(精品)南州六月荔枝丹 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人,惠州一绝,苏轼,南州六月荔枝丹,贾祖璋,种类：事物说明文 事理说明文,特点：抓住事物的特征进行说明,方法：下定义 作诠释 打比方,举例子 列数字 作比较,分类别 画图表 作引用,摹状貌,顺序：时间 空间 逻辑,语言：平实性 准确 严密,说明文,下定义：用来揭示事物的本质，要,言简意赅；,举例子：是把抽象的事物用具体的事,例来说明；,分类别：将纷繁复杂的事物有条理,地清晰地介绍给读者；,列数字：从数量的角度说明事物的特征；,打比方：用比喻的方式，具体生动地介绍事,物的特点；,说明方法（一）,说明方法（二）,作比较：将事物的相同、相反或相似的特点加以,比较，突出被说明事物的主要特点；,列图表：指画制图表，分项分类说明事物的特点；,作诠释：下定义相似，只是语言的表述更详尽和,具体，有解释的效果；,摹状貌：指运用描写等的手段来介绍事物的样子,形状和面貌。,常见的说明顺序,一,.,时间顺序,即按事物发展的时间先后次序来说明,二,.,空间顺序,按事物空间结构的顺序来说明,如：外,内 远,近,三,.,逻辑顺序,依据事物之间或某一事物各部分之间,的逻辑关系来说明。,如：一般,个别 主要,次要,原因,结果 现象,本质,南 州,六 月,荔 枝,丹,产地,成熟期 说明对象,色泽,解题,科学小品文,科学小品是介绍科学常,识的文艺性说明文。既有,科学性，又有文学性。,贾祖璋，浙江海宁人，生于,1901,年，,著名生物科普作家。自,1921,年起，,60,多,年中他创作了许多科普作品。据不完全,统计，他创作、编著、翻译了,20,多种科,学知识读物。他最擅长写生物小品，是,我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有,鸟类研,究,、,普通鸟类,等。收入中学课本的有,花儿为什么这样,红,、,南州六月荔枝丹,（均选自,生物学碎锦,）。,【,作者介绍,】,【,字词正音,】,龟,裂（）,红,缯,（）,徵,（）,粗,糙,（）紫,绡,（）,瓤,肉（）,贮,藏（）,夤,（）,蒂,（）,佶,（）,尉佗,（）,凹,（）,勃,（）,羌,（）,啖,（）,畯,（）,醴酪,（,),火,【,字词正音,】,龟,裂（,jn,）,红,缯,（,z,ng,）,徵,（,zh,ng,）,粗,糙,（,c,o,）紫,绡,（,xi,o,）,瓤,肉（,r,ng,）,贮,藏（,zh,）夤（,y,n,）蒂（,d,）佶（,j,）,尉佗,（,wi,tu,）,凹,（,a,）,勃,（,b,）,羌,（,qi,ng,）,啖,（,d,n,）,畯,（,j,n,）,醴酪（,llo,),火,（一）引出话题（,1,）,产地分布,（,11,）,书谱品种（,12,）,习性移植,（,13,）,内部构造,外壳,颜色,形状,大小,薄膜,果肉,贮藏,果核,果花（,10,）,外,内,主,次,外部构造,生态知识,生产知识,结构分析,（二）荔枝的科学知识（主体）,（三,.,）提出建议：,因地制宜，努力发展荔枝生产。（,14,）,空间顺序,逻辑顺序,设置疑问,-,讲知识,-,提建议,（,213,）,1,请背出白居易,中关于荔枝的描述性诗句,并说说它好在哪里,?,缺点是什么,?,【质疑探究】,：请抢答,!,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”,好处,：,1,诗文连用四个比喻，写出了荔枝外壳色彩的红艳，肉膜质地的轻柔，瓤肉的洁白，浆液的香甜。文字优美简练，富有诗情画意。,2,对荔枝形态做总的说明，起总领全文的作用,。,3,用白居易的诗和自己幼时所见形成对比，设置悬念，引起读者的兴趣。,白居易的描述有对有错,壳 如 红,缯,膜 如,紫,绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪,错（粗糙）,错（误作）,完全正确,对,缺点：文句虽生动优美，但却不够准确,抢答,作者引用杜牧诗的作用？,1,说明荔枝不耐贮藏,2,增强文章趣味性,3,丰富文章内容,4,说明在古代不耐贮藏的荔枝，只是极少数人,的奢侈品,过华清宫绝句,长安回望绣成堆，山顶千门次第开。,一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,杜牧这首诗的写作意图是什么,?,（）,a,荔枝不耐贮藏,b,告诉人们古代荔枝的运送方式,c,揭露鞭挞唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活,d,说明杨贵妃爱吃荔枝,c,说明的方法,作引用：,1,、增强文学色彩。,2,、充实文章内容。,打比方：形象生动。,列数字：确数、约数,事实确凿，更具说服力。,举例子：增强厚重感和说服力。,下定义：简明扼要说明事物本质。,2,指出下列各段所用的说明方法。,用果树学的术语，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。,还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。,一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。,下定义 打比方,举例子 打比方,列数字 引用 打比方,总结：下定义，举例子，列数字可以使说明更准确，体现科学性,打比方，引用可使说明更形象，更生动，体现文学性,“,绛囊”“红星”“珊瑚珠”，,与“红云几万重”“飞焰欲横天”,描述荔枝的角度有什么不同？,想一想？,绛囊,红星,珊瑚珠,火焰欲横天,红云几万重,前者着眼于一颗颗荔枝果实,后者是全镜头的描写荔枝成熟时挂在枝头的景象,答案：,有，第七段讲“荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，,完全失去洁白的面貌”，问答了第一段的疑问。,作者在第一段提出的疑问，,后文有没有回答？,阅读课文第十二段问答：,荔枝原产于哪里？我国栽培荔枝的历史有多长？,明确：荔枝原产于我国（海南岛和廉江有野生,的荔枝林）。在我国的栽培历史至少有两千年,以上（南越王向汉高祖进贡荔枝）。,第十三段介绍我国的荔枝谱，也可以证,明荔枝的原产地在我国。,荔枝的生长习性是怎样的？作者是如何说明的？,明确：性喜温暖。是通过列举历史上移栽荔枝失败,的故事来说明的。,引用苏轼的诗的作用是什么？,明确：用苏轼的诗来突出荔枝果实味道鲜美，深受,人民喜爱，进而提出努力发展荔枝生产的建议。,艺术特色,一,.,多种说明方法的综合运用。,1.,引用：增强文学色彩，充实文章的内容。,2.,举例：增强文章说服力。,3.,打比方：增加形象性，是行文生动活泼、,趣味盎然。,4.,列数字：使数据明确，更具有说服力。,二,.,结构严谨，条理清楚。,文章按照从主到次，由表及里进行说明。,从全文看：设置疑问,-,讲知识,-,提建议,文章主体部分：由主到次（果实,-,产地及栽培,-,国代讲荔枝的书,-,习性及生长北限）,介绍荔枝的果实：从外到内（壳,-,膜,-,肉,-,核）,在介绍荔枝果实的外部特征时，按照考察的顺序，,壳面构造,-,色泽,-,外形,-,大小、重量。,三,.,语言精密准确。,再见,