,返回目录,易错易混归纳,专题九植物生命活动的调节,编号,1,2,3,4,5,6,IAA溶液浓,度(mol/L),0(蒸馏水),10,12,10,10,10,8,10,6,10,4,幼叶鞘增长,相对长度,2.6,3.4,3.8,3.2,3.1,1.8,绵音起绍澜著齐茬盈波凰牟灶柄鲤赚从咳蓟俯橙肃熏阐净畔租福哆皱嗅钢2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,易错点对不同浓度激素类似物对植物生根的影响不能正确理解返回,63,根据上述信息，完成下列问题：,(1)由表中数据推知，10,3,mol/L的IAA对该植物的幼叶鞘生长具有_作用。,(2)在该植物的栽培过程中，发现部分叶片发黄脱落，从激素调节的角度看，原因可能是_；从遗传的角度看，根本原因是_。,(3)如果进一步探究适合该植物的幼叶鞘生长的最适IAA浓度，请写出你的设计思路。,(4)分析上述实验数据得出的结论是_。,返回目录,易错易混归纳,专题九植物生命活动的调节,碱癣哭霖拯最勿倦桅黔夹得济恨纪黄斧尽护沏漾脾吐壕疾昼敞红颂踏侩惶2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节2014届高考生物二轮复习方案浙江专题九植物生命活动的调节,根据上述信息，完成下列问题：返回目录易错易混归纳专题九植物,64,尝试解答 (1)_,(2)_,(3),(4)_