10_﹡组歌__浪之歌__雨之歌43276

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纪伯伦,10 组歌 浪之歌 雨之歌,1.,有感情地朗读课文,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵。,2,理解作者采用第一人称,借助丰富的想象,表现出对人生思考的写法。,3,学习作者的爱国热情,培养热爱自然、敬畏生命的感情。,学习目标,纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。,作家作品,纪伯伦生活时代的黎巴嫩,处于封建主义、殖民主义统治下,他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上,连立足之地也没有,不得不长期旅居异国,身老他乡。然而,这种与故土的别离,不仅没有淡化他对祖国的思恋,冷却他炽热的赤子深情。相反,他爱之更深,思之也更切。他常常在自己的诗作里,对祖国寄寓深厚的恋情。,浪之歌,便是这类诗歌的代表作。,背景,炽,热,(),祷,词,(),执,拗,(),俊,俏,(),衷,情,(),馈,赠,(),憔,悴,(),真,谛,(),天,穹,(),璀璨,(),镶,嵌,(),翱,翔,(),长,吁,短叹,(),千山万,壑,(),ch,do,ni,qi,o,zhn,ku,cu,d,qi,n,cuc,n,xin,qi,n,o,x,h,读准字音,解释词语,执拗:,憔悴:,馈赠:,真谛:,璀璨:,固执任性,不听从别人的意见。,形容人瘦弱,面色不好看。,赠送,(,礼品,),。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌:,酷肖:,海誓山盟:,长吁短叹:,盛气凌人:,纹丝不动:,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,学习,浪之歌,纪伯伦,学习散文诗的方法:,有感情地读课文。,品读悟出诗中形象。,结合背景,把握作者感情。,探究语言及写法。,美读要求,1,、朗读中感知诗歌的形象。,2,、朗读中体味情感,注意流畅(节奏、停顿、快慢等)。,3,、朗读中重在进入情境,体会抒情性。,自由美读课文,默读思考、合作探究,思考,:,“,浪,”,在文中是怎样的形象?,他们分别唱,出了,怎样的歌?,我读到了,的浪,浪唱出了,的歌,热情洋溢,一往情深,无比忠诚,多情浪漫,温柔善良,痴情,缠绵任性,的浪,1,4,节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌。,5,7,节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。,讨论:,海浪是一种怎样的形象?,在这首散文诗里,它首先作为,“,海岸,”,的情人出现,在前四节里,铺陈出的是一个,热恋中的女性形象,,在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个,博爱者的形象。,除具有,人的特点,,能借以很好地表达诗人的情感外,还具有,浪的特点,。如她的,“,任性,”,,总不能平静的心胸,晨昏情感的变化,潮水涨落时不一的举动等等。,探究主旨:,这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗?这首诗表现了作者怎样的思想感情?,借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,雨之歌,纪伯伦,这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句,我们来回忆下关于“雨”的诗句:,好雨知时节,当春乃发生。,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。,七八个星天外,两三点雨山前。,听配乐朗诵课文,,说一说这是,的雨。,滋润万物的雨,让山河欢乐的雨,让花草欢笑的雨,为云彩和田野传递爱情的雨,充满爱心的雨,启迪心扉的雨,沁人心田的雨等,合作探究:,1,、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象?,2,、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?,3,、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?,1,、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象?,银线,珍珠,传情的信使,鸟,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。,作者以极大的热情歌颂雨,在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。,2,、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?,表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂(结合所处时代分析),3,、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?,品味赏析:,品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。,示例:,“,于是清晨的女儿把我偷去,”“,偷,”,字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。,我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。”,字面上的意思是说:下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加迷人。,”,把雨写成鸟的形象,,“,吻,”“,拥抱,”,写出雨对万物的滋润,富有情味,我是大海的,叹息,,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。,”,这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活,爱情,也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。,人生也像雨一样,到来时雷声隆隆,在物质世界里喧嚣一世,或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺,但生命结束时也是一无所有,悄无声息,埋葬在泥土里。,1.,用,第一人称,便于抒情。,2.,用,拟人手法,赋予,“,浪,”“,雨,”,人的灵性,想象新奇。,3.,成语、文言词,的使用,有文采。,4.,押韵,,朗朗上口。,语言特点:,板书设计,拓展延伸,你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、雪等),采用第一人称仿写一番。,要求:采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。,仿写句式:,(,1,)我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。,(,2,)我是根根晶亮的银线,我是颗颗璀璨的珍珠,(选一仿写,注意要有中心),示例:,我(花)是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣。,我(雪)是只只寻梦的蝴蝶,漫天飞舞着,以我婀娜的舞姿,装饰美丽的人间。,一粒沙、一棵树、一株草、一片云,都可能触动我们的情丝,引发我们的想象。请用第一人称,运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以,“,_,之歌,”,为题,(,如,“,小草之歌,”,、,“,白云之歌,”,)写一首散文诗,展现你对人生的思考。(,200,字以上),模仿创作,电之歌,我是一幅幅美妙的图画,大自然把我在天地间展现,虽然有人认为我很恐怖,其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现,因为我是一把冲破黑暗的利剑,那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊,不要害怕,我只是要惩罚那世间不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走,用骤雨把罪恶洗去!虽然这瞬间就会过去,但却是我一生的工作。,Thank you!,
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