铺灸的临床应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,铺灸的临床应用,铺灸的临床应用铺灸的临床应用铺灸疗法的临床应用,针灸医院,蔡圣朝主任,铺灸疗法的临床应用,历史渊源,初中化学作为化学教学的启蒙学科，其质量高低影响到人才的培养。在新课程的课堂教学改革中，学生的主动参与是实现其学习方式转变的核心。关注课堂是新课程的要求，也是素质教育的需要，更是我们化学教师必须要解决的问题。,一、运用无意注意规律组织教学,心理学告诉我们：无意注意是指?有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意可以由刺激物本身的特点引起，也可以由人本身的状态引起。因此，教师要充分利用无意注意规律组织初中化学教学，提高化学课堂教学质量。,在教学中教师一方面要充分利用刺激物的特点，组织学生注意；另一方面则充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课堂上比较轻松地集中注意听讲。如笔者在进行人教版初中化学燃烧与灭火课堂教学时，我按照教材进行燃烧条件的演示实验时，令我和学生们吃惊的是装置中铜片上的白磷还没有燃烧的时候，笔者的袖口处突然着火，产生白烟。这时只听见徐孝同学大喊道：“老师赶快捏住袖口。”我马上捏紧袖口，在同学们的惊呼声中火焰立刻熄灭。接着同学们看到铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷和水中白磷没有燃烧。面对着意外的燃烧，我提出了两个问题：为什么铜片上的红磷和水中白磷没有燃烧？为什么我的衣服比铜片上的白磷先燃烧？学生思考、讨论。两分钟后，周圆同学回答说铜片上的红磷和空气接触，温度没有达到着火点，水中白磷温度达到着火点但没有与氧气接触，所以都没有燃烧。据此同学们得出燃烧要同时具备三个条件，缺一不可。对于第二个问题，徐孝同学说：“切割白磷时，我看到有一小块白磷溅到老师的袖口，此时袖口的温度达到了白磷的着火点，同时与空气接触，满足了燃烧的条件，所以白磷燃烧。而铜片上的白磷要先发生缓慢氧化放热使温度达到它的着火点。我及时做出评价，表扬了这两位同学。同时我又提出一个问题：根据燃烧的条件如何让水中的白磷燃烧？学生思考、讨论后认为水中的白磷接触空气。因此，意外的燃烧充分刺激了学生的感官，使学生集中听讲。笔者则利用无意注意规律组织初中化学教学提高了课堂效率。,二、运用有意注意规律组织教学,心理学上有意注意是指有预定目的、必要时需意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。因此，在初中化学教学中，要及时运用有意注意规律组织教学。,1.经常地进行学习目的性教育,初中化学是启蒙学科，在教学中要让学生明白为什么学习、每一部分学习内容的具体要求是什么，目的越明确，注意就越容易集中。如初中化学第四单元（人教版）化合价与化学式，是初中化学的分化岭。在教学中，刚开始上课时，笔者就向学生提出这一部分内容的学习目的和学习要求。化合价与化学式是化学的学习工具，必须掌握常见元素和原子团的化合价，并且能根据化合价书写化学式、根据化学式推求元素的化合价。正是因为有了明确的学习目的，学生在学习这一部分内容时，始终在课堂上集中注意、有效听讲。,2.要合理地组织教学活动，采取措施促使学生保持有意注意,化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学教学的灵魂。化学实验能让学生始终保持高度地集中注意，能使学生的学习兴趣达到最高点。对于初三学生来说在质量守恒定律的学习过程中，镁条在空气中燃烧的实验令他们难忘。学生对镁条在燃烧中发出白色眩目的强光印象深刻，但往往易被忽视的现象是随着燃烧而向上升起的一缕白烟，因为它被强光掩饰了。笔者认为这一缕白烟绝不应该由教师亲口告诉学生，而必须让学生通过有意注意观察而来。在长期的初中化学教学中，笔者对此实验的亲身感受是：首先，镁条不要过长。镁条过长反而会使学生的无意注意长时间地停留在强光的强刺激上，从而更加忽视了白烟这个弱刺激。其次，在演示此实验时教师应该有意识地目光注视白烟且目光随着白烟的上升而上升，引导学生进行观察。再次，及时进行提问。镁条在空气中燃烧，你观察到而不是你看到哪些现象。最后，再次实验，及时加以验证和强化。正是由于学生对此实验的现象观察不到位，在探究此实验的前后的质量变化时出问题。,三、运用两种注意相互转换的规律组织教学,学生毕竟是学生，在化学教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起学生的疲劳；反之，如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教室要充分利用两种注意相互转换的规律组织教学。,在第四单元物质构成的奥秘中的课题2原子的结构的教学中，笔者在讲完NaCl的形成过程后，讲了如下的故事：在考试时甲同学带了两只笔，而乙同学没有带笔，甲同学笔多了也没有用，于是就借给乙同学一只笔，使得两人都顺利通过了考试。这个故事形象地帮助学生理解了NaCl的形成过程。NaCl的形成过程是物质构成的奥秘的重要微观机理。故事既让学生放松，又使学生明白NaCl的形成过程。在一节化学课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。,总之，在课改不断深入的背景下，我们化学教师要加强理论学习，转变观念，时间化在备课上，精力放在课堂上。这样就能实现化学新课程让学生“要学、能学、会学、喜欢学化学”的理念。但愿我们所有的化学教师都能充分利用注意规律组织教学，提高化学课堂教学效率，这有利于减轻学生的负担，有利于提高化学教学质量，有利于构建和谐的化学教学。,有些（ 4 人、10%），有（21人、46%），很大（20人、44%）,在新生没有掌握幼儿教育学、心理学和卫生学相关专业知识条件下，多数学生认为美术对开发幼儿的能力和智力有“较大”和“很大”作用。说明学生们虽然不一定对此有很深的认识，但至少表明她们懂得美术在将来的工作中的分量。此条要引起她们在学习过程中对此项学科的重视，认清自己所肩负的责任。,2.你喜欢美术吗？,不喜欢（3人、7%），喜欢（27人、60%），非常喜欢（15人、33%）,占7?的学生不喜欢美术，说明他们对美术没有兴趣，长此以往非常容易成为学困生，这是不容忽视的群体。“学困生”向“学优生”转化是非常困难的，转化手段要综合，除了运用多媒体手段以外，还要及时发现问题、及时解决、及时鼓励；从学生自身生活的衣食住行等方面切入，?v明美术在其中的重要作用，唤起他们对美术的关注。,3.你计划在毕业时，自己所掌握的美术技能达到什么样的水平？,只有点滴造型基础（2人、4%），能够应付幼教工作（2人、4%），能够胜任幼教工作（41人、92%）,前两种态度虽然略有不同，但结果是不堪想象的。表明了她们不进取的学习、工作态度，是非常不负责任的表现。须创建科任老师与辅导员（班主任）联合工作框架，组织各科任老师与辅导员（班主任）工作研讨会，学习教育法、幼儿园指导纲要等法规，交流教、管信息，制定决策方案。使学生认清将来工作的要求需要成长为知识结构全面、艺术技能综合、师德高尚和综合能力水平高的幼儿教师。,4.对于美术作业，你将准备怎样完成？,做、不太认真（1人、2%），认真完成（44人、98%）,98%的学生主观上是想把作业做好，但由于造型基础的个体差异，势必导致作业质量的良莠不齐；近1/3的学生因为分数的制约，美术学习是勉强为之，学习的质量是不言而喻的。对于造型能力低下和主观不愿意学的学生，根据每位学生的情况既要适当降低作业的难度，又要适当减少数量，还要发现点滴进步；建立帮扶机制，调动造型好的学生，与造型差的学生结成对子；以课件图片的形式，展览有显著、甚至是点滴进步学生的作业，激发她们不断进步。,5.你有超额完成作业的想法吗？,有（22人、49%），没有（23人、51%）,部分学生只求一定分数，不是从本质上追求美术技能、技巧和审美能力的提高。鼓励学生超额完成作业，不仅仅是数量，更要在质量上多下功夫；数量多、质量高的作业，其成绩评价一定是优等的；特别申明，今天的美术学习是“明天”幼教工作的准备。,6.对于老师批改完的作业，你打算怎样处置？,丢在一边（ ），只关注分数、没有任何作为（5人、11%），认真检查分析、修改或重做（40人、89%）,说明学生对美术作业的重视程度有差异，需要他们在认识上予以理顺和加强，培养学生们的作业精品意识。,将学生作业预览、分级评价，差等注明原因返回重做；选出各级代表性作业学生自评、同学互评、老师讲评；定期检查作业积累的情况，作为期末总评的参考；学生自创的优秀作业，颁发“学生优秀作品收藏证”，以资鼓励。,7.对于老师提前安排、上课使用的美术用品，你想怎样准备？,随机准备（6人、13%），必须准备且齐全（39人、87%）,美术用品的准备情况，在工具材料的层面上说明了一个学生对美术学习的重视程度。每位老师都要在美术实训教学中，不失时机地渗透美术在将来的幼教工作中的重要性和日常生活需要的必要性；在美术实训教学中，弘扬“有准备”学习的精神，表扬全准备的学生，创设一种“有准备学习”、“专心学习”光荣的氛围；发现“无所谓”学生的闪光点，不失时机、恰如其分地给予肯定和赞扬；调动干部和课代表提醒这些“无所谓”学生及时带好用品，对他们的作业给予一定的指导和帮助；严格检查学生准备用品的情况，将这一情况作为成绩评定的一个依据。,8.你打算有美术记录本吗？,不打算有（9人、20%），必须有（36人、80%）,美术技能实训课也包含了很多的理论知识，如果不被及时记录下来的话，时间久了就会忘却。老师是学生的引路人，必要时可将这些方法硬性安排给她们。 在美术实训课堂教学中，统一要求学生准备“美术记录本”（老师负责联系商家，在学生代表的监督下集体购买速写本）；老师要求学生做美术知识与技能技巧要点的记录，期末前集中收缴并评定等级，作为期末总评成绩的分值参考。,9.你打算怎样记美术笔记？,不记（1人、6%），偶尔、少量记（17人、38%），坚持经常且认真记（25人、56%）（此项2人未填，视为“不记”）,实践证明，养成记笔记的习惯是十分有益的。记录的过程即是学习的强化过程，可以弥补遗忘带来的一系列问题，更可以在应用的关键时刻起到“激活”技艺的作用。“坚持经常且认真记”的学生占56%，表明一半以上的学生重视美术、有好好学习美术的愿望。,美术笔记的优劣、多寡，全凭学生自我行事是靠不住的，老师一定要施加干预措施，使学生的记录在“外驱力”的作用下，朝着优良的方向发展，进而推动她们的美术技能学习与掌握。,10.想在毕业有自己的作业集吗？,无所谓（3人、6%），没打算（4人、9%），非常想有（38人、85%）,在“问卷”提及“作品集”的信息，是点拨学生从现在做起，做好择业上岗的打算；在美术实训课堂教学中，营造“刻苦钻研、多出精品作业”的学习气氛；“作品集”的有与无、优与劣，在毕业生择业时是可以“加”、“减”分的，必须让学生们明白这个道理。,铺灸疗法的临床应用,针灸医院,蔡圣朝主任,铺灸疗法的临床应用,历史渊源,铺灸疗法的临床应用,铺灸疗法又称“长蛇灸”,是一种来源于民间的传统,灸疗方法,多用其治疗虚劳性疾病及顽痹等。,铺灸疗法属于隔物灸的一种,这种艾灸疗法的特点在,于:1、施灸面积大,是一种大面积灸法;2、施灸部位以,督脉为主,通过振奋机体的阳气来达到防治疾病的目的,铺灸疗法的临床应用,由于“长蛇灸”对于治疗虚劳性疾病及顽痹等疗效,显著,所以逐渐被临床医家所认识、运用并在此基础上,加以创新,形成了今天丰富而有特色的铺灸疗法。其中,影响力较大的有罗诗荣的“督肾同治”铺灸疗法,何天,有的何氏药物铺灸疗法。,铺灸疗法的临床应用,疗法介绍,、操作步骤,二、主要特色,铺灸疗法的临床应用,操作步骤:,、铺灸前的准备工作:,制作药艾炷一将自制中药粉掺入清艾条中,混匀,后制成直径约2cm、高约25cm的圆锥形艾炷。,准备隔灸物一将两斤到两斤半的生姜洗净切碎,再用纱布拧去部分姜汁。,铺灸疗法的临床应用,2、铺灸:,选定背部施灸部位,将自制的“铺灸液”,涂抹于上,然后再覆,上无菌纱布。,铺灸疗法的临床应用,将“蛇形铺灸器”,置于背部,将准备好,的生姜放在铺灸器内,姜泥厚度约2cm。,铺灸疗法的临床应用,将艾炷置于督脉,(大椎穴一腰俞穴),及背部膀胱经第,侧线上,再把艾炷,点燃,铺灸疗法的临床应用,将“排烟盒”放上。,一壮燃尽后再放上,艾炷,共灸三壮。,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,