时间的脚印.ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,明确文章说明对象，理清文章思路。,品味文中准确、科学而富有表现力的语言。,认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。,学习目标,PPT,模板下载：行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：素材下载：,PPT,背景图片：图表下载：,优秀,PPT,下载：教程：,Word,教程：教程：,资料下载：课件下载：,范文下载：试卷下载：,教案下载：,你知道人们是怎样记录时间的吗？,新课导入,铜壶滴漏,PPT,模板下载：行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：素材下载：,PPT,背景图片：图表下载：,优秀,PPT,下载：教程：,Word,教程：教程：,资料下载：课件下载：,范文下载：试卷下载：,教案下载：,还有什么记录了时间的更替？,时间的脚印,陶世龙,解题,“时间的脚印”运用,拟人,的手法，将无形的时间流逝有形化，,说明了,时间在世间留下了踪迹。,题目,生动形象,，能够,激发读者的阅读兴趣、探究欲望,。,陶世龙，,1929,年生，四川安岳人，,地质学家、科普作家,。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为揭开大地的秘密地球的画像时间的脚印出版，参与编写科普创作科普创作概论等。,作者简介,犹,豫,（）,逝,去,（）,低,洼,（）,堆,积,（）,腐,蚀,（）,渗,入,（）,沙,砾,（）,掸,去,（）,山,麓,（）,沟,壑,（）,粗,糙,（）,琥珀,（）,犀,牛,（）,楔,形文字,（）,读准字音,sh,w,du,sh,sh,n,l,l,c,o,d,n,h,h,p,y,x,xi,海枯石烂,：,龟裂,：,钟鼎文,：,楔形文字,：,词语解释,直到海水枯干，石头粉碎，,形容经历极长的时间,（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。,裂开许多缝子。,古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。,公元前,3 000,多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。,1.,文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么,开头,要,引用高士其的小诗,？,小诗将时间,人格化,，紧扣题目，起到,破题,的作用；,通过,引用,，由,生活时间,引入,地质时间,，更切合读者实际生活，,吸引读者,。,整体感知,2,、中国古代用什么来记录时间？,铜壶滴漏,3,、,第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？,4,、,大自然是怎样记录时间的？,大自然用,岩石,记录时间。,不偏离主旨，因为从作者的思路看，这一段是,插叙,，由,上文,谈,到岩石能记录时间，,自然联想到,“铜壶滴漏”的计时方法。,然后下一段再,从比较的角度,提出问题，说明“岩石是怎样记,下时间的。”,承上启下，很自然,。,5,、真有海枯石烂这一现象吗？原因？,水、空气破坏,风沙破坏,人为破坏,水中酸的作用,6,、你能根据文中有关内容概述石烂到新生的过程吗？,岩石,-,小石子,-,沙砾 泥土,-,沉积,-,重压、胶结,-,新岩石。,岩石的新生,7,、,思考：岩石保存了哪些历史的痕迹？,地壳的活动；,气候的变化；,古代生物的状况；,地球历史的发展过程；,自然界转瞬即逝的活动。,5.,岩石是怎样记录时间的？,岩石运动的过程：,在这一过程中岩石,留下了,历史的痕迹，,保存了,地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，,展现了,地球历史的发展过程。,层次结构,3.,作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？,是,为下文,说明岩石的生成,打基础、做铺垫的,，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，,这是物质运动规律的体现,。因此，这些内容,使人们对,说明对象的,了解更具体、更全面,。,1.,文中运用了多种说明方法，请简要赏析。,品味语言,（,1,）,如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，,破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着,所遇到的一些石头。,运用,打比方,的说明方法，,生动形象地,说明了,冰河对岩石,具有极大的破坏作用。,（,2,）,当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。,举例子、作比较。,以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头,为例，,具体地说明了,人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度,与,地质作用的速度进行比较，,突出了,人对岩石的破坏作用不容忽视。,（,3,）,根据计算，大约,3 000,到,10 000,年的时间，可以形成一米厚的岩石。,列数字。,用概数,准确地说明了,形成一米厚的岩石,需要的时间，使读者对岩石的,形成速度,有个大致的概念,。,2.,本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。,品味语言,（,1,）,不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经,受着从各方面来的“攻击”。,“攻击”一词运用,了,拟人,手法,。,“攻击”是,进攻,的意思，它,使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，,生动形象地说明了,岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。,（,2,）,根据计算，大约,3 000,到,10 000,年的时间，可以形成一米厚的岩石。,“大约”表示,约数，说明,它后面的时间是,估计的，不是准确的；如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。,“大约”体现了,说明文语言的,准确性和严密性。,（,3,）,如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。,“可能”,表猜测。,“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是,猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了,说明文语言的,准确性。,3.,过渡句或过渡段，衔接紧密。,例如，第,5,、,27,段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。,本文是一篇,科普说明文,，作者以充满智慧的语言,介绍了,岩石记录时间的作用及方式，,说明,读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言,激发,人们探索自然奥秘的兴趣。,主旨归纳,1.,综合运用多种说明方法。,本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了,举例子、列数字、打比方,等多种说明方法。,写作方法,2.,语言既准确、严密，又生动有趣。,本文作为说明文，其语言具有准确、严密的特点，如“根据计算”“大约”“很可能”等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使说明文的语言生动有趣。,Page,31,古往今来人们对时间感受的名言：,少壮不努力，老大徒伤悲。,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,放弃时间的人，时间也放弃他。,莎士比亚,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅,莫等闲，白了少年头，空悲切！,岳飞,逝者如斯夫，不舍昼夜。,孔子,把活着的每一天看作生命的最后一天。,海伦,凯勒,1.,下列加,线的,字的注音有误的一项是（）,A.,腐,蚀,（,sh,）,山,麓,（,l,）,钟,鼎,文（,d,ng,）,B.,掸,去（,d,n,）,沟,壑,（,h,）,堆,积（,du,）,C.,帷,幕（,w,i,）,沙,砾,（,l,）,楔,形文字（）,D.,低,洼,（,w,）,沟,壑,（,h,）,粗,糙,（,c,o,）,答案及解析,：,C,。,楔,xi,。,课堂练习,2.,下列句子中有错别字的一项是（）,A.,时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历,B.,碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的！,C.,特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。,D.,如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象,答案及解析：,B,。,涯崖。,3.,下面对文章的分析错误的一项是（）,A.,时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。,B.,本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。,C.,多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。,D.,作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。,。,答案及解析：,B,。,本文采用的是逻辑顺序。,