62：普查与抽样调查

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人口普查,收视调查,测量身高与体重,灯泡的寿命,普查与抽样调查,问题二：,如何了解我班平均每个家庭有多少人,?,问题一：,如何了解我们班级第,3,小组平均每个家庭有多少人,?,问题三：,如何了解我校平均每个家庭有多少人,?,为一特定目的而对,所有,考察对象所作的全面调查叫做,普查,.,议一议,调查长江中现有的鱼的种类，你能用普查的方法得到吗？,小组合作交流,你愿意用普查的方式了解一批灯泡的寿命吗？,为一特定目的而对,部分,考察对象所作的全面调查叫做,抽样调查（简称抽查）,.,你认为下列调查应当用普查还是抽样调查？并说明理由,.,(1),了解一批电视机的使用寿命；,(2),了解我校同学最喜爱的体育运动项目,;,说一说,小组合作交流,(3),了解某种炮弹的杀伤半径；,你认为下列调查应当用普查还是抽样调查？并说明理由,.,说一说,(4),了解,2000,个纽扣的产品质量,;,(5),了解,2000,个降落伞的产品质量,;,小组合作交流,(6),在,“,非典,”,期间卫生部统计,“,非典,”,疫情,.,为了了解我市七年级学生的体重，而对其中,1000,名学生的体重进行调查,.,议一议,小组合作交流讨论总体、个体、样本及样本的容量,1000,是,样本的容量,.,从中抽测的,1000,名学生的体重就是,总体的一个样本,，,每个七年级学生的体重就是,个体,，,该市七年级学生体重的全体是,总体,，,我们将所考察的对象的全体叫做,总体,，,概念,从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个,样本,，,把组成总体的每一个考察对象叫做,个体,，,样本中个体的数目叫做,样本的容量,.,A.,7000,名学生是总体,B.,每个学生是个体,C.,500,名学生是所抽取的一个样本,D.,样本的容量为,500,为了了解某区七年级,7000,名学生的体重情况，从中抽查了,500,名学生的体重，就这个问题来说，下列说法正确的是（）,D,选择：,A.,零件长度的全体,B.,50,C.,每个零件的长度,D.,50,个零件,为了检查一批零件的长度，从中抽取,50,个进行检测，在这个问题中个体是（）,选择：,C,练一练,某市有,6,万名学生参加中考,要想了解这,6,万名学生的数学成绩，从中抽取了,2000,名考生的数学成绩进行统计分析,.,判断以下说法是否正确，如不正确，请改正,.,（,4,）每位考生的数学成绩是个体,（,3,）这,2000,名考生是样本的容量,（,2,）,6,万名考生是总体,（,1,）这样的调查方式是抽样调查,为了解一批灯泡的质量，从中抽取了,50,只进行破坏性测试,.,说一说,请分别说出下面调查中的总体、个体、样本、样本的容量,.,为了解某市七年级学生的视力情况，从中抽取了,600,名学生的视力情况,.,说一说,小组合作交流,你认为普查和抽样调查各有什么优缺点？举例说明,.,普查优点：,可直接得到较为全面、可靠的信息；,缺点：,考察对象太多,甚至是无限个,限于时间、人力、物力，不能或不必要进行普查；,有时考察带有破坏性，不宜于做普查,.,抽样调查优点：,调查范围小,节省时间、人力和物力；,缺点：,不如普查准确,.,说一说,小组合作交流,你认为普查和抽样调查各有什么优缺点？举例说明,.,抽样调查尽管范围小,节省时间、人力和物力,但抽样时要注意样本的代表性,.,请指出下列哪些调查的样本缺乏代表性,:.,1.,调查一个班级中学号为偶数的学生,以了解学生们对任课老师的评价,;.,2.,在互联网上调查中学生业余时间娱乐的主要方式,.,3.,向中学生调查我国青年的健康状况,.,普查和抽样调查有什么区别,.,议一议,普查,是通过调查,总体,来收集数据的,.,抽样调查,是通过调查,样本,的方式来收集数据的,.,比较常用的办法是以抽样调查的结果去估计总体情况,.,为了估计池塘中有多少条鱼，我们从池塘里捕上适量的鱼，如捕上,100,条鱼做上标记，然后放回池塘去，经过一段时间，等带标记的鱼完全混合于鱼群后，再捕第二批样品鱼,200,条，若其中带标记的鱼有,25,条，则估计池塘里有鱼多少条？,做一做,某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜，这亩地产西瓜约,600,个，在西瓜上市前该瓜农随意摘下了,10,个西瓜，称得质量如下：,（,1,）,计算这,10,个西瓜的平均质量，并根据计算结果估计这亩地的西瓜产量约是多少千克？,西瓜质量,/kg,5.5,5.4,5.0,4.9,4.6,4.3,西瓜数量,/,个,1,2,3,2,1,1,（,2,）,上述问题中总体、个体、样本分别指的是什么？,（,3,）,上述问题中采用了什么调查方式？,想一想,某风景区对,5,个旅游景点的门票价格进行调整，据统计，调价前后的游客人数基本不变，有关数据如下表所示：,景点,A,B,C,D,E,原价（元）,10,10,15,20,25,现价（元）,5,5,15,25,30,平均日人数（千人）,1,1,2,3,2,想一想,（,1,）该风景区称调整前后这,5,个景点门票的平均收入不变，平均日收入持平，问风景区是怎么样计算的？,景点,A,B,C,D,E,原价（元）,10,10,15,20,25,现价（元）,5,5,15,25,30,平均日人数（千人）,1,1,2,3,2,解,:(1),风景区的计算方法是：,调整后平均价格,调整前平均价格,景点,A,B,C,D,E,原价（元）,10,10,15,20,25,现价（元）,5,5,15,25,30,平均日人数（千人）,1,1,2,3,2,(2),另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调整前，实际上增加了约,9.4%,，问游客是怎么样计算的？,解,:(2),游客计算方法是：,原平均日总收入：,10,1+10,1+15,2+20,3+25,2=160,（千元）,现平均日总收入：,5,1+5,1+15,2+25,3+30,2 =175,（千元）,景点,A,B,C,D,E,原价（元）,10,10,15,20,25,现价（元）,5,5,15,25,30,平均日人数（千人）,1,1,2,3,2,（,3,）你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际？,解,:(3),游客说法较能反映整体实际,.,