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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新设计,考点突破,基础诊断,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,2,节用样本估计总体,最新考纲,1.,了解分布的意义和作用，能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点；,2.,理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差；,3.,能从样本数据中提取基本的数字特征,(,如平均数、标准差,),，并作出合理的解释；,4.,会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想；,5.,会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题,.,1,.,频率分布直方图,(1),频率分布表的画法：,第一步：求,，决定组数和组距，组距,；,第二步：,，通常对组内数值所在区间取左闭右开区间，最后一组取闭区间；,第三步：登记频数，计算频率，列出频率分布表,.,知,识,梳,理,极差,分组,(2),频率分布直方图：反映样本频率分布的直方图,(,如图,),横轴表示样本数据，纵轴表示,，每个小矩形的面积表示样本落在该组内的,.,2,.,茎叶图,统计中一种被用来表示数据的图叫做茎叶图，茎是指中间的一列数，叶是从茎的旁边生长出来的数,.,频率,3,.,样本的数字特征,出现次数最多,最中间,常用结论与微点提醒,1,.,频率分布直方图中各小矩形的面积之和为,1.,2,.,平均数、方差的公式推广,(1),若数据,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的平均数为,，那么,mx,1,a,，,mx,2,a,，,mx,3,a,，,，,mx,n,a,的平均数是,m,a,.,(2),数据,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的方差为,s,2,.,数据,x,1,a,，,x,2,a,，,，,x,n,a,的方差也为,s,2,；,数据,ax,1,，,ax,2,，,，,ax,n,的方差为,a,2,s,2,.,1,.,思考辨析,(,在括号内打,“”,或,“”),(1),平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势,.,(,),(2),一组数据的方差越大，说明这组数据越集中,.,(,),(3),频率分布直方图中，小矩形的面积越大，表示样本数据落在该区间的频率越大,.,(,),(4),茎叶图一般左侧的叶按从大到小的顺序写，右侧的叶按从小到大的顺序写，相同的数据可以只记一次,.,(,),诊,断,自,测,解析,(1),正确,.,平均数、众数与中位数都在一定程度上反映了数据的集中趋势,.,(2),错误,.,方差越大，这组数据越离散,.,(4),错误,.,茎相同的数据，叶可不用按从小到大的顺序写，相同的数据叶要重复记录，故,(4),错误,.,答案,(1),(2),(3),(4),2,.,(,必修,3P70,改编,),若某校高一年级,8,个班参加合唱比赛的得分茎叶图如图所示，则这组数据的中位数和平均数分别是,(,),A.91.5,和,91.5 B,.,91.5,和,92,C,.,91,和,91.5 D,.,92,和,92,解析这组数据由小到大排列为,87,，,89,，,90,，,91,，,92,，,93,，,94,，,96,，,答案,A,3,.,(2017,全国,卷,),为评估一种农作物的种植效果，选了,n,块地作试验田,.,这,n,块地的亩产量,(,单位：,kg),分别为,x,1,，,x,2,，,，,x,n,，下面给出的指标中可以用来评估这种农作物亩产量稳定程度的是,(,),A,.,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的平均数,B,.,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的标准差,C,.,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的最大值,D,.,x,1,，,x,2,，,，,x,n,的中位数,解析刻画评估这种农作物亩产量稳定程度的指标是标准差,.,答案,B,4,.,(2018,长沙一中质检,),某雷达测速区规定：凡车速大于或等于,70 km/h,的汽车视为,“,超速,”,，并将受到处罚,.,如图是某路段的一个检测点对,200,辆汽车的车速进行检测后所作的频率分布直方图，则从图中可以看出被处罚的汽车大约有,(,),A,.,30,辆,B,.,40,辆,C,.,60,辆,D,.,80,辆,解析从频率分布直方图知，车速大于或等于,70 km/h,的频率为,0.0210,0.2.,由于样本容量为,200,，故,“,超速,”,被罚的汽车约有,2000.2,40(,辆,),.,答案,B,5,.,(2016,江苏卷,),已知一组数据,4.7,，,4.8,，,5.1,，,5.4,，,5.5,，则该组数据的方差是,_,.,答案,0.1,考点一茎叶图及其应用,A,.,3,，,5 B,.,5,，,5 C,.,3,，,7 D,.,5,，,7,【例,1,】,(1)(2017,山东卷,),如图所示的茎叶图记录了甲、乙两组各,5,名工人某日的产量数据,(,单位：件,),.,若这两组数据的中位数相等，且平均值也相等，则,x,和,y,的值分别为,(,),(,2,),(2018,济南模拟,),中国诗词大会的播出引发了全民的读书热，某小学语文老师在班里开展了一次诗词默写比赛，班里,40,名学生得分数据的茎叶图如图所示,.,若规定得分不小于,85,分的学生得到,“,诗词达人,”,的称号，小于,85,分且不小于,70,分的学生得到,“,诗词能手,”,的称号，其他学生得到,“,诗词爱好者,”,的称号，根据该次比赛的成就按照称号的不同进行分层抽样抽选,10,名学生，则抽选的学生中获得,“,诗词达人,”,称号的人数为,(,),A,.,2 B,.,4 C,.,5 D,.,6,解析,(1),由茎叶图，可得甲组数据的中位数为,65,，从而乙组数据的中位数也是,65,，所以,y,5.,由乙组数据,59,，,61,，,67,，,65,，,78,，可得乙组数据的平均值为,66,，故甲组数据的平均值也为,66,，,答案,(1)A,(2)A,规律方法,1.,茎叶图的三个关注点,(1)“,叶,
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