通用表达方式与文章精彩课件1

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,表达方式与文章精彩,【话题】,高考日益临近，同学们的心情可能是：,紧张、兴奋、激动、忧虑、喜忧参半、跃跃欲试等,这些词语都表现了同学们不同的心情心理状态。现在就每一个词语，把它扩展为句子。,听了老师的话我感到心里一阵,紧张。,高考即将来临，我觉得特别的,兴奋（激动）。,想到到黑色的六月，我的心情非常,忧虑。,检验十年面壁成果的时候来到了，我,跃跃欲试。,高考日益临近，我的心里说不出是什么滋味，可说是,喜忧参半。,【叙述基础上的抒情】,表达方式：,用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式，或表达方法。基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙文常用的是前三种。抒情的句子容易与心理描写混淆，请注意：描写是就对象的状貌、情态等作具体形象的描绘刻画，心理描写是对人物心理活动、内心世界的直接描写。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力。,示例：,啊，我是多么痛苦！,啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？,我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！,这几天我心里比较烦比较烦比较烦！,解析：,大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读者5个“,W,”，即,“谁”（who）,“,什么时候,”,（when）,“,什么地方,”,（where）,“,干什么,”,（what）,“,为什么,”,（why）,那么，如何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣？,今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。,唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。,解析：,有了前面的一段叙述文字，最后一句的抒情就有了依托。由此可见，,叙述是抒情的情感基础，抒情是叙述的思想升华,。叙述和抒情一结合，不但使读者知道发生了什么事，而且也能感受到作者的情感，触摸到作者的思想脉搏。,【描写基础上的抒情】,光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。,描写是就对象的状貌、情态等作具体形象的描绘、刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写；按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。,示例,数学考试刚结束，语文老师,抱着一大摞卷子，满头大汗,地走进教室。他,推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地,说：“,同学们，要加油啊，离高考只有68天了,。这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，,心都会像小鹿似的怦怦跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈,，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，,我的头像套上了一个金箍,，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：,唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。,【与议论相结合的抒情】,这段文字主要加上了一点描写的内容，但我们可以看出，它比原稿要生动多了。那么，是不是做到这一步就算是最好的了呢？也不是。尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。,示例二,数学考试结束，语文老师,抱着一大摞卷子，满头大汗地,走进教室。他,推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地,说：,同学们，要加油啊，离高考只有68天了,。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，,每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。,可是又有谁能理解我的心呢,？,谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢,？,我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈,，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，,我的头像套上了一个金箍,。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？,难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值,？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：,唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。,镜头组合法,例文一,责,任,人活在世界上，每个人都有着每个人的责任,（一）,教室里。下课了。,“听说老师病了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！。”,“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”,“就是。”,上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪,（二）,他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前,战场上，弹火横飞。他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。可在他身上还压了一个人。他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹班长临死之前只说了一句话：“帮我照顾好我的儿子云”,想到这里，他就,夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年，因犯贪污罪而被判决处。他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字,（三）,县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。,县长正在发言：“现在形势万分危急。洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近一个村子的堤坝，把洪水往里面引。现在有三个村符合条件：A村、B村和C村。请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村？”,“我提议炸B村。”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。,“我提议炸C村。”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。,“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸A村吧。A村的条件最符合。大家的好意，我心领了至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做”,大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么？你是否在负起它,评析 本文选取了三个典型材料来表现“每个人都应该负起自己的责任”的主题。三个材料，三个故事，内容丰富而篇幅有限，按一般写法只能进行概括叙述，但作者却将人物都安排在高潮时刻出场，加以具体描写，因而能做到“形象丰满，细节生动”，使每个场面单独看来又构成一篇微型小说，加上文笔老练，多处语句含蓄而有意蕴，从而使本文成为“生动形象”之作。同时由于作者采用了“镜头式”的组材方法，可谓“构思精巧”，因此还称得上是“有新意”之作。,例文二,那个倔老头,高三（3）班陶静,我爸不老，四十出头，可很倔，顽固得像头牛。每次，我和他针锋相对的时候，我总会叫他“倔老头”。,ONE,“我的毛笔呢？我的舞鞋呢？我的塔罗牌呢？我的”望着我原本童话般的卧房空空如也，我不禁如同见到蟑螂般大叫。,“嚷嚷什么啊！快把我给你买的文学名著搬进去，我们家不需要书法家、舞蹈家，更不要巫婆。好好学习，闺女乖，听爸的没错！”爸露出不容反抗的威严。我知道，在这个倔老头面前，我只能顺从。,我坚信：哪里有压迫，哪里就有反抗。于是，我攥紧拳头，要捍卫自己的自由空间。换来的却是“倔老头”那恐怖的眼神和一句：“要造反，就三天不包你食宿！”我欲哭无泪,TWO,“啊”一黑影以迅雷不及掩耳之势从我面前闪过。定睛一看，又是“倔老头”。每当我做错事的进修，他问题凭超灵敏的嗅觉火速到达案发现场。糟糕，手机呢？不用找了，用脚趾头想也知道被老爸逮个正着。,“小样，不得了啦！躲在被窝里发短信就能瞒过我？大学不想上了是吧，搞起地下情报来了。想当年你爸我。”下面的话我可是听了整整十八年，什么艰苦奋斗、含辛茹苦、忆苦思甜,我只能说，我可以倒背如流。老爸无语，只很失望地叹气，摇头。接着，不达目地誓不罢休地打开信箱“强调句型怎么用？”“就是Itsthat!”老爸又一次无语，我分明看到他眼角处涌起了波澜。可“倔老头”还是很倔，死要面子不肯松口道歉，只是欣慰地走了出去，我要疯了,这时我发现，“倔老头”真的有点老了，背影里多了许多疲倦，头顶也快秃了。每每看到爸的背影，心里都很堵，我的文字还远远描绘不出那种感情，大概的朱自清在站台时的心情很像吧,第二天，我送给了他一瓶保养霜。我很明白，不让“倔老头”真的老下去，只有让他的乖闺女有出息。,【总 结】,融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力,要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、启人深思。,作文训练题,写一个自己熟悉的人物。,要求：,1、以具体、生动的记叙来塑造人物形象、展现人物性格。,2、运用记叙、描写、议论、抒情等手法来写。,3、不少于800字。,