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语文园地七,R,三年级上册,语文园地七R三年级上册,交流平台,读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。,我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。,交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上,摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。,我会在摘抄内容的右下方注明出处。,摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别,阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富并更新自己知识的一种手段。摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯，又要达到积累语言的双重目的。,阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富并更新自己知识的一种手,1.选取课内文章进行摘抄。就地取材，从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴好词佳句。,1.选取课内文章进行摘抄。就地取材，从现行的在学语文,2.多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的著作。,2.多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自,3.读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进而摘抄下来。,3.读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是,4.先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。,4.先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行,词句段运用,读一读，照样子写句子。,小家伙摔得还挺重。,王老师急得直跺脚。,他跑得像兔子一样快。,妈妈累得,。,得,。,筋疲力尽,小明跑,喘不过气来,词句段运用读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。,“得”是一个助词，用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语。如第一句中，“得”前面的动词是“摔”，后面连接了表示摔的程度的补语“还挺重”；第三句中，“得”前面的形容词是“急”，后面连接了表示急的结果“直跺脚”。,“得”是一个助词，用在动词或形容词后面，连接表示结果,读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有,什么发现。,小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，,大海哗啦啦地汹涌澎湃。,遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下,面是那弯弯的小桥,cn chn,xin pn pi,读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有小溪淙淙地流向河,我发现：这两句话运用了顶针的修辞手法，即用前一句结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，使邻接的句子末尾蝉联、前后递接。,我会写：弯弯的小桥旁边,我发现：这两句话运用了顶针的修辞手法，即用前一句结尾,书写提示,书写提示,书写指导,以上八个字，撇和捺写得舒展些，字形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺颈部束紧，出锋收笔,。,书写指导,日积月累,采莲曲,唐,王昌龄,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有人来。,lu,f rn,日积月累采莲曲 lu,作者简介,王昌龄（698757），盛唐著名边塞诗人，后人誉为,“七绝圣手”,，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表作有从军行七首出塞闺怨等。,作者简介,诗歌大意,采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。,诗歌大意,诗歌赏析,这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。,诗歌赏析,拓展积累 下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，感受诗中的少女形象。,西洲曲（节选）,南朝民歌,采莲南塘秋，莲花过人头。,低头弄莲子，莲子清如水。,拓展积累 下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，感受诗中的,谢谢观看！,谢谢观看！,
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