资源描述
,*,1,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第九章 力与运动 复习,学习目标,目标定学,1,认识什么是二力平衡，理解二力平衡条件。能利用,二力平衡条件解决简单的平衡问题；,2,理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。知道,惯性是物体本身的一种属性，会应用惯性知识解释,简单的惯性现象；,3,能用力与运动的关系知识解决实际问题。,预习探学,1,物体在几个力的作用下保持,或做,。,运动，我们就说该物体处于平衡状态。如果物体,在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个,力,，简称,。,2,二力平衡的条件：两个力（,1,）作用在,物体上,（,2,）大小,（,3,）方向,（,4,）,上。,可速记为,。,静止,匀速直线,平衡,二力平衡,同一,相等,相反,在同一条直线,同体、等大、反向、共线,预习探学,3,牛顿第一定律：,物体，在没有受到力的作用,时，总保持,或,状态。,4,牛顿第一定律是在大量,基础上，通过,得出结论，这种重要的科学方法叫,。,一切,静止,匀速直线运动,事实,推理,理想实验法,实验推理法,预习探学,5,原来静止的物体，具有保持,的性质；,原来运动的物体，具有保持,的性质。,我们将物体具有,的,性质称为惯性。因此牛顿第一定律也叫,。,6,任何物体，不论是静止的还是运动的，都具有,，惯性是,的一种属性，它的,大小只与,有关。,静止,匀速直线运动,保持静止或匀速直线运动状态不变,惯性定律,惯性,物体,质量,预习探学,7,力的作用效果：（,1,）力可以使物体发生,，,（,2,）力可以改变物体的,。,8,物体的运动状态改变是指（,1,）物体运动的,，,大小改变；（,2,）物体运动的,改变。,9,力与运动的关系：力不是,的原因；,力是使物体的,的原因。当物体,受平衡力作用时，物体的运动状态,；当,物体受非平衡力作用时，物体的运动状态,。,（改变,/,不改变）,形变,运动状态,速度,方向,维持物体运动,运动状态发生改变,不改变,改变,合作互学、交流助学,例,1,木块在,10N,水平向右拉力,F,的作用下，沿粗糙水平面做匀速直线运动，该木块受到的摩擦力为,_N,。将水平拉力,F,增大到,20 N,，该木块受到的摩擦力为,_N.,撤去拉力，木块继续向右运动，这是由于木块,_,.,最终木块停了下来，说明了力是改变,物体,_,的原因。,10,10,具有惯性,运动状态,例,2,吹气球时发现，用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变物体的,_,；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变物体的,_.,形状,运动状态,合作互学、交流助学,例,3,完成下列知识结构关系图：,受平衡力,受非平衡力,运动状态不变,静止,匀速直线运动,速度大小改变,运动方向改变,合作互学、交流助学,例,4,关于运动和力的关系，下列说法正确的是（ ）,A,物体受到力的作用时，运动状态一定会发生改变,B,物体运动状态发生改变时，一定受到力的作用,C,物体静止时，一定不受到力的作用,D,物体不受力的作用时，一定处于静止状态,例,5,如图所示是小明玩手指顶杆游戏时的情景，杆没有倾倒是由于（）,A,手指对杆没有力的作用,B,杆所受重力与支持力是一对平衡力,C,指尖受杆挤压发生形变,D,杆与手指间力的的作用是相互的,B,B,合作互学、交流助学,例,6,下列物体中，正在受到平衡力作用的是 （ ）,A,人造卫星（如甲图所示）,B,斜面上匀速下滑的物体（如乙图所示）,C,自由下落的小球（如丙图所示）,D,用力推出去的铅球（如丁图所示）,B,合作互学、交流助学,例,7,如图所示,用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体,使其匀速直线滑动。以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是,( ),A,弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力,B,物体对桌面的压力与物体所受的重力,C,物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力,D.,弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力,D,合作互学、交流助学,例,8,掷实心球是中考体育加试的必考项目，对于空中,运动的实心球来说,( ),A.,由于惯性，运动状态不变,B.,由于重力作用，运动状态发生改变,C.,不受力作用，运动状态不变,D.,受到推力作用，运动状态发生改变,B,合作互学、交流助学,例,9,下列说法错误的是,( ),A.,标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故,B.,短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身惯性,的表现,C.,跳远时助跑可以增大运动员的惯性，从而提高成绩,D.,质量越大的物体，惯性越大,C,合作互学、交流助学,例,10,一颗正在竖直向上飞行的子弹，如果它受到的一切外力同时消失，那么它将,( ),A.,先减速上升，后加速下降,B.,立刻停在空中,C.,沿竖直方向做匀速运动,D.,立刻向下加速运动,C,合作互学、交流助学,例,11,如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现用,F=15 N,的力把木块乙从右端匀速地抽出，则关于甲、乙两木块所受摩擦力描述正确的是,( ),A.,甲为零，乙受向右的,15N,的力,B.,甲和乙都受向右,15 N,的力,C.,甲和乙都受向左,15 N,的力,D.,甲和乙均受力,15 N,，,甲受向右的力，乙受向左的力,D,合作互学、交流助学,例,12,如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列分析正确的是,( ),A.,小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大,B.,小车受到阻力突然停止运动时，那么木块将向左倾倒,C.,小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力,D.,木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力,C,合作互学、交流助学,例,13,匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小,石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是,(,不计空气阻力,)( ),A.,将立即加速下降,B.,由于惯性，将继续匀速上升,C.,减速上升一段距离后再加速下降,D.,匀速上升一段距离后再加速下降,C,合作互学、交流助学,例,14,一个载重气球在空中匀速竖直上升时,受到的浮力是,2000 N,。若在所载重物中再加入,20 kg,的物体,这时气球就能匀速竖直下降。（设气球上升和下降时所受的浮力和阻力大小均不变，,g,取,10 N/kg,）,求,:,（,1,）气球上升时受到的重力。,（,2,）气球运动时受到的阻力。,合作互学、交流助学,例,15,在探究“二力平衡的条件”的实验中,小宇同学采用的实验装置如图所示,:,（,1,）当物体处于静止状态或,状态,时我们认为它受到的力是相互平衡的。,（,2,）,实验时,小宇发现当向左盘和右盘同时加入,50g,的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力,这,两个力是平衡的。小宇再把右盘中的砝码换成,40g,砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,这时木块在水平方向受到的,力,（平衡,/,不平衡）。要避免这种现象产生，,该实验装置该如何改进,:,。,匀速直线运动,木块与桌面间存在摩擦,将木块换成小车,(,或减小与桌面之间的摩擦力,),平衡,合作互学、交流助学,（,3,） 实验改进以后,如果想验证二力平衡条件的,“,两个,力必须同时作用在一条直线,”,。小宇应该做的是,。,让,F,1,=F,2,，把小车（木块）沿水平方向扭动一下，松手时观察是否平衡,合作互学、交流助学,例,16,用如图所示的实验装置探究运动和力的关系。（,1,）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了,使小车在竖直方向上受到的,力和,力,相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受,水平方向上的摩擦力。,（,2,）每次都让小车从同一个斜面的,位置由静止,开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有,。,重,支持,同一,速度,合作互学、交流助学,（,3,）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以,得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，,小车受到摩擦力越,，小车运动得越,。,（,4,）在此实验的基础上进行合理地推理，得到运动的,物体不受外力作用时，它将,。,小,远,一直运动下去,合作互学、交流助学,例,17,如图所示，小明同学在“探究空气阻力,和速度的关系”时，进行了如下实验：,将,1,个、,4,个、,9,个叠放在一起的相同,小纸杯，由不同高度分别自由落下，当落,进竖直墙壁的区域内（砖的厚度相同），,用频闪摄影的方式记录小纸杯的位置（认,为叠放在一起的纸杯的体积跟一个纸杯,的体积相同）。,（,1,）从图中可以看出，杯子在落到竖直墙壁的区域内做什么运动,?,简要说明理由。,（,2,）从图中可以看出，杯子在落到竖直墙壁的区域内受到的重力,和空气阻力是什么关系？哪一组杯子受到的空气阻力最大？,（,3,）分析此图，可以得出物体下落时所受空气阻力与运动速度的,定性关系是什么？,
展开阅读全文