PLC与变频器课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PLC与变频器课件,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,PLC与变频器课件PLC与变频器课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生PLC与变频器张娜课程介绍项目教学法,项目分析,项目计划,项目决策,项目实施,项目检查,项目评估,课程要求,考核要求,1引言,应试教育使得学校在平时更注重学生文化课程的学习，学生的体育课课时不断缩减。在中考临近前，为了提高学生的体育成绩，学校往往采用一些不科学的方法加强训练，短期内虽然可以提高中考成绩，但是对学生的身心发展极为不利。为了全面提高学生身体综合素质和中考体育成绩，学校应该积极地进行探索，努力做好中考体育考前教学工作。,2当前中考体育考前教学工作存在的问题,2.1学校采取不合理、不科学的突击训练,为了提高训练效果，学校要求学生早晚强化训练，却忽略了学生的生物钟规律和学生的体质，往往适得其反。由于学生平时很少参与体育锻炼，突然超负荷、长时间的强化训练，不考虑学生的承受能力，容易造成严重的运动损伤，这对中学生的身心发展极为不利。另外，由于中考的体育考试内容往往不止一项，一般会包括短跑、耐力跑、游泳、实心球等等。这些项目对于中学生在短时间内取得高分具有一定的难度。例如，经过这些高强度的集中训练，很多同学出现肌肉酸痛、肌肉肌腱拉伤、关节损伤、疲劳积累等伤痛，这些运动损伤短时间内不能恢复，不仅影响训练，还会造成中考体育考试不能正常发挥，甚至损害学生的身体健康。,2.2学生不能够正确对待考前体育训练,尽管中考体育的成绩也加入最后总成绩，但学生依然认为，文化课的分数由于比例大，他们认为文化的课的学习和考核最重要。因此，学生自身不会在平时重视体育锻炼，循序渐进的提高自身的运动技能和体能。而考试之前，学生往往眼高手低，他们认为跑步、实心球等这些体育项目非常简单，只要稍加练习就可以考出好成绩，但通过训练，却发现运动成绩很难提高，又丧失信心，放弃训练。另外，由于体育训练不是做游戏，本身比较单调枯燥，很难提高学生兴趣。因此，中考体育的考前教学由于学生的主观能动性不强，积极性比较差，体育训练的效果自然比较差。,2.3中考体育考前教育不全面,学校为了提高升学率，以往将更多的时间分配给文化课，为了在考前较短时间内提高中考体育考试成绩，而强化考试项目的训练，其实这又走进应试考试的死胡同。以应试为主的教育，使得学校十分重视分数问题，不重视学生综合素质的提高。因此在考前的体育锻炼时，学校为了最终提高学校的升学率，盲目的加重学生的体育训练。往往忽视学生的心理辅导以及补充营养等。例如，很多学生由于平常体育锻炼少，体能差，短时间内无法接受高强度的体育训练而身体健康出现问题。考前学生的心理压力比较大，对潜在影响考试成绩的各种因素比较敏感，所以会因为身体的不适而加大心理负担，影响考试成绩。另外，中学生还处于身体发育的重要阶段，体育锻炼消耗大量的能量，需要及时补充营养。而学校往往认为这是学生自己的事情，不会采取相应的措施来帮助学生补充营养。,3做好中考体育考前教育工作的途径,3.1端正学生学习态度,农村中学学生对体育认识不足，他们认为体育锻炼又不是生产技能训练，对他们来说作用不大。平时学生在家劳动较多，认为自己身体已经得到锻炼，不用再参加体育训练。对于学生的这些认识，学校和老师要让学生明白体育锻与一般的体力劳动的区别。一般的劳动长期重复单一动作，只能使身体的某一部位得到锻炼，这不等同于体育的身体机能训练。体育的目的是使我们身体机能处于最佳的运动状态，身心更健康。因此，教师要让学生明白体育锻炼的价值，让学生树立终身体育的理念，不是不但要参加体育锻炼，更要把体育作为一种兴趣爱好，甚至是一种志趣。,3.2激发学生对体育课的兴趣,枯燥的教学方式使得学生消极面对中考的体育的考前锻炼。针对这个问题，学校以及体育老师应该根据当地中考体育内容的特点，积极的开发一条寓学于乐的教学方法，提高学生兴趣，才能提高体育考试项目训练的效果。例如，体育老师可以根据班级将学生分组，采取小组训练比赛的方式来验收训练效果。由于学生普遍具有较强的集体荣誉感，因此，为了取的好成绩，他们会自觉进行体育锻炼。也可把考试项目进行分解，采用学生较为兴趣的内容进行教学。也可以在体育锻炼的同时，增加一些增强体能的小游戏，例如跳皮筋、丢沙包等传统的小游戏，一方面增强体育训练的竞技性，一方面增加了训练的趣味性。这样可以有效地调动学生的主观能动性。,为调动学生对体育训练的兴趣，体育老师可以联系体育新闻和体育趣事提问学生，或与学生共享，让学生对体育产生兴趣，这也不失是一种好的方法。,3.3考前体育训练要科学安排,运动技能是一个厚积薄发的过程，不能一蹴而就。由于学生平时运动量不够，运动能力不强，运动水平参差不齐，因此，考前学生的体育训练要循序渐进。训练前，体育老师要充分了解学生的身体素质和运动能力，把运动能力接近的分在一组，有可能的话还可为每一位学生开出阶段性的运动处方，合理、科学的安排学生训练。,3.4注意锻炼与营养补充相结合,片面地锻炼身体，不仅不会提高体能，增强身体素质，反而会因为缺乏营养而造成运动损伤，影响学生的正常发育。因此，学校应该咨询相关的医生或者营养师等，为学生制定合理的营养补充方案。例如，在临近考试之前，学生的早餐必须确保每人一定量的牛奶。针对个别体质比较差的学生，应该特殊对待，为其制定特别的营养计划。合理的体育锻炼以及及时的、科学的营养搭配，能够有效地提高学生的体能。体能的加强有助于学生在体育考试时正常发挥，考出优秀的成绩。,3.5提高学生的心理素质,初中学生年龄还比较小，各方面的的发展还不够成熟，心理素质不够稳定。另外，由于在考前，往往学生的心理压力比较大，对周围的环境比较敏感。一些简单的小事情有可能导致学生的心理压力加大。比如考前体育训练运动损伤等。为此，学校应该安排专业的心理辅导老师，在考试之前为学生进行合理的心理疏导，帮助学生排除各种不良影响，增强心理素质，取得好成绩。另外，学校可以进行相应的模拟考试的训练。为学生设定模拟考试环境，让学生适应考试环境。例如，俯卧撑考试，学生在平时锻炼时往往比考试环境要求的宽松。而在模拟状况下，学生可以逐渐锻炼，在严格的要求下也能取得好的成绩。,3.6提高学校体育设施建设,农村中学体育设备设施明显落后于市区中学，远远不能满足体育考试的要求，有的学校连正规的100m跑道都没有，政府和学校应加大对学校运动场地和运动设施建设，加大经费的投入。,4总结,学生的运动技能和运动水平重在平时的积累，但中招体育的考试考前训练也非常重要，往往能事半功倍。因此，中招体育考试前的体育训练要提早计划，合理、科学地安排好。,一、什么是思维导图,二、思维导图在初中英语教学中的优势,1.激发学习兴趣，提升学生注意力,“兴趣是最好的老师”，没有兴趣学生学什么都是不容易学好的。思维导图对于初中生来说是一种新形势，用思维导图，可以有效培养和激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，思维导图通过图画的方式引导学生思考，它在形式上就吸引了学生的注意力。把思维导图引入到初中英语课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。通过思维导图的提示，学生很愿意开口说英语，既培养学生的口语能力，避免了哑巴英语，又提高了教学质量。,2.促进知识的结构化，提高学生记忆力,思维导图是让学生通过画图的方式，只需要记下老师讲解的重点，在不同重点之间添加上相互产生关系的线条。它是把学习者的主要精力集中在关键知识点上，这样可以迅速地记笔记，从而突出重点，有效助记，提高学习效率。初中阶段如果反复机械练习的话，效果差且易使学习者感到疲劳，而且容易忘记。如果借助思维导图进行练习，效果大不一样。思维导图能帮助学生长期记住一些东西。,3.创设有意义的学习环境，实现学生协作学习,英语教学必须“以言语交际为中心”，创设意义情境。进行协作交际是英语课堂教学必不可少的环节。思维导图围绕中心主题展开分支，呈现语言交际的情境，引导学生进行发散思维，使学生不仅知道从哪里开始说，而且有话说。因此，教师可以运用思维导图提供师生对话或生生对话的支架，也可以尝试让学生通过同桌、小组合作，相互启发，创作思维导图并进行表演，培养学生的协作交流能力。,4.激发联想与创意，提高学生综合信息的能力,思维导图有利于学生将各种零散的智慧、观点等融会贯通成为一个系统，允许学生自由联想，不像传统教育那样，要求遵循从概念到概念的“线形思维”，而是按照大脑思维的结构进行放射性的“网状思维”，这就极大地激发了学生的想象力和创造力。,三、思维导图在初中英语教学中的应用,1.思维导图在初中英语词汇教学中的应用,词汇是语言学习的基础。中学生要想学好英语，掌握相当的词汇量是非常重要的。有资料显示：从小学到初中的几年中，学生需掌握 1600多个单词。我们经常听到学生这样抱怨道：“词汇真难记，往往是今天记，明天忘。”情况确实是这样，他们在词汇的记忆上花了不少功夫，但收效甚微，久而久之，学生对词汇记忆越来越没兴趣，也渐生恐怖感。但是现在的英语试卷中，除阅读和写作的词汇外，专门词汇方面的分值也在增加，具体表现在单词拼写、选词填空、语法填空等大题。现在的初中英语教科书也不比我们当年，难度大大增大，词汇量也大大增加。思维导图在初中英语词汇教学中的应用，通过对一些词的扩展，可以极大扩展学生的词汇量，提高学生的词汇学习效率。,在英语教学中，教师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样不仅有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效率。如新目标八年级上册在教授形容词和副词比较级时，教师就可以用思维导图来教学，以给学生加深印象。教师可以把每一种变化的情况作为一个主干，然后让学生想学过的哪些形容词和副词属于这种变化情况，教师可进行一个小小的竞赛，看哪组的枝干越多哪组就获胜。如其中一条规则是这样的：多音节词和部分双音节词前加more，学生就会想到这些较复杂的词：interesting，beautiful，expensive，important，delicious，popular，dangerous，outgoing这样一来，学生会使劲地思考已学过的形容词和副词，他们不仅复习了这些词，而且对这些词比较级的变化也会记得很牢，因为他们看到一条条长长的枝干是何等的壮观。而且他们如果掌握了形容词和副词比较级的变化规则，那么最高级的变化规则自然而然也就掌握了，真可谓一举两得。,可见，思维导图在初中英语词汇教学中的应用，可以帮助学生熟记大量词汇，并掌握新的英语词汇学习方法。希望初中英语教学同仁们也能重视思维导图的作用，利用思维导图帮助学生提高英语词汇学习效率。,2.思维导图在英语时态教学中的应用,3.思维导图在英语阅读中的应用,阅读在初中阶段的考试中占有大量的分数，许多学生英语不能拿较高分数的原因就是阅读方面得分太低。阅读是人们获取信息和交流思想的一种重要手段，也是现代社会中人们生存和发展所必需的一项社会文化技能。英语阅读作为语言学习中听、说、读、写四项技能中的重要一环，它不仅是学生获得知识、积累词汇、熟悉句式