读写绘汇报-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绘本故事快乐阅读交流汇报,让,“,读写绘,”,给孩子的童年打上亮丽的底色,一年级一班 魏宗玲,“,读写绘,”,本学期主要通过读绘本。因为低年级孩子识字量少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。所以，我开设了绘本故事快乐阅读一校本课。,我们都知道，,“,读写绘,”,的核心是,“,读,”,（而不是画），旨在通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，,通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言 。,“,写绘,”,是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。当然，我们写绘的目的并不是为了培养小画家，而是为了培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力。,内容,我不知道我是谁,一粒种子的旅行,母鸡萝丝去散步,我永远爱你,迟到大王,蚂蚁和西瓜,水果跑啊跑啊,三只小猪盖房子,本学期，我们一共要读,8,本绘本，开学,以来,，我们已读绘本有,7,本，第,2,3,周通过对,我不知道我是谁,的共读，孩子们续编了兔子达利,.B,最后被称为,“,兔子英雄,”,后，又会遇见谁，会发生什么故事。第,4,5,周通过对,一粒种子的旅行,的阅读，知道了大自然的神奇，并且写绘了,“,我,”,还知道哪些植物靠什么来,“,旅行,”,。第,6,7,周通过对,母鸡萝丝去散步,的共读，孩子们不仅概括了故事情节，做了写绘，而且有一部分同学还续编了狐狸和母鸡的故事。第,8,9,周结合母亲节的到来，我们共读了,我永远爱你,，体会母子亲情故事。并以,“,我与妈妈的故事,”,做了写绘。第,10,11,周通过对,迟到大王,的共读，让孩子进一步体会师生情，并在第二课时进行了相应的绘本剧表演。第,12-13,周我们共读了,蚂蚁和西瓜,，感受团结就是力量,。,一、在共读中沟通,二、在,交流,中快乐,三、在写绘中徜徉,我不知道我是谁,认清自己是一件很重要的事情。,通过对,一粒种子的旅行,的阅读，我要把自己知道的种子是怎么旅行的画一画，写一写。看看我的认真样吧。,一粒种子的旅行,-,这些果实的种子坐着小鸟这架飞机旅行。,靠风旅行的的植物,一粒种子的旅行,-,靠风旅行的蒲公英,小蚂蚁是西瓜种子的,“,小司机,”,。,母鸡萝丝去散步,模仿狐狸的威猛中,母鸡萝丝去散步,母鸡萝丝去散步,续编,用自己的笔描绘自己的故事,迟到大王,绘本剧的排练。,小老师演的真带样！,会读书的我，我还要把故事完整的分享给大家，互不示弱，你争我赶。,妈妈，我也永远爱您。,有趣的绘本课,认真,.,专注,绘,本故事快乐阅读,有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹，那就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧，因为我们相信：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，,“,读写绘,”,正是一种适合低段孩子灵性的呼唤。,谢谢,