说教材说教法说学法说教学过程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说教材,说教法,说学法,说教学过程,高中历史说课,三民主义的形成与发展,巢湖市第二中学：马 翠,说 课 人,说教材,（一）、教材的内容与地位：,三民主义的形成与发展属于第六单元20,世纪以来中国重大思想理论成果的内容，主要介,绍了三民主义的形成背景、内容、发展及其影响。,作为三民主义的创始人孙中山的革命事迹和革命理,论历年都是考察的重点，因此本课地位相当重要。,（二）、教学目标：,1、知识与能力：掌握孙中山提出新旧三民主义理,论的过程、主要内容及历史意义。通过比较新旧三民,主义、新三民主义与中共革命纲领的原则区别，提高,学生比较认识历史问题的能力。,2、过程与方法：精选典型历史事件，设计合理的,探究题，培养学生积极主动参与探究学习的能力，以,及培养学生的创新精神。,3、情感态度与价值观：理解先进中国人救国探索,不断深入，反映出孙中山能够顺应时代发展潮流，具,有崇高的人格品质，但由于受到时代和阶级局限性，,三民主义不能指导中国资产阶级革命取得胜利。,（三）、教学重点、难点：,重点：三民主义及新三民主义的内容,难点：对三民主义、新三民主义,的分析与评价,说教法,结合学生实际的知识水平不高，需要进行适时的谈话引导法,谈话引导法,难点知识在系统比较之后清楚明了适合学生目前的知识水平,表格比较分析法,突破理论教学的枯燥；适合高二学生的心理特点,情境创设法,确定依据,教学方法,说学法,要求学生积极参与教学过程，,采用自主学习与合作学习,说教学过程,（一）、导入新课：,每逢中国的重大节日和,隆重庆典，天安门广场,都会摆放孙中山画像，,与毛泽东画像遥遥相对,据说这是建国之初，毛,泽东定下的规矩。为什,么毛泽东要定下这样的,规矩，孙中山在中国历,史上有哪些贡献？,说教学过程,（一）、讲授新课：,1、三民主义提出的历史背景,社会背景,阶级基础,思想来源,个人因素,说教学过程,（一）、讲授新课：,1、三民主义提出的历史背景,2、三民主义的提出,是什么？,为什么？,缺什么？,说教学过程,（一）、讲授新课：,1、三民主义提出的历史背景,2、三民主义的提出,3、三民主义的实践,图片展示,播放走向共和视频国父的困惑感受辛亥革命的失败及孙中山的困惑,以便于过渡到下一子目的学习。,4、三民主义的发展,类别,三民主义内容,新三民主义内容,新发展,民族,主义,反对民族压迫，反对满洲贵族统治。,中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等。,突出反帝；民族平等。,民权,主义,推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等。,民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权力。,主张普遍平等的民权。,民生,主义,平均地权。,平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。,关注工农生活。,说教学过程,（一）、讲授新课：,1、三民主义提出的历史背景,2、三民主义的提出,3、三民主义的实践,4、三民主义的发展,（二）、课堂小结：,一位伟人 一个纲领 一个思想 一种精神,（三）、布置作业：,孙中山步入会场,如果你作为孙中山，会在主题报告中如何解释具体内容？,如果你作为会员正好在场，你会从三民主义的内容中分别,得到怎样的鼓舞？,情境创设,第一刊民报被散播到社会，各个阶层争相阅读,面对民报发刊词中的三民主义，农民、保守势,力、资产阶级以及激进势力分别会有什么想法，为,什么？,情境创设,假如你是孙中山，用一些句子或词描绘你经历了三民主,义指导的种种实践后的心理状况。,辛亥革命,功败垂成,二 次 革 命,护法运动失败时（1917年）,“南与北一丘之貉！”,