六年级语文下册第一单元集体备课

*,单击此处编辑母版标题样式,天津市北辰区普育学校,六年级语文组,人教版,义务教育课程标准实验教科书,六,年级,语文,下册,第一单元,集体备课,说课标,说教材,说建议,教学建议,评价建议,主要内容,课程目标,课程内容,内容结构,立体整合,课程资源的开发,与利用,编写体例,1.,课程目标,说课标,总,体,目,标,过程和方法,知识和能力,总体目标,情感态度和价值观,小学语文课程标准课程总目标,6,学会汉语拼音。能说普通话。认识,3500,个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,7,具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在,400,万字以上。,8,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。,9,具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。,10,学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,“总目标”的,6,10,条,“总目标”的,5,条,“总目标”的,1,4,条,小学语文课程标准课程总目标,5,能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。,小学语文课程标准课程总目标,1,在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。,2,认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。,3,培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。,4,在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。,能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。,40,分钟能完成不少于,400,字的习作,把握课文丰富的人文内涵,学习课文读写方法,用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。,要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯,提高学生的语文综合运用能力,本册教材没有安排识字，要求会写,80,个字，把字写端正。适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。,识字写字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,本册目标,六语下册,说课标,单元目标,一、在把握主要内容的基础上，领悟文章蕴含的道理，学习作者表达感悟的方法（如：借物喻人的方法）,三、体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。,二、了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。,四、体会作品中人物的思想感情，关注人物命运，学习浏览。,五、体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。,六、从整体上综合整理检视学生的语文能力，查漏补缺、促使学生知识结构的系统化，从而全面提升学生小学阶段的语文素养。,单元目标,六语下册,第一单元：人生感悟,第二单元：民风民俗,第三单元：深深的怀念,第四单元：外国名篇名著,综合性学习,第五 单元：科学精神,单,元,专,题,说教材,内容结构,第,一单元,人生感悟,导语,课例,口语交际 习作,略读,精读,第一组,1,文言文两则,2,匆匆,4,顶碗少年,3,桃花心木,5,手指,人生感悟,散 文,文言文,日积月累,内容解读,说教材,编写体例,交流平台,日积月累,成语故事,2,、课外,书屋,1,、趣味语文,2,连接语,多角度选择,精读,略读,点明专题,提示要求、,重点,机动栏目,固定栏目,思考练习题,资料袋（,3,）,阅读链接（,5,）,导语,课例,回顾拓展,口语交际,.,习作,课例,回顾拓展,编写体例,六语下册,说教材,编写特点,编写特点,编写特点,全面 准确落实语文教学目标,教材内容上和呈现方式上，体现与初中衔接,加强导学功能，利用学过知识自主学习,主题,训练点,课例,导语,课后题 连接语,词语盘点,交流平台,主题,文言文,说教材,立体整合,单元整合,立体式整合,导语,课例,回顾 拓展,口语交际 习作,七上 一二组,感悟人生,已经学过的知识,立体整合,人生感悟,人生感悟,1,专心致志,2,观察角度,3,惜时,4,失败乃成功之母,5,团结的力量,五上 生活启示,13,钓鱼的启示,14,通往广场的路,不止一条,15,落花生,16,珍珠鸟,说建议,教学建议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文课程的实践性和综合性,重视培养创新精神和实践能力,课标建议,教学建议,重视情感、态度、价值观的正确导向,“,引导学生掌握语文学习的方法,”,，,“,教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识,”,“,应认真钻研教材,”“,努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。,”,“,注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。,”“,重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。,”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。,“,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。,”,文言文两则,学弈,两小儿辩日,匆匆,桃花心木,*,顶碗少年,*,手指,在把握主要内容的基础上，领悟文章蕴含的道理，,学习作者表达感悟的方法（如：借物喻人的方法）,第一单元,人生感悟,文言文两则,学弈,两小儿辩日,一人,另一人,三心二意，思援弓缴而射之,专心致志，惟弈秋之为听,成功,失败,对比,起因,观点,结果,两小儿辩斗,日初出近，,日中远,日初出远，,日中近,孔子不能决也,理由,远凉近热,近大远小,课文解析,精读课文,学弈,两小儿辩日,文言文两则,教学建议,掌握朗读文言,文的基本方法,1.,放慢朗,读速度,2.,停顿 得当,3.,读出不同,句式的语气,重视范读课文,在理解内容的基,础上熟读，最后,达到背诵。,借助注释，,疏通文意,，,感悟道理。,学弈,两小儿辩日,文言文两则,考查知识点,书下注释的重点字,重点语句的翻译,朗读停顿,文章说明的道理,背诵课文,匆匆,提出问题,照应开头,我们的日子为什么一去不复返呢,课文解析,具体说明,我们的日子为什么一去不复返呢,如轻烟、薄雾般的光阴,精读课文,稍纵即逝的八千多日子,洗手、吃饭、默默时流逝的光阴,首尾,照应,修辞恰当,读,品,匆匆,教学建议,静心诵读,细细,品,读,仿写,例如,;,品读重点句,1.,“,像针尖上的一滴水滴在大海里。,”,准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了；,2.,“,过去的日,子如,轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。,”,字里行间融进了作者那一代人对时光流逝，无限怅惘的情绪。,例如：,于是,洗手的时候，日子从水盆里过去；,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；,默默时，便从凝然的双眼前过去,匆匆,考查知识点,生字新词,背诵课文,仿写,理解重点句子,例如：,于是,洗手的时候，日子从水盆里过去；,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；,默默时，便从凝然的双眼前过去,体会写作方法,多种修辞方,法的使用,精读课文,课文解析,桃花心木,种树,育人,会找水源,长成大树,拼命扎根,努力成长,锻炼自主,生活考验,物,人,借物喻人,联想,抓重点句段，,联系生活实际，,领悟文章蕴含,的道理。,桃花心木,教学建议,体会借物喻,人的写法,体会人物心理活动，注意朗读指导,例如：,种树人的一番话，使我非常感动。,不只是树，人也是一样，在,不确定,中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗,独立自主,的心。,在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,以我的情感变化为线索进行朗读指导,可联系以前学过的文章,落花生,、,白杨,等,桃花心木,考查知识点,生字新词,理解重点句子,体会写作方法,借物喻人,顶碗少年,第一单元,略读课文,手指,教学建议,1、内容上粗知文章大意。,2、方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。,3、重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。,4,、,通过略读的内容激发阅读的兴趣。,考查知识点,1、,积累词语，特别是四字成语,。,2、,学习概括文章主要内容、感悟中心的方法,3、,学习文章写法，学以致用，会举一反三,。,首尾照应,总分总,说建议,评价建议,评价建议,形成性、终结性结合,。,定性评价与定量评价结合,评价建议,多种功能,多种方式,整体性,综合性,多元主体,检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔,教师评价,学生互评,学生自评,家长评价,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,全面考察学生的语文素养。,第一单元语文学习评价,定性评价,家长评价：,评价内容,自评,小组评价,教师评价,识字写字,1,、能独立识字，熟练、准确地掌握本单元的,10,个生字。,2,、写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。,阅读,1,、自主读书，能围绕核心主线，根据导学要求，积极思考。,2,、主动参与合作、交流，有自己的见解。,3,、能理解课文内容，感悟文章的表达方法。,4,、搜集资料，拓展学习。,5,、完成检测，发现不足及时补救。,口语交际,1,、主动与人交流，并尊重和理解对方。,2,、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。,3,、听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述,习作,1,、留心观察周围事物，有自己的独特感受。,2,、在叙事中表达自己的感悟，内容真实具体,3,、修改自己的习作，主动与他人交流。,评价项目,内容,数量,等级,坚持课外阅读,写读书笔记,写观察日记,单元检测,家长评价：,3.,课程资源开发利用,说建议,国内外重要事件,生活中的故事,文本资源,生活资源,课外阅读,挖掘教材,阅读链接,开发和利用课程资源的,课程资源,人生感悟的书籍、杂志，关于时间的名言、诗歌,课程标准为依托,先进理念为导向,教育规律为动力,知识积累 能力培养为目标,不足之处请大家批评指正！,谢 谢！,