人物描写训练之动作、心理描写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,淡妆浓抹绘人物,人物的外貌、语言、动作、心理描写训练,1,外貌描写的要求,:,抓住特点,、,描写重点,、,体现个性,要使描写生动,可恰当运用修辞,2,人物的语言描写的要求：,必须个性化；,符合,人物的独,特,的,身份、地位、年龄、职业、,心理状态、,文化教养等；,使读者闻其言,便知其人。,3,动作描写,4,赏一赏,背影,中,“,望父买橘,”,的细节描写片段：,我看见他,戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他微胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，,我的泪很快地流下来,了,。,文段中的描写方法有：在正确的括号内打,“,”,A,外貌描写,()B,动作描写（）,C,细节描写（）,D,正面描写（）,E,侧面描写（）,F,环境描写,(),G,场面描写（）,H,神态描写（）,I,心理活动描写,(),段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个,家道艰难、年老多病,的老父亲对儿子,的爱。,真挚而又深沉,5,我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还,竖,起第二个手指，在空中,上下摇动,，或者,点着,对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，我总疑心和这,“,切切察察,”,有些关系。,走进动作细节描写的百花园，感受其魅力。,爸气极了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上,抄,起鸡毛掸子,倒转,来,拿,，藤鞭子在空中一,抡,，就发出咻咻的声音，我挨打了,!,爸爸把我,从,床头,打到,床角，,从,床上,打到,床下，外面的雨声混合着我的哭声。,突出阿长喜欢说长道短，搬弄的,性格,。,老王最后一次来我家时，身体状况已差到极致。,表现爸爸对我的严格要求。,有一天，我在家听到打门，开门看见老王,直僵僵地镶嵌,在门框里。,6,动作,细节描写,，就是对人物细小的动作的描写。,描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，,更要写出他在怎样做，,特别是他,“,怎样做,”,时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的,“,小动作,”,，以此来凸现人物的个性特征,思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是,“,于细微处见精神,”,7,动作描写的作用,1,、表现人物心理方面的作用,2,、刻画人物性格方面的作用,3,、表现人物情绪和揭示文章 主题的作用,8,屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，,道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”,屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，,口里说道：“,”,表现人物心理的作用,不会描写的学生会这样写：,屠户把银子递给范进，范进没有收。,9,爸爸气极了，一把把我从床上,拖,起来，我被拽得生疼，眼泪忍不住,迸,了出来。爸爸赤红着眼，左看右看，结果从桌上一把,抄起,鸡毛掸子倒转来,拿,，藤鞭子在空中,一,抡,，就发出咻咻的声音，我挨打了！我的号啕大哭丝毫没有激起爸爸的怜悯，只有外面的雨声混合着我的哭声。,刻画人物性格方面的作用,不会描写的学生会这样写：,爸爸气极了，把我狠狠地打了一顿，我哭得天昏地暗的。,10,他,转身,朝着黑板，,拿,起一只粉笔，,使出全身的力量,，,写,了两个大字：“法兰西万岁！”,然后他,呆,在那儿，头,靠着,墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,不会描写的学生会这样写：,韩麦尔先生转身在黑板上写下了两个大字：“法兰西万岁”。然后就叫我们走掉了。,11,“,呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及,对祖国必胜的信念,起到升华主题的作用,。,表现人物情绪和揭示文章主题的作用,.,12,比一比,哪一项才是人物动作的细节描写？,豹子飞奔,（,1,）,世界男子110米跨栏比赛开始了，,预备,砰！刘翔开始狂奔，一步，两步，三步，第一个栏轻松过了,（,2,）,世界男子110米跨栏比赛开始了,，刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。预备,砰！刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了,13,1.,圈出第,(2),段描写刘翔跨栏的动词，画出动词的修饰语。,2.,你从中悟出人物动作细节描写的哪些方 法？,选择典型的动作细节，展现人物的个性。,细化动作细节，突出中心思想。,用词准确生动，修辞贴切新颖。,14,练一练,：运用人物动作细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。,（,50,100,字）,我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。我,15,天哪！要迟到了。我,踢,开被子，从床上,跳,下来，慌慌张张地,拽,过衣服，,套,上鞋子，几步,蹿,进卫生间，急急忙忙,抽出,牙刷，,涂,上牙膏，在嘴里胡乱地,戳,了几下，然后,扯,下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出,屋子,。,练习答案示例：,16,心理描写,心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。,心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。,17,如何进行心理描写,【,例文一,】,我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。,点拨,：这句话是写,对,说的无声的话，表达了“我”贪玩、不爱学习、经常逃学的思想感情。这种心理活动描写的方法叫做,。,常用的提示语有,、,等,内心独白,心想、心说,18,【,例文二,】,我直呆呆地望着大门，,仿佛,听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手,我,好像,全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”。,点拨：,这段话通过对“我”的,描写，充分表达了“我”,的,心理。,人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就是,描写，这样能十分准确地表现人物的内心世界。常用的提示语有,、,等,心理幻觉,似乎看到、仿佛听见,19,比较下列两段心理活动描写，说说哪一段好，为什么？,（,1,）,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”（,65,字）,这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？,20,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,21,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不,小心,把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（,448,字）,22,进行心理描写应注意掌握以下三个原则：,第一，写人物的心理活动，应写,特定,的人物在特定的环境中,必然产生,的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。,第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在,关键的情节、动作、表情出现,时，才伴之以心理描写。,第三，写心理活动，要努力写人物,细微的感情波澜和复杂的心理变化,过程。,23,练一练,月考结束了，老师宣布下周一召开家长会，这个时候你心理在想什么呢？,综合运用多种心理描写方法，细致地刻画自己的心理活动，,200,字左右。,24,细节描写运用演示,25,那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,他,扫开,一块雪，露出地面，用一枝短棒,支起,一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，捧上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了。,把握动作描写的方法,【,运用演示,1】,具体写出动作的过程,26,【,运用演示,2】,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，,穿得也很差。,1.,步步追问,“,小,”,到什么程度？怎么个,“,瘦法,”,？穿得有多,“,差,”,？,2.,想像延伸、局部描写,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，,头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚,穿一双草鞋。（冰心,小橘灯,）,把握外貌描写的方法,27,她骂他混蛋。,1.,尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。,2.,运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,【,运用演示,3】,28,添加“,语言描写,”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（,11,）,添加“,动作描写,”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,18,）,添加“,肖像描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,37,）,29,添加“,心理描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！但是可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,70,）,30,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇。冤家怎么结下的？那是由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他的下场就是被老师狠狠地批评了一顿。今天俩人狭路相逢，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，怪声怪气地嚷嚷：“小报告、克格勃、小内奸,”,她力求装作漫不经心的样子，其实，却早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！,但是可忍，孰不可忍，,于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,180,）,31,注意一：,服从文章主 题的需要：,当细则 细，当简则简,;,或用 墨如泼，或惜墨如 金。,32,注意二：,关注火热的现实生活，用自已的慧眼去,观察,，用自己的头脑去,挑选,，用自己的心灵去,感受,，用自己的妙笔去,描绘,。,33,提高写作靠勤学，,关键时刻讲细节；,选准典型写真切，,画龙点睛才叫绝。,34,练习：,观察下面一幅画，对画面,内容展开描写。运用所学,方法进行细节描写，在属,于细节描写的文字下加点。,35,2006,年,8,月,27,日，上海一所大学里，送新生来报到的家长肩扛行李走在校园里,36,