(精品)二十三送东阳马生序

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,送东阳马生序,学习目标:,1、流利地朗读课文，理解文意，把握文章的结构。,2、理解并学习本文对比的写作手法。,3、了解本文的特殊句式、通假字，背诵课文。,4、树立正确的苦乐观，珍惜今天优越的学习条件，勤奋刻苦学习。,请读一读下列句子,1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。韩愈。,2、囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）,3、悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,4、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）,5、韦编三绝（孔子晚年读易的故事）,6、画荻教子（欧阳修的学习故事）,作者简介,文体知识,宋 濂：（13101381），字景濂，号潜溪，谥号文宪，明初著名的文学家，官至翰林学士知制诰（负责起草诏令）。年幼家贫，发奋苦读，终有所成，主修元史，被称为“开国文臣之首”。,文体知识,“,序,”,有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读作必要的引导。赠序是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。本文是一篇赠序。,解释题目,在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访宋濂，宋濂就写了这篇文章赠给他。作者以自己勤苦求学的经历，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励。生，对读书人的称呼。,初读课文，读准字音,学习指导：,请同学们自由朗读课文，边读边圈画出文中的生字词，读后借助工具书和课下注释解决疑难字词，初步疏通文意。,提示字音,ku ch du s qi y x jn yng,叩,问,叱咄,俟,负,箧,曳屣,皲,裂,媵,人,qn b xi y yn p,以,衾,拥覆,敝,衣 容,臭,烨,缊,袍 皆,被,绮绣,师生共同读课文,同学齐读课下注释、课文，师生共同订正字音、节奏。同学们再次齐读课文。,试译课文，整体感知,学习指导：,1、自己结合课下注释或者学习资料试着翻译课文，不懂的地方先画上横线。,2、作者回忆自己当年求学的艰辛并写了现在太学生学习条件的优越，是按照时间的顺序来写的，请画出表示时间的句子。,3、概括各段段意，理清文章的结构。,师生共同明确答案,（一）,（一）表示时间的句子。,1、余幼时即嗜学2、既加冠，益慕圣贤之道。3、当余之从师也，负箧曳屣 4、今诸生学于太学。,师生共同明确答案（二）译文,余幼时即嗜学。,我小时候就爱好学习。,家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,家里贫穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，借来就亲自用笔抄写，计算着日期按时送还。,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,天很冷时，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢因此放松。,录毕，走送之，不敢稍逾约。,抄写完了，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。,以是人多以书假余，余因得遍观群书。,因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够读到各种各样的书。,师生共同明确答案（二）译文,既加冠，益慕圣贤之道。,二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。,又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往，曾经跑到百里以外向当地有学问有道德的前辈拿着经书请教。,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从未稍微把言辞,放委婉些，把脸色放温和些。,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈。,至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话回复；等到他高兴了，就又请教。,故余虽愚，卒获有所闻。,所以我虽然很愚笨，最终,也有所收获。,译文,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。,当我外出从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬时节刮着凛冽的寒风，我踏着几尺深的大雪，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,到了学校，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，拿被子给我围裹覆盖好，很久才暖和过来。,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,在旅馆里，店主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥 美的食物可以享用。,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。,和我住在一起的同学们，都穿着华美的衣服，戴着有红色帽带和用宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人好像仙人；而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,因为心中有足以使自己快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。,盖余之勤且艰若此。,我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。,译文,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母日有岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。,译文,现在许多学生在太学里学习，朝廷每天有供应米粮，父母每年有皮衣和夏衣送来，再也没有冻饿的忧虑了；坐在大厦里诵读诗书，也没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老师，没有问题得不到解答，没有任何要求得不到满足的；凡是应当有的书都聚集在这里了，不必像我那样亲笔抄写，向别人借才见到。,译文,其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,他们要是有不精通学业、没养成品德的，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的错呢?,师生明确答案（三）,第一部分：讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。,第二部分：讲述太学生学习条件之优越，从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。,赏析对比，感悟勤苦,学习指导：,画出文中对比的句子，并说出是从那些方面作对比及其作用。,学生合作探究,师生明确答案,对比,对比,1、先达：辞色严厉，甚至叱咄 宋濂：色愈恭 礼愈至,2、舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 宋濂：緼袍敝衣 日仅再食,3、自己求学时的诸多艰辛 太学生学习的优越条件,作用：对比手法的运用，更形象鲜明、更有说服力。突出了作者求学时的“勤”和“艰”,也说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,巩固提升读读记记,通假字：,1、四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体 。,2,、同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿,古今词义 ：1、汤:媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：菜汤 2、走：走送之 古义：跑 今义：行走,3,、趋：尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义：快步走,今义：趋势 4、或：或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者 5、卒：卒获有所闻 古意：最终 今义：士兵,6,、遗：父母岁有裘葛之遗 古义：赠送 今义：遗失,7、假：以是人多以书假余 古义：借 今义：虚假,读读记记,词性的活用,1、腰 腰白玉之环 腰挂，名词用为动词,2、手 不必若余之手录 用手，名词作状语,3、诸 假诸人而后见也。兼词“之于”的合音,特殊句式,1、宾语前置句（倒装句）“弗之怠”其正常语序“弗怠之”,2、省略句“以是人多以书假余”。假于余,省略句“未尝稍将辞色”。先达未尝,稍将辞色,读读记记写写,古人勤奋刻苦学习的成语或谚语,1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。韩愈。2、囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）,3、悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）4、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）,5、韦编三绝（孔子晚年读易的故事）6、画荻教子（欧阳修的学习故事）,翻译下面的句子,1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,2、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,3、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,4、皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。,5、以是人多以书假余，余因得遍观群书,