五年级语文上册古诗阅读与理解突破训练语文版

五年级语文上册古诗阅读与理解突破训练语文版班级：_ 姓名：_1. 写出下列诗句的意思。（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州_（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流_2. 课内阅读。已亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。_，_。1这首诗的作者是朝的，在原文横线上填出所缺的诗句。2解释下列词语。恃：_ 喑：_ 生气：_3下列对前两句诗赏析错误的一项是（ ）A.诗句写得大气磅礴、慷慨激昂。B.企盼中透露着悲哀和无奈C.为后两句提出建议奠定基础D.语言精练，“万马齐喑”成了成语4全诗抒发了诗人_的情感。3. 诗歌赏析。春游湖徐府双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。1“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。_2这首诗表达了诗人怎样的思想情感？_4. 古诗阅读。与小女唐韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。1作者的小女儿“不肯归眠”是因为_，“一夜娇啼”是因为_。2这首诗通过对_、_、_这三件事的描写，展现了小女孩_的形象，表达了诗人_之情。3写出不低于三个描写花草树木的四字词语。_4写三句与童年有关的诗句。_5. 阅读诗歌，回答问题。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。（1）这首词的作者是清代的。“长相思”是这首词的。（2）连一连故园无此声山一程，水一程风一更，雪一更夜深千帐灯行军之艰难气候之恶劣队伍之庞大思乡之情切（3）这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期的古诗词积累中，你还读到了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的一句写下来。_6. 品读古诗，体会意境。（1）长相思一词的后两句是_；大意是_；表达了作者_。（2）秋思一诗的前两句是_；大意是_；从中可知诗人是借_来抒发情感的。（3）泊船瓜洲一诗是宋代_的作品，诗中一个字不仅告诉我们春天来了，还让我们感受到了_。7. 课内阅读。长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（注）纳兰性德(1655-1685)，字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十(1682)年，时作者随康照帝出山海关。榆关，即今山海关。1分析山一程，水一程中叠用两个一程的作用。_2这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。_3找出词中表达主旨的句子。_4词中的一程一更用得很妙，请结合全词简要分析。_8. 阅读稚子弄冰，完成练习。稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮（）。敲成玉磬（）穿林响，忽作玻瓈碎地声。（注释）稚子：小孩子。铮：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。1查字典，给画线的字注音。2“敲成玉磬穿林响，忽作玻璨碎地声。”运用的修辞手法是（ ）A.夸张B.比喻C.拟人3根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。_（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。_9. 对比阅读两首古诗，回答问题。村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。1这两首诗都描写了_的形象。2对村晚这首诗赏析有错误的一项是（ ）A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。3与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（ ）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。4“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_、_的生活。5请你展开想象，写一写村晚的前两句诗描绘的画面。_6描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出一例。_10. 拓展阅读。冬夜读书示子聿宋 陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（注释）示：训示、指示。子聿(y)：陆游的小儿子。学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。1借助注释说说这首诗的意思。_2这首诗给你什么启示？_11. 读己亥杂诗，做练习。己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1根据意思写出成语。(1)千万匹马都沉寂无声。比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷。（_）(2)不局限于一种规格或一个格局。（_）2前两句的诗意是：_3后两句是千古传诵的名句，作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者_的情怀和希望有_的人才出现的情感。12. 课内阅读。（一）房兵曹胡马胡马大宛名，_。竹批双耳峻，_。所向无空阔，_。骁腾有如此，_。1补充诗句。2这首诗的作者是_代诗人_。3诗中写出了作者寄希望于马的主人房兵曹能建功立业于万里之外的诗句是：_。（二）马诗大漠_，_。何当_，_。1补充诗句。2本诗的作者是_代诗人_。3这首诗中描写了_等景物，诗中最能表达诗人想要实现理想的迫切心情的诗句是：_。13. 读诗歌，回答问题。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1“王师”是指_。2临终前诗人的遗憾是_；诗人的遗愿是_（用原句回答）。3通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？_14. 古诗阅读。浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（注释）新词：刚填好的词，意指新歌。徘徊：来回走。1从季节、时间的角度看，这首词写的是_时词人的生活和心情。2“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句使用了_(比喻对偶)的修辞手法，形式工整，音韵谐婉，具有音乐美，是深受后人赞赏的名句。花开花落是自然规律，所以词人“_”，表达了_的感情；燕子每年都回来寻旧巢，所以说“_”，但旧燕归来，时光已逝，表达了词人对物是人非的慨叹。3下面对这首词的分析不正确的一项是()。A.“夕阳西下几时回？”词人由夕阳西下而生发对时光流逝的怅惘，以及对美好事物的留恋和希望其重现的心境。B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含着生活哲理，一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现。C.“小园香径独徘徊”说的是词人独自一人在花间踱来踱去，表现出词人对春天美好景色的无限赞美之情。15. 课内阅读。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，_。_，也傍桑阴学种瓜。1把诗句补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3诗中一、二两句描绘了_，以白描的手法写出_时节男耕女织、老幼不息的_。4诗中流露出作者怎样的思想感情？_6 / 6