教学知识点的结合课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学知识点的结合,陈志稳,2012,前言,培训师作为一种新兴职业，受到越来越多人的青睐，但是如何成为一个好的培训师，却不是每个人都能达到的,心理学培训师较之一般的培训师而言，有更高的标杆,一，培训师的教学效果,培训受众的评价是培训师是否受欢迎的唯一标准,四个等级的评价标准：,1,，深入浅出,-,优秀,2,，深入深出,-,普通,3,，浅入浅出,-,浅薄,4,，浅入深出,-,垃圾,现代的培训要求：,1,，不能是中小学式的填鸭式，受众没有大量的时间去熟能生巧,2,，不能是大学课堂上的权威讲师式，受众会因为高昂的培训费用产生反感,3,，不能是企业中的上下级工作会议式，受众是因为有提高需求而前来接受培训，而不是强制的任务分配,培训师如何去做？,知识技能掌握熟练,授课思路清晰明确,知识点与现实结合,专业性与趣味并重,二，培训资料中的知识点,培训师做培训，是必然有相关资料的,资料包括：统一教材、纸质资料、,PPT,课件等等,资料的精髓：知识点,知识点的分类法：,1,，教材类培训：按照考试大纲的要求设定重点、一般性知识点和非重点,2,，技能类培训：按照操作要求和培训师的经验，分为规则类、步骤类、建议类等,3,，普及类培训：按照培训方要求，突出重点，注重一般经验的概括即可,培训师对知识点的把握：,1,，切勿触碰自己不熟悉的领域和知识，培训学员可能有各种各样的类型，以免出现不愉快的意外场面,2,，培训师应该对每个准备讲授的知识点的程度和类型有清楚的认识，便于突出重点，而非眉毛胡子一把抓,3,，培训师应该擅长举例说明知识点，这就强调了日常储备足够知识量的重要性,三，培训前的说明语,因材施教：开始教学前培训师应该了解培训受众的平均水平,因类施教：开始教学前培训师应该根据此次培训的具体要求，说明培训中自己的做法和难度控制,因时施教：开始教学前培训师应该根据此次培训的时间，说明培训中自己的速度控制和讲解详细程度,四，如何结合知识点,二十四字原则：,深入浅出，能简勿繁,层次分明，表达多样,文图结合，互动穿插,深入浅出,：,优秀的培训师最擅长的就是将过于专业化的、枯燥机械的知识点转化为培训受众易于理解把握的内容,例,1,：格式塔心理学又被称为完形心理学，该学派认为，每一种心理现象都是“被分离的整体”，整体不等于部分之和，也不是由若干元素组合而成，从整体考虑知觉的基本成分，比单独考虑它们时有更大的含义,培训师解构：一个三角形，我们看到的是三条线段，我们知觉到的却是一个闭合、完整的三角形,例,2,：长时记忆中的信息遗忘的原因包括衰退和干扰，衰退是指信息因为未被使用而遗失，干扰指记忆力的一些信息打断了另一些信息的回忆。,培训师解构：如何区分衰退和干扰？你们可以把这两个过程想象成图书馆书架上的书，衰退就是旧书不断粉碎和腐烂，从而为新书腾出空间，干扰则是新书把旧书直接从架子上挤下去了,能简勿繁,：,优秀的培训师能够准确地捕捉台下培训受众的反应，并且根据实际的需要，对知识点的解释化繁为简，一语中的,例,3,：弗洛伊德把人格结构划分为本我、自我和超我，本我是本能的我，遵循快乐原则，是人的原始本能需要；自我是现实的我，遵循现实原则，在本我和超我之间起调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束；超我是道德的我，遵循道德原则，抑制本我冲动，对自我进行监督；三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心理疾病,培训师结构：乘车让座例，迅速把握三我角色,层次分明,：,优秀的培训师会把一些分类众多，设置复杂的知识点的层次梳理清楚，便于培训受众的掌握,例,4,：关于心理测验的分类，按照不同的标准有多种分类方式，学员极易混淆,培训师对策：采用树形图等方式，将各种分类归纳成要点，或采取关键词提取的方法，结合举例，便于掌握,心理测验,功能,智力,智力水平,特殊能力,特殊潜在,人格,问卷,投射,材料性质,文字,言语,操作,非文字,材料严谨程度,客观,明确,投射,模糊,方式,个别,一对一,团体,一对多,要求,最高行为,最好回答,典型行为,习惯方式,表达多样,：,优秀的培训师善用多种形式来表达知识点内容，除去言语表达以外，还可使用相关的音乐、视频、,FLASH,等技术，给予培训受众多种媒介形式的刺激，强化培训效果,例,5,，讲解变态心理学的各种病症表现时，文字的描述往往并不能给培训受众以直观的印象，因为脱离现实经验太远，受众会被诸多专业术语所干扰,培训师对策：将相关视频资料进行分解，将各类病症的小视频与相关知识点一一对应，便于课堂理解，也便于课后复习,文图结合,：,优秀的培训师懂得在培训过程中使用合适的图片，针对培训受众的右脑进行刺激，强化记忆效果，“一图抵千字”，在很多知识的解读过程中，使用文字和图画相结合的方式，将大大降低理解的难度,例,6,：讲解视觉感觉的时候，涉及到色弱，部分色盲和全色盲这样的知识点，因为大多数人对色觉异常的日常记忆停留在红绿色盲这种症状上，所以很容易忽略其他的内容,培训师对策：使用图片加强讲解效果,陈志稳心理工作室,互动穿插,：,优秀的培训师懂得调节课堂气氛，在培训过程中，人的注意力不能长时间集中，此时需要适度调剂，而优秀培训师懂得将一些知识点转化为可以现场操作的互动游戏，既让培训受众得到放松，同时也并没有因为无关的游戏带来干扰,例,7,：社会心理学中的趋利避害,培训师解构：可以现场展示一张苍蝇图片，展开“趋利避害”的游戏,例,8,：关于无效信息对记忆的干扰,培训师解构：可以现场组织进行公交车培训游戏,例,9,：关于记忆策略中的复述,培训师解构：姓名叠罗汉游戏是个好选择,五，练习,要求：使用学习到的技巧，设定情景，自己为培训讲师，听课者为一般的心理学爱好者，试着将下列例题用自己的方式进行解构，达到深入浅出的教学效果,1,，系统脱敏法的原理,2,，前摄抑制和倒摄抑制的区别,3,，何谓胆汁质气质类型,4,，投射测验与问卷测验相比之下优缺点,5,，镜我为何可能是歪曲失真的,6,，海德的,POX,模型，平衡和不平衡如何理解,附：培训师的武器,1,，思维导图,2,，时间管理,3,，问题树课程开发模型,