议论文的论证技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论文的一般论证技巧,吉林一中,杨玉林,标识句小标题分论点,作用：1、可显现文章主体表达层次；,2、可避免主体表达的重复；,3、可使一个片段的表达高度集中；,4、可使表达角度更清晰,解决清晰性的问题,例1、,(09-10孙慧困难也是一种救),汹涌汨罗江，放浪白衣人。,朝廷奸臣当道，君主昏庸无能。,这是对一位臣子的最大考验。是生的自救，还是,屈原选择了死。,一身白衣，放浪行吟在汨罗江畔，纵身一跃，画出了一道完美的弧线。,这一刻，天地为之感动。,他以一死，救了他自己的信念，救了他自己的操守。,标识句,困难,救的方式,小结扣题,例2、（09-10范天泷有志方能成其大）,有志方能成其韧。,既然这战乱的天下失道，我便把它补全。,孔子毅然带上门徒，坐在牛车中开始了周游列国的征途。从此，田野旁有他辩论的声音，朝廷上有他治国的道理，战乱中孔丘要为仁义、为民生谋得一席之地。,纵使受尽侮辱，碰遍了列国的壁也不悔，他的目光朝向远方等待西野获麟，天下太平的到来。,分论点,暗扣“志”,论据叙述,议论,例3、,(06-15王不一人生如画),奔马图徐悲鸿,民国之时的祖国内外交困，如将倾之大厦摇摇欲坠。徐悲鸿在此时用自己的画笔为此时的祖国添上一根架梁之椽。,“人不能有傲气，但不能无傲骨。”徐悲鸿赋笔下奔马以傲骨，雷霆万钧万马齐奔，或昂首长嘶或起跃奔腾。,奔马图中，那骏马是为民族尊严与外国同学比画的徐悲鸿，那骏马是老骥伏枥壮心不已的祖国，那骏马也是中华民族的铮铮傲骨！,小标题,叙述,议论,A组练习1,（09-10孙慧困难也是一种救）,添加标识句：,生长在大唐盛世，是李白的不幸，也是他的幸运。,当他的一腔报国壮志却空无用武之地，当他满腔的才华却为人所取乐。李白，是留而荣华富贵享用不尽，还是,李白选择了去。,潇洒自若，仰天大笑出门去，自言“我辈岂是蓬蒿人。”那大袖一挥，挥出了明丽的画面。从此，他便成了那个吞吐半个盛唐的李白。,这一刻，日月尽失颜色。,他的离去，救了他自己的人格，救了他自己的坚守。,纸醉金迷处，唯我一身轻,A组练习2,（09-10范天泷有志方能成其大）,修改分论点：,有志方能成其,有志方能成其大,。,当着沉睡的巨人已不堪重负，我便撑起他的脊梁。,鲁迅用笔描绘出了中国人的脊梁。被黑暗所不容，被走狗所漫骂，那又如何。他唤醒了沉睡的国人，在指尖荷戟彷徨，横眉冷对千夫所指；他怒斥吃人的社会，以笔代枪，在没有硝烟的战场拼杀。他成为了中国的良心，撑起了中国的脊梁。,坚,A组练习,3(06-15王不一画与人生）,添加小标题：,长相丑陋，性格乖戾，加以后天长期的无人赏识郁郁以致患精神疾病，最终饮弹自杀的梵高一生磨难困苦贫病交加。,都说贫穷最能磨灭一个人的天才，但梵高却在卑微的一生中绽放出最灿烂夺目的向日葵，如太阳，光芒万丈；如火焰，热烈奔放；如生命，生生不息。,向日葵中，灿烂的是梵高耀眼的艺术追求，夺目的是梵高对生活的热爱与希望，不灭的是人类的美与激情！,向日葵梵高,论据的多样组合,不同的组合方式具有不同的效力：,1、古今结合，纵向长度；,2、中外结合，横向宽度；,3、正反相映，突出一面；,4、点面互补，挖掘拓展；,5、排比组合（多项并举）优点更多。,解决丰富性的问题；,避免叙述事例的累赘。,1、中外组合,阿炳和莫扎特,用音乐涤荡灵魂，用音乐的力量涤荡世界。一曲二泉映月如怨如慕、如泣如诉，一曲月光空灵悠扬、优美流畅。他们在创作之初无意于名垂青史，不过是修缮自己的音乐生命，不过是坚持自己的执着。然后世的我们承袭过他们伟大的音乐财富，他们残存于音符间的惊魂已化作我们守护心灵的月光。,他们用自己的天赋才能打破种族的桎梏、战胜战争的残酷，他们的音乐点亮了你我的年华。,中外,中外音乐家的顽强坚定,议论,B组练习1、按要求构成中外组合,中国,外国,钱学森：,成就卓著，不重名利,一专多长，学识广博,冲破阻挠，回归祖国,居里夫人,马克思,肖 邦,2、修辞组合,冲破心的束缚，不甘于臣服与他人，开创历史的先河。,西风暗，凋碧树，斑驳朱漆的宫墙内上演了一段传奇。千万女子但求在柔风中舒枝展叶，在男人背后守护盈盈梦境，她却要作千古第一，让千古江山，英雄好汉臣服于她脚下。,她不做温柔的海棠，执意长成油亮清幽的松柏。,她继贞观，启开元，冲破女子无才便是德的束缚，将生命演绎得绝美。,冲破心中的樊笼，武则天笑傲历史。,标识句,揭示论述角度,整散结合叙例,比喻,叙后议,3、古今结合,诸葛亮谨记刘备遗言，尽心辅佐刘禅。他明知敌强我弱，却义无反顾地六出祁山，最终病故于阵前。他本可以弃政治、诺言而去，在山林中逍遥，然而，道德告诉他，只有鞠躬尽瘁，方能闪耀于历史长河之中。,而现代的一名公交车司机黄志全，也在用生命实践着道德。在心脏病复发之时，他忍着剧痛，刹车、靠边、打开车门。车安全了，乘客安全了，行人安全了，他却永远地离开了。,克服艰难，,坚持辅政,为诺言,克服病痛,坚持驾车,为职责,B组练习2、再举两例构成古今组合,今,邓小平：,改革致富强,邓小平 承 包 改社会主义土地制度,古,商 鞅 改井田 改奴隶社会土地制度,王安石 青苗法 改封建社会土地制度,4、正反相映,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”文天祥和郑思肖宁死不屈的气节既捍卫了自己的尊严，又赢得了别人的尊重，终于名垂青史,。“量中华之物力，结与国之欢心”，厚颜无耻的慈禧竟然为了一己之私欲而不惜抛弃国家的尊严，倾全国之财物去讨好各帝国，所以留下骂名也就不足为怪了。,以生命,捍卫尊严,名垂青史,因私欲,抛弃尊严,千古骂名,5、点面互补,古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。,韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。,适时弯曲,的个例,维护尊严,能屈能伸,的群例,博取尊严,B组练习3、请从感动中国人物中再举几例构成面,点,雷锋在日记中写道：“我要把有限的生命投入到,无限的为人民服务中去。”他也是这么做的：帮,助人，无论是熟人还是陌生人；做好事，不管是火车上还是工地上。做到了全心全意。,面,经大中：他在危机时，忍住悲伤，心系百姓、忠于职守。,沈 浩：他把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！,郭明义：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能,多做些什么。,6、排比组合,方位关系、时间关系、,过程关系、范围关系、,联想关系（相似相关相对）、,并列关系、递进关系、,收缩关系,跨类排比,何必苛求太多！,譬如,兰草,已经有了清新淡雅，何必苛求牡丹的雍容华贵；譬如,江南,已经有了江枫渔火、姑苏夜凉，何必苛求北国的千里冰封、万里雪飘；譬如,七夕节,已经有了浪漫的鹊桥、悠久的历史，何必苛求情人节火红的玫瑰，浓香的糖果何必苛求太多，何必让这太多的苛求割裂自己的特点而让它繁杂、冗长？何不发扬个性的光芒，成就,兰草的高洁、江南的柔情、七夕的浪漫，,成就一个个独特的自我，成就一个多彩的世界？,大跨度并列,植物、地域、文化组合,思路开阔,同类排比,也曾罗汉豆飘香，也曾叫天子轻唱，也曾状元红酒酹与三千座石桥，也曾一袭单薄衣衫踏遍八百里水路。可,麻木！,国民性的劣根让意气风发年少轻狂的鲁迅磨成了,凌厉而湛蓝的墨水。,于是，一本日记，读出了千古史书中的“吃人”二字，一块人血馒头，吃出来人民麻木的苦涩钝痛，一片月色，少年闰土翻捡西瓜的灵动已不在，一声枪响，刘和珍君倒在了微茫的血色中。,国民愚昧为一个立志疗救躯体的青年研好了墨，无物之相里，斗士在踽踽独行。,叙后分析、评价、揭示,分析本质属性、相互关系,评价价值高低、作用大小,揭示内在规律、长远意义,解决深刻性的问题；,突出议论的文体特征；,呼应命题和标题，显现主旨。,例1、（09-10孙慧困难也是一种救）,几迫而不倒，挥汗点江山。,文革刚刚结束，国内形势一片混乱。,刚刚从迫害中站起来的邓小平面临巨大的挑战。人民不安，经济衰退，政局不稳，领导们各执一词。在这样的环境下，是退而求得一时的平稳，还是,邓小平选择了进。,神清气定，他用笔画出了中国未来的蓝图。改革开放，中国向经济的强盛迈进；港澳回归，中国向主权的完整迈进。,这一刻，山河为之赞叹。,他的前进，救了他自己的祖国，也救了他自己的责任。,（评价意义）,标识句,困难,救的方式,小结扣题,例2、06-13温馨不是传奇,这就是爱，,韩惠民,用三十四年的坚持诠释爱情的真谛。三十四年已经让人不可企及，更何况病榻上的女子与自己没有血缘关系。,我们称他是平凡中的伟大，他概括自己为平凡中的平凡。只是尽了一个恋人的职责，实在没有什么了不起。,更多的人忙于把平凡化作伟大时，他韩惠民却坦然把伟大化作平凡。,（分析性质）,横竖都是一生,，既然,真诚,让自己选择不离不弃，,就让漫长成为永恒,。,（揭示规律）,事例,叙述就侧重了两点：三十四年、们有血缘关系,以叙代议，揭示人物内心的价值定位,议论，对比，高下不言自明,原句：就让选择变成自己生活的一部分。,例3、06-13王枭智丈量,一支蜡烛有多亮？,他可以照亮蒙昧山村的文明之路。,两支蜡烛又有多亮,？他们可以让文明的种子在峭壁悬崖上绽放，可以让知识的花朵在山沟山巅飘满香气。,十八年的默默耕耘，让深山中走出一批又一批的学生；十八年的无私奉献，将自己的光亮发挥到最大、更大！李桂林、陆建芬，,在千千万万个支教教师中的佼佼者，却也是最平凡的一个,。（分析性质）,“,不要怕路途遥远，只要你有脚，路途就是近的,。”,文明与蒙昧的距离,是多少，,李桂林夫妇为你丈量,。（揭示规律）,两句设问，引出教师职业和人物劳作环境的特征，仍是诗,典型化手法的运用,命题信息,论证角度揭示,文题与材料关系的高度概括,C组练习1,、（06-9李安画意人生）,李白和苏轼,用明月装饰诗意画情，用诗意画情装饰千百年的文学华梦。一个是胡须白袍仙人之姿，一个是豪迈从容天人之才；一个痛饮三百杯笑骂权贵如粪土，一个畅游文赤壁笑谈樯橹灰飞烟灭。李白明月醇酒快意人生，留给后世一轮明夜高悬，只可望不能企及；苏轼竹杖芒鞋笑对春秋，遗万世千里江声洗练，唯有仰慕不能齐肩。,添加议论：,材料：,同类组合,叙述：,诗人的浪漫豪迈,他们用自己的超脱豪迈演绎轰轰烈烈红尘三千，而我们又以他们的诗文充实着自己的浪漫情怀。,温馨提示：作文能力是写出来的,谢谢,