大学生职业生涯规划与就业指导教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/9/18/Mon,#,大学生职业,生,生涯规划,与就业指导,范鹏珍,2017,年,9,月,18,日,范鹏珍,艺传学院学,工,工办辅导员,QQ:2821387661,电话号码,/,微信：,13647421058,要求：,1.,手机静音或,振,振动,2.,不准在课堂,上,上玩手机,3.,有急事请从,后,后门出去到,教,教室外打电,话,话,唐僧骑着白,龙,龙马踏上了,西,西行取经之,路,路。据说这,匹,匹马从前住,在,在长安城西,的,的一家磨坊,，,，它和一头,驴,驴子是好朋,友,友。平日，,马,马在外面拉,东,东西，驴子,在,在屋里推磨,。,。没想到，,当,当这匹马昂,首,首西去之后,，,，它和驴子,的,的命运从此,迥,迥然不同。,马和驴的故,事,事,14,年后，这匹,马,马驮着佛经,回,回到长安，,来,来到磨坊会,见,见它的驴子,朋,朋友。老马,谈,谈起这次旅,途,途的经历：,浩,浩瀚无边的,沙,沙漠，高入,云,云霄的山岭,，,，凌峰的冰,雪,雪，热海的,波,波澜,那些神话般,的,的境界，使,驴,驴子听了大,为,为惊异。驴,子,子惊叹道：,“,“你的经历,好,好丰富呀！,那,那么遥远的,道,道路，我简,直,直连想都不,敢,敢想啊！”,“,“你知道吗,？,？”老马说,，,，“其实，,我,我们跨过的,距,距离是大体,相,相等的。当,我,我向西天前,进,进的时候，,你,你一步也没,停,停止。不同,的,的是，唐僧,和,和我有一个,遥,遥远的目标,，,，按照始终,如,如一的方向,前,前进，所以,我,我们看到了,一,一个广阔的,世,世界。而你,被,被蒙住了眼,睛,睛，一生就,围,围着磨盘打,转,转，所以永,远,远也走不出,这,这个狭隘的,空,空间。”,得到什么启,示,示？,你 为 什,么,么 上,大,大 学？,大学与中学的主要区别,有,有哪些？,学习目标,学习内容,学习要求,学习视野,学习角色,思维训练,管理方式,生活方式,第一讲,大学生职业,生,生涯规划,主要内容,1.,什么是职业,生,生涯,2.,职业生涯规,划,划,3.,职业生涯规,划,划的方法,4.,职业生涯规,划,划设计,连续的生涯,教,教育：,入学,读书,读书,毕业,意识唤醒,-,初步探索,聚焦定位,-,求职准备,-,应聘技巧,职业,学校,社会,一、职业生,涯,涯,1.,职业,人们为了谋,生,生和发展而,从,从事的相对,稳,稳定、有经,济,济收入、,特定类别的,社,社会劳动。,思考：小偷,算,算不算职业,？,？,职业的特征,5.,群体性,。必须具有,一,一定的从业,人,人数。,1.,目的性。,以获得报酬,为,为目的，是,个,个人获得经,济,济收入的来,源,源，是个人,赖,赖以生存以,及,及维持家庭,生,生活的主要,手,手段。,2.,社会性,。是从业人,员,员在特定社,会,会生活环境,中,中所从事的,一,一种与其他,社,社会成员相,互,互关联、相,互,互服务的社,会,会活动，是,个,个人获得非,经,经济收入，,诸,诸如名誉、,地,地位、权利,等,等的主要来,源,源。,4.,规范性,。必须符合,国,国家法律和,社,社会道德规,范,范。,3.,稳定性,。在一定的,历,历史时期内,形,形成，并具,有,有较长的生,命,命周期。,2.,生涯的含义,“生涯是什,么,么？”,“吾生也有,涯,涯，而知也,无,无涯，以有,涯,涯随无涯，,殆,殆已。”,-,庄子,养生主,庄子,（约,369 B.C.-286B.C.,）,生：生命涯：边际,生涯：每个,人,人有限的全,部,部人生旅程,。,。,生涯：英文,career,，最早用作,动,动词，如驾,驭,驭赛马；,后引申为道,路,路，即人生的发展,道,道路。,生涯（,career,）是个人通过从,事,事工作所创,造,造出的有目,的,的的、延续,一,一定时间的,生,生活模式。,-,美国国家生,涯,涯发展协会,狭义,是指从踏入,社,社会，从事,工,工作之前的,职,职业训练或,职,职业学习开,始,始直至职业,劳,劳动最终结,束,束,离开工作岗,位,位为止。,广义,是指从职业,能,能力的获得,、,、职业兴趣,的,的培养、选,择,择职业、就,职,职，直至最,后,后完全退出,职,职业劳动这,样,样一个完整,的,的职业发展,过,过程。,职业生涯,外职业生涯,：指从事一,种,种职业的工,作,作时间、地,点,点、工作单,位,位、工作内,容,容、工作职务与职,称,称、工资待,遇,遇等因素的,组,组合及其变,化,化过程,。,内职业生涯,：指从事一,种,种职业时的,知,知识、观念,、,、经验、能,力,力、心理素,质,质、内心感受等因,素,素的组合及,其,其变化过程,。,。,如何理解职,业,业生涯？,A,时间,即个人的年龄,或生命的过程,.,B,经历,一个人一生所扮,演各种不同的角色,C,程度,个人所扮演的,各种角色投入,的程度,随着职业部,门,门、内容和,职,职务的变化,而,而变化。,职业条件、,职,职业愿望、,职,职业评价、,职,职业态度不,一,一致从而使,每,每个人的职,业,业生涯呈现,个,个性。,职业生涯发,展,展由若干个,不,不同阶段（,目,目标和职务,）,）相连，具,有,有传递性。,独特性,发展性,阶段性,职业生涯的,特,特点：,涵盖个人工,作,作、生活、,家,家庭各方面。,整和性,个人职业生,涯,涯与他人、,环,环境、社会,紧,紧密相连,相互影响。,互动性,二、职业生,涯,涯规划,1.,什么是职业,生,生涯规划？,2.,为什么要进,行,行职业生涯,规,规划？,3.,职业生涯规,划,划的内容是,什,什么？,个人职业生涯,规,规划,指一个人结,合,合自身状况,和,和社会环境,情,情况，对其,步,步入社会将,从,从事的职业,及,及其发展道,路,路的规划和,设,设想。,组织职业生,涯,涯规划,由组织（企,业,业）的人力,资,资源管理部,门,门根据组织,发,发展需要而,采,采取的一种,现,现代管理工具。用以了解员工,，,，激励员工，从而发掘、留用优秀人才。,.,职业生涯规,划,划,1,、什么是职业,生,生涯规划,大学毕业生就业状况,2.,劳动力总量压力和结构性矛,盾对,就业产生不利影响,3.,大学生素质与市场需求脱节,对就业产生不利影响,1.,经济形势对就业产生不利影响,2.,为什么要进,行,行职业生涯,规,规划？,大学迅速扩,招,招与大学生,就,就业观念的,改,改进不适应,。,。,是什么原因,造,造成了“就,业,业难”与“,招,招人难”现,象,象呢？,高校专业设,置,置普遍雷同,，,，培养的学,生,生千人一面,，,，不符合市,场,场对人才多,样,样化的需求,。,。,高校在办学,理,理念、办学,方,方法等方面,落,落后于时代,的,的发展，使,得,得教育质量,下,下滑。,大学生普遍,缺,缺乏科学的,职,职业生涯规,划,划。,自己将要做,什,什么？,应,应该怎样去,做,做？达,到,到怎样的结,果,果？成,为,为什么样的,人,人？,大 学 需,要,要 规,划,划！,大,大 学,应,应 该 规,划,划！,(2),规划能鞭策,个,个人努力学习和工作,(3),规划有助于,个,个人抓住重,点,点,(4),规划能引导,个,个人发挥潜,能,能,大学生,职业生涯,规划的意义,(1),规划可以帮,助,助增强个人,成,成才的目的,性,性与计划性,(5),规划能评估阶段性的学习和工作,成,成绩,类型,定义及任务,人生规划,整个职业生涯的规划。时间长至,40,年左右，设定整个人生的发展目标。如规划成为一个拥有数亿资产的公司董事。,长期规划,5-10,的规划。主要设定较长远的目标，如规划,30,岁时成一家大型公司的部门经理，,40,岁时成为一家大型公司的副经理。,中期规划,3-5,年内的目标任务。如规划到不同的业务部门做经理，规划从中型公司部门经理到小公司做总经理。,短期规划,两年以内的规划。主要是确定近期目标，规划近期完成的目标、任务。如对专业知识的学习，掌握那些业务技能等,(,顺利毕业，找到合适的职位。,),3.,职业生涯规划的类型,按时间分类,学,业,业：,理论知识、,技,技能,健,康,康：,生理、心理,适,适应,交,往,往：,同性、异性,、,、同学、教,师,师、亲人、,社,社会,自,理,理：,时间、财务,、,、生活,个,性,性：,性格、气质,、,、情绪,休,闲,闲：,娱乐、旅游,、,、运动、兴,趣,趣、爱好,感,情,情：,亲情、友情,、,、爱情,修,养,养：,形象、做人,处,处世、公德,、,、礼貌,职,业,业：,专业、兴趣,、,、能力、实,习,习与兼职,4.,职业生涯规划,的,的内容,大学生学业,生,生涯规划的,内,内容：,为达到目标,而,而选择的一,条,条路径,拟订各阶段,职,职业位置,人生目标,敢于直视就,业,业过程中的,困,困难和问题,稳定自己的,心,心态,定向,定位,定心,大学生职业,生,生涯的,规划,原则,:,“四定”,确定自己的职业方向,职业发展的地点,定点,三、大学生,职,职业生涯规,划,划的方法,1.,大学生职业,生,生涯规划的,原,原则,:,大学生职业,生,生涯的,制定,原则,:,5.,职业生涯规划,的,的步骤,（,1,）,确 立 目,标,标,“,立志、明确,、,、高端、极,限,限,”,（,2,）,可行性分析,“,我是谁,?,”“,我想干什么,?,”“,我适合干什,么,么,?,”“,我能干什么,？,？,”“,我可以干什,么,么？,”,自我分析,A.,了解自己的,兴,兴趣：,研究型公关型智力操作型技能操作型,B.,认识自己的,性,性格：,态度 意,志,志 情绪,理,理智,C.,判断自己的,能,能力：,一般能力,特,特殊能力,健,健康能,力,力,D.,分析自己的,职,职业性向,:,现实型,研,研究型,艺,艺术型,社,社会型,企,企业型,常,常规型,世界顶级潜,能,能大师安东,尼,尼,.,罗宾（,Anthony Robbins,）曾说过：,“有什么样,的,的目标，就,有,有什么样的,人,人生。”,.,环境分析,社会条件,经济形势、劳动政策、人口劳动质量结构、科技发展、政治法律、社会文化。,行业条件,发展现状,行业优势及问题、行业前景,;,行业未来的新变化。,组织条件,需要什么样的人组织发展战略企业文化人力资源状况,制度领导人的素质及价值观。,亲友条件,支持力、亲友的多量化与多样化。,地位条件,信息，发展，待遇，行业集群。,（,3,）选择职业,（,职业决策,),：通过,SWOT,以及,5W,方法确定。,基本信息,：,：,姓名,、,、年,纪,纪、,专,专业,、,、规,划,划时,间,间。,职,业,业目,标,标：,高远,和,和明,确,确，,是,是多,种,种选,择,择的,结,结果,，,，适,合,合个,人,人的,生,生活,模,模式,，,，,进行,客,客观,全,全面,的,的估,评,评（个,人,人、,环,环境,分,分析,）,）。,路,径,径设,计,计：,清晰,、,、具,体,体、,可,可操,作,作化,。,。,一年,级,级：,探,探索,期,期,（,（,博,博业,）,）,适,适,应,应大,学,学生,活,活，,打,打好,基,基础,二年,级,级：,定,定向,期,期,（,（,通,通业,）,）,精,精,学,学专,业,业知,识,识，,积,积蓄,素,素养,三年,级,级：,准,准备,期,期,（,（,择,择业,）,）,积,积,极,极职,业,业实,践,践，,培,培养,能,能力,四年,级,级：,冲,冲刺,期,期,（,（,试,试业,）,）,明,明,确,确冲,刺,刺目,标,标，,检,检验,成,成效,（,4,）设,计,计方,案,案,行,动,动方,案,案：,制,制定,不,不同,阶,阶段,目,目标,实,实施,的,的具,体,体做,法,法，,要,要有,可,可操,作,作性,。,。,评估,措,措施,：,：根,据,据实,际,际情,况,况对,生,生涯,规,规划,进,进展,作,作出,评,评估,，,，并,适,适时,进,进行,修,修正,。,。,职业,