河南中考作文分析,最懂我的那个人

河南中考作文分析,最懂我的那个人,内容,语言,结构,书写,一类,（,46-50,分）,思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出,文从字顺，语言准确生动,结构严谨，层次清楚,字体工整，书写规范，卷面整洁,二类,（,40-45,分）,思想感情健康，内容具体，中心明确,文从字顺，表达较好,结构完整，层次较清楚,字体工整，书写规范，卷面较整洁,三类,（,35-39,分）,思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确,语言通顺，病句少,结构完整,字迹清楚，有少量错别字，少量涂改,四类,（,30-34,分）,思想感情健康，内容不够具体，中心不够明确,语言基本通顺，病句不太多,结构基本完整,字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁,五类,（,20-29,分）,思想感情健康，内容不具体，中心不明确,语言不够通顺，病句较多,结构不够完整,字迹潦草，不易辨认，错别字较多，卷面不整洁,六类,（,0-19,分）,思想感情不健康，内容混乱，中心不明确,语言不通顺，病句很多,结构不完整,字迹难辨认，错别字多，卷面很不整洁,（二）,2018,年河南省中考作文评分标准,说明：,1,坚持三人评卷。,2,作文满分的比例掌握在,5,左右。,3,以下四项有一项突出者，可酌情加,1-4,分，加到满分,50,分为止。,感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。,立意新颖、深刻。,构思巧妙。,有文采。,4,没写题目扣,2,分。,低分作文标准：,1,、字数太少，如五、六行：,10,分左右。,2,、照抄试卷的阅读：,1015,分。,3,、特别潦草看不清：,20,分左右。,4,、离题、偏题作文：,3035,分。,5,、考场套作的作文：,3334,分。,6,、空洞无物的作文：,4042,分。,一、真题再现,一、真题再现,选择第（,1,）小题,选择第（,2,）小题,未写作文,46,人,92,3,人,6,1,人,2,（三）考生答题情况抽样分析,（,1,）我们随机抽样,50,份试卷，满分率,2,，零分率,2,，平均分,41.42,。,（,2,）考生选题的情况,河南语文中考作文标准,人数（共,50,人）,得分率（）,一类文（,46-50,分）,12,人,24,二类文（,40-45,分）,32,人,64,三类文（,35-39,分）,1,人,2,四类文（,30-34,分）,2,人,4,五类文（,20-29,分）,2,人,4,六类文（,0 -19,分）,1,人（,0,分）,2,（,3,）考生得分情况,写第（,1,）小题选材情况,人数（共,46,人）,百分比（）,写母亲,20,人,43,写朋友、同学、伙伴,17,人,37,写父亲,5,人,12,写自己,2,人,4,写班主任,1,人,2,写姥姥,1,人,2,（,4,）考生所用素材,写第（,1,）（,2,）小题的,创新形式,人数（共,50,人）,百分比（）,采用题记,6,人,12,采用小标题,4,人,8,书信体,1,人,2,（,5,）有创新的作文形式,零分试卷说明：,1,份空白卷。,一、真题再现,满分或高分作文比对：,（,1,）结构上使用题记、小标题、场景串联、书信等形式。,（,2,）注重语言的锤炼，语言较为精致、简洁。,（,3,）使用人物描写或场景描写、景物描写。,（,4,）化身古人，以古人的口吻讲述最懂自己的人。,（,5,）材料作文以严于律己立意，写记叙文讲严于律己的事件。,（,6,）论点鲜明正确，会选择事例甚至正反对比论证。,一、真题再现,桃之夭夭，灼灼其华，只一朵放心上足矣。,题记,人海茫茫，寻寻觅觅，蓦然回首，忽然惊觉：只有你最懂我。,题记,一直以来，我以为最懂我的那个人根本不可能是父亲，然而我错了。,题记,一个真正懂我的人，不是仅仅了解我的爱好和习惯，更多的是了解我的内心，我的灵魂。,题记,清风徐徐，拂过山林小溪；阳光明媚，照耀着花草丛林；秋雨绵绵，绿了芭蕉红了樱桃；岁月的,年轮在我身旁从未走远！妈妈，您是最懂我的那个人！,题记,那一份鼓励 那一份理解 那一份支持,最懂我的那个人,懂,一次长谈 懂,一张套卷 懂,一杯牛奶,最懂我的那个人,春雨,柔美 夏阳,壮美 秋枫,凄美 冬雪,纯美,最懂我的那个人,操场,树荫,欢乐 月下,微风,承诺,最懂我的那个人,鸟语花香 烈日炎炎 秋风送爽,盛夏,左手,温柔相守 深秋,右手,砥砺前行 初春,放手,各奔西东,最懂我的那个人,一次提醒,入脑 一句问候,入喉 一个陪伴,入心,最懂我的那个人,最懂我的那个人,人海茫茫，寻寻觅觅，蓦然回首，忽然惊觉：只有你最懂我。,题记,雨最懂花，在她干渴时降下甘霖；风最懂鸟，在他疲倦时为他擦汗；您最懂我，在我彷徨时指引着我，关怀着我，激励着我。,当我三年之前踏入了您的班级，第一眼与您对视，您的目光让我感到温暖而富有力量。三年里，您正是用您的这份力量让我不断前进。,一次提醒,入脑,您教数学，您的数学课不仅充满了数字与公式，更充满了我们每一个人。一次考试，我的一个公式忘记了，自然做不出题来。您看见了，在卷子上用红笔批“要画图”三个字。不仅如此，要讲这道题时，您便说：“如果忘了公式，就想想那个人。”说着手便指向了我，目光像一颗图钉，把“要画图”三个字死死钉在我的脑海中去。老师，您最懂我，怕我忘记，每次讲到类似的题都会重提我的名字，我从此没有在这类问题上再出现失误过。,一句问候,入喉,您是班主任，您把我们当做亲生儿女来看待。一次我感冒喉咙痛，浑身难受去上学。一进班门便与您的目光对视。您皱了一下眉头，目光追随着我坐在座位上。我谁也没告诉，好朋友都没说什么。您倒是走到我身旁，“身体不舒服吗？”我望着您那一半是关切，一半是担忧的目光，我似乎看到了我的母亲，这错觉让我不仅像孩子似的点点头。您转身离开，桌子上再留下了一板感冒药片。老师，您最懂我，怕我难受一天，您像慈母一样关怀着我们每个人的健康。,一个陪伴,入心,窗外的天，风雨大作；窗内的我，泪眼朦胧，隐约看到了一个身影陪在我身旁。“是因为模拟考试没考好吗？”您的声音响起。我拭干泪水，看到了您的目光，那关切而不失力量，温柔而充满鼓励的目光。您用这目光抚摸着我，陪伴了我一个下午。那目光似阳光直射心田，似乎在说：“没事的，再奋斗，我相信你。”老师，您最懂我，怕我灰心，您像冉冉升起的朝阳使我的前行充满力量。,师者，所以传道、授业，催人奋进者也。三年追梦，蓦然回首，最懂我的您一直站在我身后。,最懂我的那个人,陪伴是最长情的告白，感谢给予我精神食粮的那个人。,题记,亲爱的圣地亚哥老人：,见字如面,就像您经常梦见非洲东海的狮子一样，我经常梦见您。在梦中您出海打渔，在长夜茫茫的第,84,天，,提到比小船还长,2,英尺的马林鱼，鱼大劲大，拖着船在海上漂流两天两夜，终于在那个夜晚将马林鱼刺死,拴在船上。可是，随之而来的鲨鱼把马林鱼吃得精光，即使您已经与鲨鱼殊死搏斗，也毫无力气去支撑。,我时常看到您黝黑而又弯曲的背脊，手中的伤疤，死死攥着捉马林鱼的绳子。望着星辰大海那坚毅的,眼神，站在船头迎着波涛汹涌的大海呐喊道：“人！不是生来就是要被打败的，你，可以打败他但永远消,灭不了他”的肺腑之言。,您成了最懂我的那个人，您为了梦想而努力拼搏，即使最终面临失败，面对那空荡荡的鱼骨架那也无,所谓了。因为您追逐的过程充满了意义，到最后无悔，无憾。感谢海明威塑造的这位老人，是他让我明白,现在奋斗的意义，星辰大海的惊涛骇浪，波澜不惊正如人生中的种种挫折，我们要做的就是握紧手中的鱼,叉向马林鱼刺去与鲨鱼进行殊死搏斗。,望着试卷上触目惊心的数字，此时在这里显得如此渺小，不禁从心中对老人生出敬佩之感，挂在鱼骨,架的地方在阳光下熠熠生辉，我需要的就是这种人类的高贵与自信。,我的梦结果是这样的：一位叫马洛林的男孩出海打渔，背后老人幸福快乐地面对眼前的鱼骨架。,那位圣地亚哥老人，谢谢您一直陪伴我，让我更加有担当有自信。最懂我的老人，请让我以您为榜样！,您的小粉丝,2018,年,6,月,25,日,精彩的首段排比句：,盈盈月光，我捧一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；最懂我的那个人，是外婆。,最懂我的那个人,精彩的首段排比句：,春雨懂得春笋渴望滋润而茁壮成长；微风懂得柳树希望被轻抚而长出绿色的枝条；老鹰折断小鹰的翅膀是因懂得小鹰更有利地笑傲蓝天。而您知道我那骄傲娇纵的脾气而对我以特殊的方法教育,我的爸爸。,最懂我的那个人,精致的排比段：,河中泛起几朵细细的浪花，亲吻着这河畔，那是婉约派的心声。,“春花秋月何时了，往事知多少”这是哀帝李煜面对失去故土的留恋；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”那是易安居士的相思苦愁；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这是风流才子柳永的歌咏。圆润清丽，,香韵婉转和谐中，探露出的是词人闺情绮怨的不和谐。,我漫步在这婉丽柔美的堤岸，心中不禁泛起几朵温柔的涟漪。,河中泛起滚滚白浪，那是豪放派的强音。,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”那是苏轼的呐喊；“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”这是岳飞抗寇杀敌的决心；“,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”,这是辛弃疾的一腔爱国热血。时代动荡，词人纷纷吟出这慷慨之词，悲壮之歌，留下这壮怀激烈的词作。,我漫步在这万丈波涛的堤岸，心中不禁万丈豪情。,河中映着一幅幅田园山水画浸染着这山村，这是田园风光。,“采菊东篱下，悠然见南山”这是陶渊明隐于世外的高远；“绿树村边合，青山郭外斜”这是孟浩然于乡村的最美发现；“曲径通幽处，禅房花木深”这是常建经过世事沧桑后的平静,宁静高远，返璞归真，怡情养性的乐趣。,我漫步在这淡泊高远的,堤岸，心中回荡的是悠然淡雅的心境。,传神的景物烘托：,起风了。,树叶没有飘落。,墓园里有一些焦黑的树干，和着冽风仓促地歇息。枝头那一点叶影投下长长的影子。小道上杂草丛生，荒芜吞噬着寂寞。,雷声在耳畔缥缈地响起，雨点打湿了眼眶。我看见那晶莹剔透跌落在碑文上，又忽地不知所踪。,那个最懂我的人长眠于此。,最懂我的那个人,空中飘着一层薄雾，遮掩着刚升起的月亮。,我放学回到家，您已经在餐桌旁坐着，刚好，我的肚子开始叫唤了。并与秋风一起共度晚餐。吃过饭后，我回房写题，而您在整理厨房。,天空暗了下来，乌云也开始聚集了，,那时我正在学校里上课，并不知道窗外这番景象。下起了淅淅沥沥的小雨，随后，老天爷如发怒般开始狂轰滥炸。您当时已下班回家，想起了我下午走时没带伞，您拿起两把雨伞就冲出了家门。,最懂我的那个人,狂风呼啸而过，卷集着乌云，翻腾，滚动。树叶被狂风拍打地“沙沙”作响，黑暗渐渐沉下来了，空气中弥漫着恐惧。我知道，雨要到来了。,只见父亲在客厅来回踱步，手握手机，青筋如同粗壮的树根，蔓延到手腕上。“打几个电话了，就是不接。”,父亲带着埋怨的气息。我望向,窗外阴沉的天气，,不由皱紧了眉头，心脏如同掉了一块厚重的石头，所有担忧卡在了嗓里，是奶奶！我飞奔到奶奶的身边，手握着她的臂腕，故作埋怨：“您可来了，家里人都快担心死您了,”,诗意语言，思路清晰的满分作文：,最懂我的那个人,丰山秀水都解风情，清光雨色皆是言语。雨丝缠绵，在爱的气息中的您，最懂我。,还记得垂髫之时,，倾泄的雨是爱的宣泄。而一直到现在，我的眼神都不得不被那把雨伞所羁绊，永久不能忘却。,垂髫，,狂风鼓荡着雨网，肆无忌惮地围绕在天地间，雷声滚滚而来，风凄厉地嘶吼着，耳边似乎有千万只鞭炮在震响，我惊呆了，大声哭喊起来。母亲撑着一把蓝色的伞赶忙跑了出来，一手将我拥入怀中，她似乎懂得我的心思，细心地安慰我，告诉我那是雨姑娘在唱歌。我在母亲怀中啜泣，静静地听着雨声。果真，雨滴落在草地，仿佛是千千万万只柔柔的纤指抚弄着一支看不见的琴键，琴声悠扬。我慢慢地停止了哭泣。后来，我牵着母亲树皮般粗糙的手走在雨巷。母亲似乎懂得我怕冷，将雨伞倾斜到我身边，我的周围触目所及的都是一片无雨的天空。我不仅将眼神移向伞柄，它是倾斜的。我刚想抬头说话，母亲却早已明白了我的心思，转头微笑着对我说：“雨伞没有歪哦。”我又转向伞柄，没有再说些什么。雨丝里有爱的芬芳，母亲看着我的眼神就读懂了我的心思。,岁月聆听者蹉跎，我静静地长大。,雨伞随着时光褪去了它原本的颜色，母亲依然懂我。,豆蔻之时,，伴随着雷公电母的狂吼，硬朗朗的雨线被推着委屈地跳下来，如根根拉长了冰晶冷冷清清。我撑着伞与母亲走着，我与母亲相聊甚欢。突然，她似乎意识到了什么，我与母亲的眼神在伞柄处相汇，那伞柄是倾向母亲的。母亲懂得我的倔强，没有说话。仅仅是用她有着老茧的双手尽力地将雨伞斜了回来。母亲无奈地望着我，说：“伞歪了。”我却说母亲看错了，没有歪。母亲读懂了我的固执，惭愧和感激，泪水缓慢地滑过了她那有着满脸沟壑的古铜色的脸颊。我慌乱将泪水抹去，母亲含着泪，说：“长大了。”,我懂了母亲明白了我的心思和变化，懂我最为她。,花还没落尽，雨还没下完，爱还未走远。她一直懂我，懂我们之间的爱。雨丝飘，情意绵。,首尾照应，叙事生动的满分作文：,最懂我的那个人,宠辱不惊，看庭前花开花落；去意无留，望天上云卷云舒。,这曾是我的座右铭。那时，我四岁，他三十一岁。父亲曾是一名军人，所以每次他在家里都总是表现的那么坚韧。我的出生，无疑不给这个家带来喜气。母亲说，父亲在我出生前极其讨厌孩子，因为父亲喜欢看书，养花，并且特别喜欢梅花。因此，他希望自己一生都平平淡淡，做一个简单的人。可是，“我”就是那么不同寻常，从小就不喜欢哭哭闹闹，给我一个积木，我能玩上两天，有时晚上睡觉也要拿着。,父亲因此对我这个安静的美女子甚是疼爱。可能是受父亲的影响，我颇爱读书，也有记日记的习惯。我将心事全部告诉那本子，无私的倾诉。有一次，我下课依然安静地坐在位子看书。我们班一个十分调皮的男生，一把将我的书夺走。正看得津津有味的我，面对这种情况十分愤怒，追着他全班跑，全然不顾我的形象。最后，气急败坏的我坐在座位上委屈地哭了起来。,那晚，我低着脑袋回家，为了遮着我哭过的痕迹，我一路小跑到了二楼我的房间，我卸下书包，满目萧然地记叙着我的心事。接着，父亲踩着地板轻轻地走进来，默默地坐在我身旁。待我心情缓和了一些，他主动地为我讲了一个故事。梅花总是在百花盛开的季节，被那些争奇斗艳的花嘲笑，可梅花总是默不作声，默默地生长。到了冬天，那些花经不住严寒已是枯萎，可梅花已经全然绽放，发出沁人心脾的香味。我听完故事，转身抱住父亲，嘤嘤地小声地委屈地哭起了。“爸爸并不知道你在学校发生了什么，可是，现在你还小，以后经历的困难会更多，爸爸希望你永远做一个坚强的孩子。”,那番话，朴素但给我的一生都有很大的影响，那是父亲第一次也是到目前来的最后一次面对面地安慰我。如今，他因工作被调往南方，即便现在通讯如此发达，我与父亲也总是书信来往。每一封，虽语言朴实，但无一不对我的性格发展有影响，心虽远，距离虽远，却如近在眼前。,我的父亲虽没有别人的伟大，但他会永远做我后面的雨伞，为了遮风挡雨。您一直撑着家的重担，,但每次说来总是风轻云淡。,以细行取人，不妨以细行修身,君子以细行修身，不以细行取人。,题记,青金石,我讨厌一个人。在我看来，她这个人一无是处，天天对人笑得开心，这笑容也太过刺眼了一些。每次我看到这种笑容，就觉得太做作了。我经常和朋友议论她。是的，我非常讨厌她。就算天空晴朗，微风温柔，只要看见她，我的好心情也会烟消云散。,黑曜石,我妈妈从小教导我，做人应该严格要求自己，对人友好。我想作为一个听话的好孩子，我应该这么做。一天，风和日丽。太阳像张开了花瓣的向日葵，把光芒洒向大地。我不小心撞到人了，是一个短发的女孩子。我第一时间对他说了对不起。可我没想到，她一脸厌烦，看我的眼神就像虫子那样。我不明白，我做错了什么？需要改进些什么？,青金石,她越发频繁地来找我了。每次我都没有给她好脸色。我考试又挂科了，她见我考试分数惨淡，把她的笔记借给我看。我很不明白，我都对她那么恶劣了，她难道不会在意吗？她为什么如此大度？,黑曜石,我喜欢魏源的一句话，“君子以细行修身，不以细行取人。”从小我就立志做那样的人，做最好的自己。上次那个女孩考试挂科了，她好像很伤心。我决定帮帮她。她看到我的笔记整个人都愣住了，其实她也挺可爱的，要是能和她做朋友就好了。,尾声,我和她越发熟悉了起来，慢慢地我觉得黑曜石也没有我想的那么糟糕。我从一本书上读到过一句话：“,工于论人者，察己常疏。,”这大概说的就是我了吧？的确，我以前看人总带刺，经常议论别人，像一只怀揣恶意的猫。我逐渐明白这是不好的。这样下去一定会在栽个大跟头，然后用一生去改。我开始向黑曜石学习，她说像邓小平、毛泽东，这样有名的人常常是做到严于律己，宽以待人。我也要成为这样的人。,人在这一世，谁不是苦苦煎熬？以细行取人，不妨以细行修身，乐亦在其中矣。,回眸,凝望,历经磨难，矢志不移，就叫信念；不畏强权，独善其身，叫做勇气。,题记,我看到了你，在夜色中。,护城河的水久已冻好，静静的，灰亮的，坦平的，坚固地屹立在那里。紫禁城内一点声响也没有，微风轻拂，穿过亭台殿阁，月光从叶隙间筛落，余光散尽，月色更显得渺茫，金碧的楼台间闪着点儿黑影，就像你，神秘地让人捉摸不透。,你背着厚重的包袱，压在你的脊背上，更压在了你的心头。即便包袱再沉重，你仍下意识地将腰背挺直，也坚决不许皇宫内勾心斗角的邪恶，肮脏的权力侵蚀了你那正直、良知的内心。,你大约能猜到宫内那些小人在议论你什么了，你不愿听，也不想听，那些心中充满着利欲的乌合之众又怎能与你评头论足？我想不明白。,“官场？自己？”你在城门前静静地踱着，不知做什么选择。我都看到了，在我心中早已替你做好了抉择，但这并不是你的决定。“大人，知府大人就要寿辰了，送去点礼，您的地位会更稳固些。大人，御史的侄子想安排在您手下做事，您是否通融一下？”下人带着些狡诈地微笑说道。,“够了！”你大声喊道。送礼，送礼，每天都送礼？这日子什么是个头？难道只有送礼才能保住地位？,你无意间看到路边被雪压弯了腰的竹子，不禁发出一声叹息。哎！在这样的情形下，竹子尚且被大雪压得抬不起头，我又能干什么了呢。正当你心中要选择官场之际，路边的竹子猛然挺立，都掉了压在它上面的大雪，在白雪中傲然挺立着。,你猛然醒悟！是啊，竹子在艰难的环境中仍独善其身，踯躅独行，你有什么理由不呢？你凝望着那傲然挺立的竹，喃喃道：“郑板桥啊郑板桥！你差点犯了大错了！”,你昂首挺胸，迈着坚定地步伐向远处走去。,第二天，朝廷收到了你递来的辞呈。,这才是你，在浑浊的环境中仍能保持自我，审视自己的郑板桥啊！,二、分析主要问题,1,记叙文审题之痛,审题不清，扣题不紧。,（选择第一个小题的人数居多，最懂我的那个人，贴近生活，可以写父母、亲人、同学、老师、朋友等，但是要注意“那个人”，是写一个人，而不是两个或者两个以上的人“最懂我”。突出“最”，说明懂我的人很多，但“那个人”是“最懂”的，无形之中形成对比。这个“懂”，是理解懂得等意思，也是这篇作文的立意所在。而部分考生出现偏题、跑题现象，如一篇文章写出每个人物的具体事例：母亲、父亲、奶奶、朋友等；又如写了一本书、,一弯新月、,一只狗,）,二、分析主要问题,2,记叙文写作之痛,（,1,）选材陈旧，亘古不变。,写老师就是考试失利老师安慰鼓励、学生比赛紧张老师心理疏导,写母亲就是雨中送伞、雪中送暖、灯下送来热牛奶,写朋友就是三部曲：相识矛盾和好,（,2,）考场套作，明显突出。,看到,命题作文，,部分考生套用平时书写的作文写妈妈关心爱护、爸爸严,中有爱、朋友暖心帮助,（,3,）头重脚轻，行色匆匆。,考场作文开头大多采用题记、比喻排比句式，先声夺人，但是结尾匆匆,收题，草草结束。,（,4,）书写潦草，龙飞凤舞。,字体潦草，东涂西抹。抽样,50,份试卷，书写潦草、字迹不清,12,人，占,24,。潦草难辨的：甲骨文式、符号式,节省空间的：蝇头小楷式、一段,到底式,二、分析主要问题,3.,议论文写作之痛,（,1,）论据不典型新颖。,考场作文举例论证时，考生,列举初中课内,名人,名言多，大部分考生局限,6,册书的名人名事名言。名人,较多为司马迁、陶渊明、刘禹锡,使用名言,较多的是孔子语录、孟子语录,抽样,50,份试卷，选择,材料作文,3,篇，举例,上述一或二名人名言,3,人，举例老舍,1,人。选用论据大多考生没有做到“,弃旧,用新,”的标准。,（,2,）论证不合理充分。,在论证过程中要讲求举例论证、引证、正面论证、反面论证。抽样,50,份试卷，选择,材料作文占,3,篇，,这三篇都运用了,举例论证、引证,3,篇，正反对,比论证,1,篇。,但是，论证过程有的,考生只是材料堆砌，硬凑字数。论证不严密,充分。,三、分析各类原因,（一）从考题分析,2018,年河南省中考语文作文最懂我的那个人体现,以下特点：,（,1,）真情体验。,近几年河南省中考语文作文都主张让考生“用我手，写我心”书写考生,的独特的情感体验。家庭生活、社会生活是考生生活的重要组成部分。父母、,兄弟、姐妹、亲戚、同学、老师、知己是考生最熟悉的人，熟悉他们的情感、,追求、喜怒哀乐，所以，考生们可以有的写，能写上，写出真情实感。,（,2,）传统文化。,中考语文第二则材料作文，引用两位古人张栻和魏源言论，从古代倡导,的君子道德修养方面来立意，关注品德修养的核心价值，提高了考生的审美,情趣，展示了我国优秀的传统文化。,三、分析各类原因,今年中考作文试题与往年有所变化：,（,1,）连续四年的半命题作文换成了命题作文，很多学生不适应。,最懂我的那个人单看题目难度加大，但习惯于写半命题作文，习惯,于套作的考生，却出现审题不清的失误。,大多数考生,不注意审题，,没有抓住“最懂我”和“那个人”两个关键词，,考场时间紧张，只有匆匆书写作文，满分,50,分，导致,64,的考生只能归于二,类文,。,（,2,）材料作文提供的两则材料，观点颇为相似，差别不大。,两位古人张栻和魏源的言论，作文角度有善于自我反省、多省察自己，,少议论别人、严于律己，宽以待人、严格要求自己,材料作文的材料哲理性强，仅有,6,的考生选择,写,材料作文。,三、分析各类原因,（二）教学问题。,1,教师问题。,（,1,）作文课堂的随意性。,教师重视课文教学，轻视作文教学；重视课文教案，轻视作文设计；,重视作业批改，轻视作文批阅；重视常规归纳总结，轻视作文日积月累。,（,2,）作文课堂的功利性。,教师重视技巧诀窍，轻视真情实感；重视辞藻华丽，轻视自然质朴；重视拔高立意，轻视生活作文。,2,学生问题。,（,1,）素材匮乏。,相当学生在校读读教材中的文章，抄抄书本老师指定的词句，名著除,了本册指定之外，其余时间数理化做题，很少观察生活，很少积累素材。,（,2,）语言贫乏。,考场作文部分学生叙事如流水账，语言如白开水，寡淡无味。大量白话、口语、网络语充斥其间,，,体现了中学生的关注层面和审美追求，需要学校和社会引导和教育。,四、教学建议,1,写作教学的三个关键,（,1,）精准的目标定位,依据中学语文课程标准（,2011,年版）写作要求：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。,（,2,）精致的教学语言,语言是一门艺术。语文教学语言应当发人深思，引人深省。语文教学应当富有感情，激发学生的兴趣，激起学生的共鸣。,（,3,）精细的写作活动,创设多种作文活动课：写法指导课、美文欣赏课、成果展示课、自主评改课,形式多样，丰富多彩，目的只有一个，调动学生创作的积极性，参与其中。,四、教学建议,2,写作指导的四项技巧,（,1,）立足课本，学写作文。,课文是最好的写作范例。,精致的开头，简洁洗练。,如：雨的四季“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”,精巧的结构，一目了然。,如：一颗小桃树明暗双线索，明写小桃树的生长经历，暗写作者自己的遭遇和对理想、幸福的执着追求。,还有,驿路梨花,、,藤野先生,。,精彩的情节，一波三折。,再如：猫写“我”三次养猫的经历，以及对生命的顿悟。,精美的语言，叹为观止。,还有：朱自清的春，汪曾祺的昆明的雨。,四、教学建议,2,写作指导的四项技巧,（,2,）积累素材，源头活水。,如何积累素材？将目光投向生活。,学校生活：,关注课堂让人难忘，操场健儿生龙活虎，运动会上奋力争先，电工师傅检查线路，花匠工人修剪草木，社团活动如火如荼，手抄报前人头攒动，安全演习高度警惕，春游活动意兴盎然，研学活动开阔视野,社会生活：,卖饭阿姨满面春风，遛鸟大爷笑意盈盈，清洁工人美化环境，交警叔叔指挥交通，操劳父母送子上学，上班一族步履匆匆,美丽自然：,春之争芳斗艳，夏之荷花飘香，秋之红叶灿烂，冬之银装素裹。一瓣山光，一线水色，一缕粉蕊，一朵燃霞。停下来笑看风云，坐下来静赏花开，沉下来平静如海，定下来静观自在。,四、教学建议,2,写作指导的四项技巧,（,3,）创新课型，激发兴趣。,可以上成,专题写作指导课：,从七年级至九年级，部编版语文作文专题一脉相承，七年级重点培养写人记事的能力；八、九年级重点一是文体写作，二是改编式写作，三是作文程式学习。,创新写作指导课：,设计新的教学方式和内容，如：电影写作课、微信段子创作课。,考场作文讲评课：,可以采用点面结合的形式，即综合评讲作文范例指导意见自我修改小组对改重新誊写。,（,4,）坚持练笔，素养提高。,坚持练笔，,可以使学生养成观察的习惯，天长日久，必有所获。练笔的形式多种多样，,随文练笔与课外练笔,是其中最常见的两种。比如学完皇帝的新装想象续写结尾，学完陋室铭可以,仿,写学生铭：“天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云：何乐不为？”,单击处输入标题文本,四、教学建议,3,评价作文课堂的五个问题,教师教了什么？,内容是否得体？,为什么这样教？,用了什么方法？,这样教适宜吗？,教学内容与,课型应该是,一以贯之,教学内容与,目标应该是,一脉相承,教学内容与,学情应该是,一闻千悟,教学内容与,效果应该是,一举两得,1,2,3,4,5,教学内容的,确定应该是,一锤定音,