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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。,孟德斯鸠,读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。,高尔基,成长的美丽,读书交流课,朱蓉婷,草房子的作者是,，我通过查阅资料，了解到作者的信息有：,小说中的故事发生中国五十年代末,，六十,年代初，一个叫,的地方。,这部小说主要人物有：,阅读检测,简要叙述他们的经历，加以自己的评论。,评论要简洁概括，选择能够体现人物性格特征的词语，如淘气、顽皮，善良，坚强，勇敢等。,人物导读,他顽皮淘气，但有一颗善良纯真的心。他在油麻地小学度过了六年刻骨铭心，终身难忘的小学生活。在与朋友的相处中，他感受着人世间最美的情谊，也品味着离别的苦涩。他不幸得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。然而他正是在这痛苦的磨砺中成长起来，悄悄蜕变成一个心怀感恩，刚强坚韧的少年。,桑桑,她身世坎坷，母亲早早的离开了人世，只能与外婆相依为命。她羞涩沉默，能写一手好字。她看似柔弱，其实坚强，她承受不幸，却懂得分担别人的痛苦，懂得关心，懂得感谢。她有一颗如月亮般皎洁美好的心灵。,纸月,油麻地首富之家的“天之骄子”，突然之间经历了家境的败落，在被迫辍学后，随父亲远走芦荡养鸭历经磨难。他在家里山穷水尽遭到灭顶之灾时，勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。到最后成长为一个坚强的为家庭生计拼搏的男子汉，留给我们的是他成长中闪光的人格魅力。,杜小康,章节品读,梳理故事脉络,对话人物心灵,品味语言魅力,再现人物形象,第八章故事结构,失学，掩饰悲伤（1-,2,）-故事的发生、发展,放鸭，与命运斗争（,3,-,6,）-波澜迭起的高潮 部分,摆摊，赢得尊重（,7,）-故事的结局,成长的伤痛与美丽,家庭富足，杜小康（生活情况 ）。,遭遇变故，杜小康（）。,退学前，杜小康（伙伴关系 ）。,退学后，杜小康（）。,放鸭前，杜小康（）。,出发时，杜小康（）。,鸭走丢时，杜小康（）。,摆小摊时，杜小康（）。,杜小康的心理历程,骄傲自信、内心优越,渴望关注、掩饰悲伤,付出努力、赢得尊重,这样过了些日子，杜小康终于走出了红门，并且在大部分时间里将自己暴露在外面。他东走西走。他要让所有油麻地的孩子都能看见他。他像往常一样，穿着油麻地孩子中最好最干净的衣服，并且不免,夸张地表现着他的快乐。,杜小康还从未领略过如此深切的,孤独,。,遭遇变故失学,小木船赶着鸭子，不知行驶了多久。杜小康回头一看，已经看不见油麻地了。他居然对父亲说,:“,我,不去放鸭,了，我要上岸回家,”,他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。,杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方,:,还要走多远,?,前方是什么样子,?,前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片,茫茫,的水。,到未知地放鸭,鸭子走散，杜小康,到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说,:“,你进窝棚里歇一会，我去找。”“杜小康,摇摇头,:“,还是分头去找吧。”说完，就又走了。,他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他,哭,了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。,放鸭后的杜小康,那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿,这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。,杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。,摆摊的杜小康,他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。,那天，学生们都在上课时，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下，对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说,:“,日后，油麻地,最有出息,的孩子，也许就是杜小康,!”,历经苦难，,如抽丝剥茧般痛苦，,却也如凤凰涅槃般新生！,
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