课外文言文学习指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课外文言文学习指导,“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸,文言文考点,解,词（选择）,翻译句子,划分句子的朗读节奏,4.,理解内容,分析品味,文言文解题技巧,第一步：,快速浏览题目,。,第二步：,仔细分析标题,。,第三步：,结合注释速读全文,。,（,速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。),第四步：,“对症下药”解答问题,。,解释实词的方法,联系课内法,组词法,(,单音节组成双音节,),语境法,词性界定法,二、句子翻译题,1.三个“遵照”：,遵照原文语气、语义和习惯,。,2.四个步骤,审。审清句中语法要点，找准采分点。,在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。,切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。,连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。,抄。,在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。,在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。,3.,文言句子翻译六字歌诀：,留、对、换、调、补、删,“,留,”，,凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,如：山、石、高、远等。,对：,即对译法。,对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余。,（尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）,误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象,“,换,”：,即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。,（,比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。）,，,“,调,”，,把文言句,中特殊句式的语序调准为正常语序,。,“,补,”：即补出省略内容。比如主语,、,宾语和介词“于”等。,（译出补足部分后用括号标示。,需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。),“,删,”：,把无意义或没必要译出的,发语词、,衬词、虚词删去。,例：“孔子云：何陋之有？”（,陋室铭,）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。,文言特殊句式的翻译,疑问句要注意固定形式,.(,疑问代词,“,何、安、恶、盍等,”,),如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？,译：,省略句翻译时要补充省略内容,;,如：一鼓作气，再而衰，三而竭。,译,:,判断句多译成,“,是,”,的格式,;,如：诸葛孔明者，卧龙也。,译：,倒装句要按现代汉语语序加以调整,;,如：微斯人，吾谁与归？,译：,第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，,第三次（击鼓）（士气）消失。,诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。,没有这种人，我同谁一道呢,?,这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗,?,待讲,熟读全文，领会文意；,扣住词语，谨慎翻译。,字字落实，准确第一；,单音词语，双音替换。,国年官地，保留不译；,遇有省略，补充整齐。,调整词序，删去无义；,修辞用典，辅以意译。,推断词义，前后联系；,字词句篇，连成一气。,重回原文，检查仔细；,通达完美，翻译完毕。,文言文翻译顺口溜,总的要求：,直译为主，意译为辅。,具体方法：,保留,对译,替换,调序 增补 删除,（留、对、换、调、补、删）,翻译原则：,字字落实，文从句顺。,（信、达、雅）,小结文言文句子翻译方法：,文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。,翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译,。,三、内容理解题,解决这种类型的题目有三种方法,第一，,引用原文句子回答；,第二，,摘录原文关键的词语回答；,第三，,用自己的话组织文字回答。,三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高,规律方法,:,一关键,：,理解句意。两原则,：,结构完整 不改原意一规律,：,划分句子朗读的节奏,主谓之间、动宾之间、动补之间、,修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可,停顿,。,待讲,划分句子朗读的节奏,此 可 以 为 援 而 不 可 图 也。,将 军 身 率 益 州 之 众 出 于 秦 川。,今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之。,其 气 充 乎 其 中 而 溢 乎 其 貌。,待讲,相信自己,!,我能,!,我行,!,相信自己,!,我能,!,我行,!,练 习,叙事议理：,甲,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,(,选自,鱼我所欲也,),乙,永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。（选自柳宗元,哀溺文,）,注,永：地名，指永州。氓：老百姓。绝：横渡。中济：渡到河水中间。怠：疲倦。蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思。货：财货，这里指钱。溺：淹没。,练 习,、结合文意，解释下列句中斜体词的意思。,故,患,有所不,辟,也 （）（）,贤者能勿,丧,耳 （）永之氓,咸,善游 （）,有顷,，益怠 （）吾,腰,千钱 （）,2,、下列句子朗读停顿正确的一项是（）,A,、生,/,亦我所欲,B,、二者,/,不可得,/,兼,C,、其一氓,/,尽力而不,/,能寻常,D,、已济,/,者立,/,岸上,3,、译句,所欲有甚于生者，故不为苟得也。,汝善游最也，今何后为？,、请简要概述,乙,段的故事内容。,、阅读,甲,、,乙,两则材料后，你得到了什么启示？,一个擅长游泳的人落入河中，因不愿放弃身上的钱，最终被淹死。,祸患,“辟”通“避”，躲避,丧失,都、全,腰间挂着,不久,A,我需要的有比生命更重要的，所以我不能做苟且偷生的事。,你最擅长游泳，今天为什么却游在后面？,练习,赵人患鼠，乞猫于山中。山中人与之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰；“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也。”,练习,1,、解释下列斜体的词语,A,、赵人,患,鼠（）,B,、,乞,猫于山中 （）,C,、,盍,去诸 （）,D,、弗食鸡则已,耳,（）,E,、,盍,去,诸,（）,F,、,去,饥寒犹远,（）,2,、下列划分音节有误的一项是（）,A,、善捕,/,鼠及鸡,B,、告,/,其父,/,盍去诸,C,、吾之患,/,在鼠,C,、则,/,窃,吾食,3,、翻译下列句子,是非若所知也。,吾之患在鼠，不在乎无鸡。,4,、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？,答：,忧患,寻求,何不,罢了,A,这个道理不是你所知道的。,我忧虑的是老鼠，并不在乎没有鸡。,对待一件事，要分清主次，不能以偏概全。,除掉,距离,理解内容,写人记事型,写景状物型,叙事议理型,待讲,分析品味,写人记事型,分析人物思想性格。（注意议论句，抒情句）,概括事件。,谈认识（联系实际）,待讲,分析品味,写景状物型,概括景物特征,(,注意描写句,抒情句,),待讲,分析品味,叙事议理型,明确作者态度,观点,.(,注意议论句,抒情句,.),理解内容,.,结合议论文的知识解决问题。,谈启示,谈认识,.,待讲,寻规律，自命题,寓言故事,:,世无良猫,某恶鼠，破家,求良猫。厌以腥膏,，眠以毡罽,。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。,注,破家：拿出所有的家财。腥膏：鱼和肥肉。毡蘮（,j,）,:,毡子和毯子。,待讲,一词多义,故,过秦，汉之故都,上,（）,故不为苟得也,鱼,（）,既克，公问其故,曹,（）,作,属予作文以记之,岳,（）,一鼓作之,曹,（）,过去的,所以,原因缘故,写,振作,古今异义,遂用猖撅,隆,古,义,:,（）,今义,:,（）,牺牲玉帛,曹,古,义,:,（）,今义,:,（）,失败,猛而放肆,祭祀用的猪,牛羊等,放弃自己或损害二方的利益,通假字,欲信大,义于天下,隆,（,信,）（伸）：（伸张）,所识乏者得我与,鱼,（,得,）（德）：（感激）,（,与,）（）：（吗）,词性活用,佳木,秀,而繁阴,醉,(,发荣滋长 形作动,),神弗,福,也,曹,(,赐福,保佑 形作动,),百姓熟敢不,算,食,壶,浆以迎将军者乎,隆,(,用算,盛,)(,用壶,装,名作状,),翻译下列句子,一鼓作气，再而衰，三而竭。,曹,诸葛孔明者，卧龙也。,隆,微斯人，吾谁归？,岳,贤能为之用。,隆,第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，第三次（击鼓）（士气）消失。,诸葛孔明，是,没有这种人，我同谁一道呢？,练 习,记人叙事：,荀巨伯,荀伯子远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语句伯曰：“吾今死矣！子可去。”句伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”,贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”,贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军,而还。一郡并获全。,注释,值：适逢。郡：此指城。班军：调回出外打仗的军队。,练 习,1,、解释下列句中加点词的意思。,吾今死矣，子可去。（）,贼既至（）,友人语巨伯曰 （）,我辈无义之人（）,2,、将下列句子译成现代汉语。,败义以求生，岂荀巨伯所行邪？,友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。,3,、根据文段，简要概括荀巨伯的性格特点。,告诉,离开,已经,的,朋友有病在身，（我）不忍心抛下他，宁愿代朋友去死。,荀巨伯是一个重义轻生之人。,毁坏道义来求得生命，难道是我荀巨伯所做的事吗？,