大青树下的小学

,*,1,大青树下的小学,整体感知,自由读课文：思考：,课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？,上学路上,来到学校,上课了,下课了,小组合作学习：,你是从哪里看出这所学校特别的地方？在小组内谈一谈自己的感受。,展示学习：,我是从这里看出这所学校特别的地方的。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。,上学路上,返回,早晨，,从,山坡上，,从,坪坝里，,从,一条条开着绒球花和太阳花的小路上。,排比句，突出强调上学路上景色很美，学生从四面八方赶来上学的情景。,返回,走来了许多小学生，,有,汉族的，,有,傣族的，,有,景颇族的，,还有,阿昌族和德昂族的。,排比句，突出强调这所小学的学生来自很多不同的民族。,“,有有有还有,”,句式,返回,来到学校,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。,这所小学是一所,美丽,而,团结,的小学。,返回,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩,。,五彩斑斓 五彩缤纷,五光十色 万紫千红,各种各样的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。,造句,返回,返回,来到学校,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。,这所小学是一所,美丽,而,团结,的小学。,返回,返回,同学们,向,在校园里欢唱的小鸟打招呼，,向,敬爱的老师问好，,向,高高飘扬的国旗敬礼。,打招呼,这句话运用了,_,的手法，表现了同学们,_,、,_,和,_,的特点。,问好,敬礼,排比,天真可爱,有礼貌,热爱祖国,返回,返回,“,当，当当！当，当当！,”,大青树上的铜钟敲响了。,过渡句：承上启下作用，为下文写上课时、下课时学生的学习、生活活动做铺垫,返回,返回,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,上课了,返回,返回,这时候，窗外十分安静，树枝 了，鸟儿 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是， 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地 。,小动物们被读书声吸引，衬托出,上课时，校园的安静。,不摇,不叫,停,跑来了,听着,这部分提到了哪些动物？为什么要写动物？体会一下这样写的好处。,返回,返回,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,衬托：,突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。,上课了,返回,返回,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、,摔跤,、,做,游戏，招引来许多,小鸟,，连,松鼠,、,山狸,也,赶来看,热闹。,为什么写这些小动物？,孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很,快乐,。,返回,返回,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,从侧面衬托了孩子们生活得很,快乐,。这是一所充满了,欢乐祥和,气氛的学校。,下课了,返回,返回,大青树底下真热闹啊！大家有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。他们的欢声笑语把（ ）（ ）（ ）都吸引过来了。,跳孔雀舞,摔跤,做游戏,小鸟,松鼠,山狸,根据课文内容填空。,返回,返回,这就是,我们,可爱的,小学，,一所边疆,的小学。,你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？,我想用自豪，开心的语气读，因为,“,我们,”,很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。,返回,返回,这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。,请同学们结合前文，把“这”改为别的词语再来读一读这句话。,（ ）的学校，（ ）的学校、（ ）的学校、（ ）的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。,美丽,团结,祥和,快乐,返回,返回,古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,思考：以景物描写结尾有什么好处？,“古老的铜钟”和“凤尾竹的影子”给这所小学增添了乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的小学。,返回,古老的铜钟,凤尾竹,讨论交流：,你喜欢这所小学吗？为什么？,迁移学习：,默读主题丛书学校，想一想这又是一所怎样的学校？,课后作业,我们芒市三小南蚌校区的独特之处又在哪儿呢？我想来说一说。,读主题丛书开学第一天校园交响诗。谈一谈自己的感受。,