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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,翠鸟,翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过。每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。中国的翠鸟有 3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。,翠 鸟,白,胸,翡,翠,返回,三,趾,翡,翠,蓝,耳,翠,鸟,蓝,翡,翠,斑,头,大,翠,鸟,返回,教学目标,1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写本课的词语。,2初读课文，能正确流利读课文。,1、认真听课文录音，不认识的字加上拼音。,2、自读课文，画出本课的生字词。,锐 壁,陡 绣,峭 褐,翁,（ru）,（锐利）,(du),（陡峭）,(qio),（峭壁）,（渔翁）,（wng）,(b),（石壁）,(xi),（绣花）,(h),（褐色）,我会读,翠鸟 衬衫 念头 荡漾,疾飞 尽管 注视 蹬开,小巧玲珑 透明灵活,又尖又长 鸣声清脆,词语积累,学习生字,翠,秆,腹 赤,衬 衫,透 泛,泡 饲,(cu),（翠鸟）,(f),（腹部）,(chn),（衬衣）,(tu),（透亮）,(po),（泡泡）,(gn),（苇秆）,(ch),（车褐色）,(shn),（衬衫）,(fn),（泛着）,(s),（饲养）,翠 秆 腹 赤 衬,翁 陡 壁,衫 透 泛 泡 饲,课题练习,一、给下面的字加上拼音。,翠（）赤（）衬（）饲（）陡（）翁（）,二、给下面字组词,秆（）褐（）绣（）锐（）峭（）,u,教学目标,学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。,整体感知,1,、用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？,课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。,外形特点,2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。,（,形容颜色又鲜明又美丽。）,3、思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？,（,对翠鸟的喜爱之情,。）,请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。,爪子：头上：,背上：腹部：眼睛：嘴巴：,橄榄色,浅绿色,赤褐色,透亮灵活,又尖又长,红色,返回,翠绿色,它的颜色非常鲜艳,。,它小巧玲珑。,羽毛,把 比作,把 比作,把 比作,腹部的羽毛 衬衫,头上的羽毛 头巾,背上的羽毛 外衣,抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。,爪子,眼睛、嘴,你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!,(,可 爱,),(,),漂亮,真是一只,（机灵 ）,的翠鸟!,作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？,这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。,读 文 思考,“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”,活动特点,第一句：动作敏捷,这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。,这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。,“一动不动”“注视”“等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。,活动特点,第二句：专心机警,“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”,捉鱼过程,这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。,课文先说小鱼非常,“机灵”，,再说,“还是难以逃脱”。,这样写有什么作用？,“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”,翠鸟（）苇秆，（）过去，（）那条小鱼，（）水面往远处（）。,这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。,蹬开,像箭一样飞,叼起,贴着,飞走了,捉鱼过程,疾飞,像箭一样,蹬开,叼起,（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？,（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？,（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？,（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？,总结：,说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？,（,因为它有一双能,“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）,（,因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）,（,因为它有一张“又尖又长”的嘴。）,（,那是因为它“小巧玲珑”。）,翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，,并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。,1、,在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？,2、但这种想法可能吗？,3、于是，我们只能,4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？,保护翠鸟,“,真想捉一只翠鸟来饲养,”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。,从“,远远地看着,”“,希望它多停一会儿,”中感受对翠鸟的喜爱。,不可能。,课堂练习,羽毛颜色,翠鸟 外形,捉鱼动作,阅读短文片段，完成练习,它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,1、这段话共有（）句，分别写了它的（）、（）、（）。,2、这段话围绕那一句来写的。,3、这段话中的比喻句是那一句，把（）比作（）,
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