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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,返回,苦 行,王维,赤日满天地，火云成山岳。,草木尽焦卷，川泽皆竭涸。,轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏 天,1,、这首诗描写的是哪个季节的景色？,答：,2,、诗人对夏天感情是怎样的？,答：,只有怨气，没有赞赏,夏,梁衡,梁 衡,试一试,芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞,磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致,迸发 澹澹,qin,di,zi,mn,png,b,zh,p,f,y,bng,dn,思考,：,1,）文中描写了哪些景物,?,夏天有什么特点？,2,）作者对夏天有怎样的感情？,作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？,用了对比手法。历代文人多写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，,“,总是浸在苦涩的汗水里,”,。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了,对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。,欣赏夏,拓展延伸,比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？,山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,这首唐诗描绘了一幅,情调清和,的夏日图画，表现诗人,悠闲自在的闲适情趣,、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。,本文与,观刈麦,的感情色彩有何不同？,观刈麦 白居易,田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。,妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。,足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。,复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。,听其相顾言，闻者为,悲伤,。家田输税尽，拾此充饥肠。,今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。,观刈麦,中农民的忙浸透了,艰辛与困苦，忙得凄惨,，作者深表同情；本文中农民之忙是为了,创造美好的生活,，是一种,喜悦之忙,。,返回,本文在语言、内容、结构上有很多,优美的地方,（以下简称,美点,）值得我们细细品味，请思考：,欣赏夏天,赏析方法：,关键词（动词形容词副词,）,修辞（比喻拟人反复,）,表现手法（对比烘托,）,特征情感,同步练习,4.,本句从色彩和质感两方面描写从春至夏林带景物的变化。“淡淡绿烟”给人以绿叶新生的稚嫩、飘渺的美感，与春雨滋润、山间水气蒸腾共同构成美妙的境界；“黛色长墙”则描绘出树木长势蓬勃、绵延成片的情景，表达了生命力的热烈。,“凝”和“堵”两字用词精当，体现了生命的力量，写出了动感和质感。,“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子清香”从嗅觉角度写，本句从多种角度传达出夏的热烈和成熟，充满着对夏的喜爱。,第,5,题“紧张”,（,1,）白天紧张地劳动，半夜还要担心天气；（,2,）不但要忙夏收，还要忙着管理秋收的作物。,第,6,题赏析,多用短句，整散结合，“弯着腰，流着汗”句式对偶，“只是想着”和“又想着”句式一致，这样显得节奏整齐。“快割”和“快打”两词反复，又强调了劳动的紧张。整句话确实使人感到旋律的紧张、急促，语言形式和表达内容完美统一。,第,7,题积累,锄和日当午，汗滴禾下土。,李绅（唐）,春种一粒粟，秋收万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死。,李绅（唐）,雨足高田白，披蓑半夜耕。,人牛力俱尽，东方殊未明。,崔道融（唐）,第,9,题理解“苦涩”,夏天，农民流淌苦涩的汗水是为了创造收获的美好，创造美好生活的过程有着特殊的美，作者喜欢这样的美。,第,10,题“黄金”,不好。因为“黄金”突出了夏的价值，而“金黄”只表示的是色彩特点。,
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