第一节基因控制生物的性状 (2)(精品)

第二章 生物的遗传与变异,第一节 基因控制生物的性状,李宇春和母亲,成龙父子,像不像,遗传：亲子间的,相似性。,变异：亲子间和子代个体间的,差异。,情景引入,导入新课,观察你周围的同学：,（,1,）耳朵有没有耳垂？,（,2,）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？,（,3,）能否把舌由两侧向中央卷曲？,（,4,）能否使大拇指向背侧弯曲？,讲授新课,(,形态结构,),(,行为方式,),讲授新课,性状：,遗传学中把生物体所表现出的,形态结构,、,生理特征,和,行为方式,，统称为性状。,不能。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。,（如人的,ABO,血型）,生物的性状,讲授新课,小组合作：仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的形状吗？,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。,讲授新课,同种生物同一性状的不同表现形式,相对性状：,1,狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？,讨论,狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。,讲授新课,同种生物同一性状的不同表现形式,相对性状：,父母的性状是怎样遗传给子女的呢？,受精卵,子女,发育,父,母,精子,卵细胞,受精,探究 基因控制生物的性状,讲授新课,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠,讲授新课,讨论,1,在这项研究中，被研究的性状是,_,。,2,控制这个性状的基因是,_ _,。,鼠的个体大小,激素基因,大鼠生长,3,转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是,。,4,由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是,_,。,基因控制生物的性状,控制性状的基因,讲授新课,1,、为什么萝卜地上和地下部分颜色有差异？,2,、把饱满的大粒花生种到肥沃的、贫瘠的土壤里之后，所长出的都是大花生吗？,生物的性状由基因控制，但也会受,环境,的影响,讲授新课,展示交流,转基因植物,讲授新课,除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药品。,把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的,转基因生物,，就有可能表现出转入基因所控制的性状。,讲授新课,转基因食品,讲授新课,转基因药品,讲授新课,