光合作用的过程(精)

褶品文档光合作用的过程向明中学施立-、设计思路本节课是“光合作用”的第3课时。之前已学习了光合作用的研究历史和光合 作用的场所叶绿体及其色素；之后还要学习影响光合作用的因素。因此本 节课的内容具有承上启下的作用和地位。光合作用过程中的物质代谢和能量代谢是本节课的重点，也是难点所在。先 引导学生回忆光合作用的研究历史，再通过一系列的设问以激发学生探究的兴 趣，从而引入到光反应和暗反应的讲解。通过边动画演示边画图的方法讲解，学 生再通过设计表格比较光反应和暗反应的区别与联系加以巩固。二、教学目标（一） 知识与技能1通过观看模拟动画、画图，能描述光合作用的过程。2通过表格比较，能理解光反应与暗反应之间的区别和联系，以及光合作用的 实质（二）过程与方法通过设计比较光反应和暗反应的表格，初步学会分析比较和归纳总结的方法。（三） 情感态度与价值观通过小组讨论设计光反应和暗反应的比较表格，初步培养团队合作精神。三、重点和难点重点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。难点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。四、教学准备光合作用过程的模拟动画、彩色粉笔和实物投影仪五、教学过程:2欢迎下我褶品文档2欢迎F苑4.鲁宾和卡门的实验kJ3 .光合作用的过程1 ）光反应和暗反应请同学们根据这几个实验的结论，在笔记本上写出光合作用的反应式。（请一位学生上来写）光能CQ+ H2O* - r | (CHzO) +O2*那么，水中的氧究竟是怎样变成氧气释放 的？二氧化碳是怎样被固定并合成为糖的？光能 是怎样被转变为化学能而储存的？这个“地球上 最重要的化学反应”究竟是如何进行的呢？我们今天就要从分子水平来学习光合作用 的过程。产生兴趣，积极思创设问题情景，激发学生的探究欲望请大家先来看一段模拟动画 示：光反应和暗反应的动画。观看动画（感到非常复 杂）第一次看， 先有个大致 了解。光合作用的过程很复杂，但我们可以根据反应所需条件，人为地分成光反应和暗反应两个阶段。请大家再来看一遍模拟动画。（边讲解动画边画图。边观察、边记录、第二次看,边思考、边理解。结合板书,化整为零,分步学习和初步理解光褶品文档8欢迎下我合作用的过程。要讲清：光反应和暗反应的条件、场所、物质变化、能量变化等。）请大家再来看一遍模拟动画。再次观察、思考和 理解。第三次看，再 由零变整，把 分步学习的片 断再串成完整 的过程。进一 步加深理解光 合作用的完整 过程。再次总结出反应式。请同学们根据图中的反应物和产物再次总结出光合作用的反应式（要注意和先前的区别：产物中也有水分子）总结光合作用概念：然后请同学们总结出光合作用的概念光合作用是叶绿体吸收并利用光能，将 co和H2o合成有机 物质并释放Q,将光 能转换成化学能的过 程。如果是学习我们现在对光合作用具体过程已经有了初步的有困难的学了解，但还不是非常清晰。为了理清思路，我们可生，可以直以进行归纳总结。归纳总结的方法有许多，其中表接出示教师格法就是常用的一种。下面请同学们分组讨论设计设计好的表一张比较光反应和暗反应的表格，完成填格，看看该从哪几个方面来进行比较。教师巡视选择一组结果进行展示并请小组代表上台 讲解。统一意见后，请同学们完成表格。分组讨论设计表格一小组代表上台讲 解，其他同学进行补 充。填表。（见左表）表即可。培养 学生团队精 神。培养学生的表 达能力。光反应暗反应区别条件光、色素、酶许多酶场所类囊体叶绿体基质物质代 谢h2o光解，释放QATP形成NADPH形成CQ的固定三碳 化合物还原成糖 五碳化合物的再 生成能量代谢光能转换为活跃的化 学能。活跃的化学能 转换为稳定 的化学能。联系光反应为暗反应提供NADPH和 ATP;暗反应为光反应补充ADP Pi和 NADP2）光合作用实质根据上述表格，你能总结出光合作用的实 质是什么吗？总结光合作用的实 质：无机物合成有机 物；光能转换成稳定 的化学能。小结“光合作用”不仅是光能自养生物一一绿色植物 制造有机物的重要代谢过程，是绿色植物本身物质代谢 的基础，而且是动物代谢的基础。光合作用还将地球上 生物的生存、繁荣、发展与太阳能的利用联系起来，是 生物界物质和能量代谢中最基本的一个坏节，也是“生 态系统”中能量流动的起点。因此，“光合作用” 被称为“地球上最重要的化学反应”。再次感悟光合作用的 意义。褶品文档作业1 .思考：通过学习光合作用的过程，你们觉得 有哪些因素会影响光合作用的强度呢？为什么？如何影响？分组讨论并确定探究的题目， 写出实验方案，见练习册P29。2 .完成练习册P12-14。思考，预习下一 课。为下节课 “探究影响光合作用的 因素”打下 伏笔。六、课后反思本节课先引导学生回忆光合作用的研究历史，再通过一系列的设问确实能激发学 生探究的兴趣，从而引入到光反应和暗反应的讲解。通过先看一遍光合作用动画使学生能对其有一个初步的感性认识，然后再边演示 边画图的方法使学生清楚的认识到光合作用的整个过程，然后再播放一遍动 画，使学 生进一步加深印象。最后再通过设计表格的教学环节，不仅使学生能通过比较光反应和暗反应的区别与 联系对光合作用的过程加以巩固，增进对光合作用实质的认识和理解，从 而突出了本节 课的重点，也是解决了难点。而且学生初步学会用表格比较法来归纳知识的一种方法， 效果不错。通过光合作用过程的学习启发学生对“有哪些因素会影响光合作用的强度”这一问 题的思考，从而为下节课作铺垫。如果时间来得及的话，最好把光合作用的影响因素的内容放在这节课，可能效果 会更好一些。k迎下载欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求