第三章专技人员自我潜力的评价与开发

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,专,专业技术,人,人员,自我潜力,的,的评价与,开,开发,内容有：,一、专业,技,技术人员,的,的自我潜,力,力；,1、专业,技,技术的概,念,念；,2、专业,技,技术人员,的,的范畴及,其,其内容划,分,分；,3、专业,技,技术人员,自,自我潜力,二、专业技术人员自我潜力的评价；,1、自我潜力开发策略；,2、影响潜力发挥和开发的因素；,3、影响潜力释放的五种关键因素。,第一节,专,专业,技,技术人员,的,的自我潜,力,力,一、专业,技,技术的概,念,念,商务印书,馆,馆现代,汉,汉语词典,中：,技术：,人类在利,用,用自然和,改,改造自然,过,过程中，,积,积累起来,的,的经验和,知,知识，也,包,包括其他,操,操作方面,的,的技巧；,专业：产业部门,根,根据产品,生,生产的不,同,同过程而,分,分成的各,业,业务部分,或,或专门从,事,事某种工,作,作或职业,。,。,专业技术,：,：是专门从,事,事某一特,殊,殊领域工,作,作或职业,所,所需要的,工,工作知识,、,、理论和,操,操作技能,及,及技巧。,二、专业,技,技术人员,的,的范畴及,其,其内容划,分,分,（一）什,么,么是专业,技,技术人员,？,？,专业技术,人,人员是指,掌,掌握某一,特,特殊领域,的,的知识、,理,理论或操,作,作技术手,法,法，并以,其,其掌握的,专,专门知识,、,、理论或,操,操作技术,手,手法从事,某,某种专门,性,性工作或,职,职业，依,照,照法律或,合,合同、协,议,议获得相,应,应权利和,相,相应利益,的,的人。,（二）专,业,业技术人,员,员的特征,1、掌握,某,某一领域,的,的专业知,识,识、理论,或,或操作技,术,术手法。,这不仅是,专,专业技术,人,人员从事,专,专业技术,工,工作或职,业,业的前提,和,和基础条,件,件，也是,专,专业技术,人,人员区别,于,于其他普,通,通社会公,众,众的显著,标,标志之一,。,。,（二）专,业,业技术人,员,员的特征,2、,从事社会生产,和,和社会生,活,活某一领,域,域的专业,技,技术、工,作,作或职业,。掌握某项,专,专技知识,理,理论或操,作,作技术手,法,法，还必,须,须以其所,掌,掌握的专,门,门知识理,论,论或操作,技,技术从事,某,某项专业,技,技术工作,或,或职业的,人,人，才能,称,称得上是,专,专业技术,人,人员。,3、,涉及社会,领,领域广泛,，,，层次不,尽,尽相同。,当前绝大,部,部分的专,业,业技术人,员,员资质都,由,由政府和,社,社会有关,机,机构认可,。,。目前，,我,我国由政,府,府部门组,织,织评审的,专,专技职务,有,有21个,系,系列。,4,、,、,专,业,业,技,技,术,术,人,人,员,员,大,大,都,都,从,从,事,事,以,以,脑,脑,力,力,为,为,主,主,的,的,劳,劳,动,动,，,，,是,是,先,先,进,进,社,社,会,会,生,生,产,产,力,力,的,的,重,重,要,要,代,代,表,表,之,之,一,一,。,。,专,技,技,人,人,员,员,以,以,其,其,所,所,掌,掌,握,握,的,的,专,专,业,业,技,技,能,能,和,和,理,理,论,论,知,知,识,识,，,，,对,对,社,社,会,会,生,生,产,产,力,力,的,的,发,发,展,展,和,和,社,社,会,会,进,进,步,步,起,起,着,着,十,十,分,分,重,重,大,大,的,的,推,推,动,动,作,作,用,用,。,。,5,、,、,依,照,照,法,法,律,律,或,或,合,合,同,同,、,、,协,协,议,议,享,享,有,有,特,特,定,定,权,权,益,益,和,和,承,承,担,担,相,相,应,应,的,的,义,义,务,务,。,。,专,技,技,人,人,员,员,即,即,是,是,普,普,通,通,公,公,民,民,，,，,也,也,享,享,受,受,超,超,越,越,普,普,通,通,公,公,民,民,的,的,特,特,定,定,权,权,利,利,，,，,承,承,担,担,相,相,应,应,的,的,特,特,定,定,任,任,务,务,。,。,二,、,、,专,专,业,业,技,技,术,术,人,人,员,员,自,自,我,我,潜,潜,力,力,的,的,构,构,成,成,要,要,素,素,为,什,什,么,么,有,有,些,些,人,人,会,会,觉,觉,得,得,自,自,己,己,笨,笨,或,或,者,者,记,记,忆,忆,力,力,差,差,呢,呢,？,？,其,实,实,，,，,人,人,的,的,大,大,脑,脑,的,的,机,机,能,能,都,都,是,是,一,一,样,样,的,的,，,，,只,只,不,不,过,过,，,，,每,每,个,个,人,人,使,使,用,用,大,大,脑,脑,的,的,方,方,法,法,不,不,同,同,罢,罢,了,了,。,。,潜,力,力,是,是,人,人,们,们,潜,潜,在,在,的,的,、,、,没,没,有,有,发,发,挥,挥,出,出,来,来,的,的,力,力,量,量,和,和,能,能,力,力,。,。,潜,潜,力,力,的,的,开,开,发,发,需,需,要,要,后,后,天,天,的,的,训,训,练,练,和,和,挖,挖,掘,掘,。,。,科,科,学,学,研,研,究,究,表,表,明,明,：,：,人,人,的,的,大,大,脑,脑,可,可,储,储,存,存50,亿,亿,本,本,书,书,的,的,信,信,息,息,，,，,相,相,当,当,于,于,世,世,界,界,上,上,藏,藏,书,书,最,最,多,多,的,的,美,美,国,国,国,国,会,会,图,图,书,书,馆,馆,（,（1000,万,万,册,册,）,）,的,的500,倍,倍,。,。,但,但,人,人,们,们,对,对,大,大,脑,脑,的,的,使,使,用,用,只,只,占,占,到,到,大,大,脑,脑,机,机,能,能,的,的4%-6%,，,，,因,因,此,此,，,，,人,人,类,类,的,的,大,大,脑,脑,可,可,以,以,无,无,限,限,扩,扩,大,大,。,。,爱因斯坦的,小,小故事,爱,爱,因,因斯坦出生,于,于德国东部,的,的乌尔姆。,他,他的很有数,学,学天赋，但,父,父母没钱供,他,他上学，只,好,好弃学经商,，,，爱因斯坦,的,的母亲是富,有,有粮商的女,儿,儿，很有音,乐,乐天赋。年,幼,幼时，爱因,斯,斯坦就开始,学,学习音乐，,六,六岁开始练,习,习拉小提琴,，,，音乐几乎,成,成了爱因斯,坦,坦的“第二,职,职业”，小,提,提琴终身陪,伴,伴着他。在,他,他上学之前,，,，他父亲给,了,了他一个罗,盘,盘（指北针,）,），罗盘的,指,指针总要指,着,着南北极，,使,使小爱因斯,坦,坦研究和着,迷,迷了很久，,直,直到成年，,他,他都还记得,这,这件事。另,一,一次经历给,他,他的印象也,很,很深刻。在,上,上学几年后,，,，他领到一,本,本欧几里德,几,几何学课本,，,，书中论证,得,得无可置疑,的,的许多公理,，,，使他产生,了,了强烈的好,奇,奇心，以至,于,于无法按照,课,课程进度学,习,习，而是一,口,口气就将它,学,学完。,爱,爱因,斯,斯坦和牛顿,一,一样并不早,慧,慧，他到3,岁,岁还不会说,话,话，整个学,习,习期间也无,“,“神童”表,现,现，甚至在,教,教师眼里显,得,得平庸迟钝,，,，他主要是,对,对教师的呆,板,板教学方法,感,感到不满，,而,而具有很强,的,的独立自主,、,、勤奋自学,的,的探索能力,。,。在中学时,代,代就自学了,包,包括微积分,在,在内的基础,数,数学及某些,理,理论物理知,识,识，进入大,学,学后，经常,缺,缺课，独自,修,修读了物理,经,经典理论，,研,研究了电磁,理,理论。他不,拘,拘成见，勇,于,于创新。“,怀,怀疑一切”,的,的信条始终,贯,贯穿他的整,个,个科学生涯,。,。当然，他,的,的杰出科学,成,成就来之于,他,他坚持不懈,的,的毅力。一,次,次，有个青,年,年人请教爱,因,因斯坦成功,的,的秘诀，爱,因,因斯坦给他,写,写下了一个,公,公式：AXYZ,。,。他解释说,，,，A代表成,功,功，X代表,你,你付出的努,力,力和劳动，Y代表你对,所,所研究问题,的,的兴趣，而Z表示少说,空,空话，要谦,虚,虚谨慎。,（一）人体,内,内可以开发,的,的九个潜力,二、专业技,术,术人员自我,潜,潜力的构成,要,要素,1、创造潜,力,力：,创造力是指,产,产生新思想,，,，发现和创,造,造新事物的,能,能力。与一,般,般能力的区,别,别在于它的,新,新颖性和独,创,创性。它的,主,主要成分是,发,发散思维，,即,即无定向、,无,无约束地由,已,已知探索未,知,知的思维方,式,式。,一般认为，新思想的产,生,生经历五个,步,步骤：最初,的,的观念、准,备,备阶段、酝,酿,酿阶段、开,窍,窍阶段、核,实,实阶段。如,德,德国数学家,哥,哥德巴赫1742年提,出,出了“,任何大于5,的,的奇数都是,三,三个素数之,和,和,”的设想，,世,世界数学会,议,议认为是世,界,界难题，1966年陈,景,景润证明了,“偶数为一,个,个素数及一,个,个不超过两,个,个素数的乘,积,积之和（简,称,称1+2）,”,”，距离1+1只差一,步,步之遥。这,个,个证明过程,是,是经历了知,识,识储备、思,想,想逐步注意,、,、认真研究,并,并演算、思,路,路突然开窍,、,、进一步证,实,实等程序的,。,。,（一）人体,内,内可以开发,的,的九个潜力,二、专业技,术,术人员自我,潜,潜力的构成,要,要素,2、个人潜,力,力：了解自己，,正确评价自,己,己，内心平,和,和、充实，,积,积极向上，,容,容易并较好,地,地发挥个人,的,的潜力。,例如：,海伦凯勒,出,出生于亚拉,巴,巴马州北部,一,一个城镇。,在,在她一岁半,的,的时候，一,场,场重病夺去,了,了她的视力,和,和听力，接,着,着，她又丧,失,失了语言表,达,达能力。然,而,而就在黑暗,又,又寂寞的世,界,界里，她竟,然,然学会了读,书,书和说话，,并,并以优异的,成,成绩毕业于,美,美国拉德克,利,利夫学院，,成,成为一个学,识,识渊博，掌,握,握英、法、,德,德、拉丁、,希,希腊五种文,字,字的著名作,家,家和教育家,。,。她曾走美,国,国和世界各,地,地，为盲人,学,学校募集资,金,金，把自己,的,的一生献给,了,了盲人福利,教,教育事业。,她,她赢得了世,界,界各国人民,的,的赞扬，并,得,得到许多国,家,家政府的嘉,奖,奖。,一个,看,看不,见,见任,何,何东,西,西、,说,说不,出,出一,句,句话,、,、听,不,不见,一,一丝,声,声响,的,的残,疾,疾人,，,，为,么,么能,够,够走,出,出黑,暗,暗，,做,做出,让,让正,常,常人,汗,汗颜,的,的成,绩,绩，,赢,赢得,世,世人,如,如此,高,高的,褒,褒奖,？,？除,了,了靠,她,她的,老,老师,莎,莎莉,文,文的,循,循循,教,教导,之,之外,，,，关,键,键是,她,她积,极,极的,心,心态,和,和顽,强,强的,毅,毅力,。,。海,伦,伦,凯,凯勒,正,正是,凭,凭借,积,积极,的,的心,态,态将,自,二、,专,专业,技,技术,人,人员,自,自我,潜,潜力,的,的构,成,成要,素,素,（一,）,）人,体,体内,可,可以,开,开发,的,的九,个,个潜,力,力,3、,社,社会,潜,潜力,：,：可以,理,理解,为,为组,织,织协,调,调能,力,力，,调,调动,他,他人,积,积极,性,性，,在,在与,人,人交,往,往中,不,不断,学,学习,知,知识,，,，启,发,发自,己,己,。,4、,精,精神,潜,潜力,：,：具有,精,精神,智,智慧,，,，能,够,够清,楚,楚看,到,到自,己,己与,组,组织,的,的利,益,益，,聪,聪明,、,、明,智,智，,以,以个,人,人价,值,值观,为,为动,力,力,。,5、,身,身体,潜,潜力,：,：身体,健,健康,、,、协,调,调、,灵,灵活,、,、