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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,从最新临床研究看ACS抗栓治疗争议与选择,从最新临床研究看ACS抗栓治疗争议与选择36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。从最新临床研究看ACS抗栓治疗争议与选择从最新临床研究看ACS抗栓治疗的,争议与选择,ACS患者抗血小板治疗时程的探讨,一、引言,2009年6月10日，教育部和国家体育总局在北京召开了全国青少年校园足球工作会议，在这次会议上联合颁布了关于开展全国青少年校园足球活动的通知，同时还制定了全国青少年校园足球活动实施方案，会议上指出要以先进的训练理念为指导，缓解学生学习与踢球的矛盾，使学生既能提高其球技又不耽误学习，促进学生德智体美劳全面发展。在这些文件与思想的指导下，发展校园足球已经成为了国家层面的战略发展工作，全国各地的中小学足球活动开展的如火如荼。但是，我们也不难发现：当前校园足球的的开展只局限于一些发达的大中城市。而经济相对落后的农村，校园足球根本就见不到影子，特别是偏远山区的农村小学，大部分孩子对于足球也只能是在电视上看见过，真正接触足球的只能说很少很少，这严重阻碍了国家校园足球的进一步发展。如何对这些问题进行有效地解决，扫除小学农村足球发展道路上的障碍，以推动我国足球人才培养的快速发展，成为了相关工作人员与研究者一致的思考与研究重点。,二、农村小学足球发展的现状,1、学校管理层对足球运动重视程度不够,在大多农村小学，受应试教育的影响，很多领导一心只抓语文数学成绩，认为只要学习成绩好，什么都不是问题，从而没能认识到学生德智体美全面发展的重要性，导致了现在学生的身体素质、品德修养都有一定的下滑。在体育运动方面，也受到这一思想的毒害。在学校管理层的心目中，体育课就是玩的课，是可有可无的，学生少玩一节课，就能多学一节课。因某些校领导对其不够重视，整个学校就懈怠了足球运动的普及工作，不能按照国家体育总部与教育部联合下发的关于开展全国青少年校园足球活动的通知的要求，重视对足球后备人才的培养，也没有结合自己学校的现状，构建适合本校的完善的足球运动体系。,2、农村学生家长对足球运动存在偏见,在农村，大多家长的观念比较落后，他们有的为了生计背井离乡外出打工，把孩子留在爷爷奶奶身边，有的在家忙于农活，根本就没有时间顾及孩子的教育，在他们看来，只有学好了文化知识，考得好的成绩，才能出人头地。然而家庭教育与学校教育处于同等重要的地位，家长的态度往往决定了孩子对某一个事物的选择。很多家长不支持孩子从事足球这项运动，并认为参与足球运动会影响学习成绩，这些认识和想法决定了大部分家长不支持学生参与足球运动。在这种观念下，学生没有时间去参加足球锻炼，也不敢参加，而学习就成为了孩子在学校的唯一任务。,3、农村小学体育足球师资力量不足,在农村小学，足球专业对口的教师就很少，教师没有专业的的足球技术水平，没有先进的足球理论知识，又从何谈足球的教学。兴趣是最好的老师，没有专业教师的引导，学生在不了解足球的情况下根本就不能对足球产生兴趣，而没了兴趣足球的开展就更加困难。久而久之足球也就会在学生的生活中消失。师资是教育的根本，教师的水平如何直接影响教学领域的发展，没有专业的体育教师，农村小学开展足球运动就是一个不切实际的梦。,三、改善农村小学足球现状的对策,1、提高对农村小学校园足球的认识水平,有关教育部门和学校领导只有对足球发展形成充分的正确的认识，充分发挥足球运动的巨大作用，才能够促进重农村小学足球运动的进一步发展，才能够对我国的足球事业的发展做出应有的贡献。学校领导应当转变观念，结合本校实际，制定可行的科学的评估体系，加强对足球开展的督导检查工作。同时，建立完善的学校法规体系，使学校足球开展工作有法可依。学校应当抓住契机，对学校足球工作给予足够的重视和力所能及的投入，为农村小学足球运动的开展提供可靠的思想保障。,2、家校联盟促进农村小学足球的发展,我们体育教师要尽可能的和更多的学生家长进行交流，学生参与足球活动能够取得一定的成绩，并且能够得到响应的照顾，使家长明确足球运动的目的和真正内涵。多与学生家长沟通，让家长真确看待足球运动，明白足球运动的最终目的，向家长介绍足球的自身价值，它不仅让学生的身体得到了锻炼，更是培养了学生团结、勇敢的意志品质。向家长强调学生德、智、体、美全面发展的重要性。在学生参与足球运动期间，学校与家长可形成家校联盟，对学生在学习和体育方面一起抓。,3、加强专业足球教师队伍的建设与管理,农村小学体育教师要端正自己的教学态度，加强并提高对足球教学的认识，充分认识到足球的重要性。对于体育教师不专业的学校要引进优秀的青年教师，有条件可引进不同专业的足球教练员。对不是专业的教师要进行多方面的体育知识培训，安排有经验的教师对其上课进行指导，让他们热爱本职，做到重教敬业。体育教师应多开设足球体育课，培养学生对足球的热爱，让校园足球真正融入到农村孩子的校园生活中去。教师可以组建简单的足球兴趣小组或足球队，进行足球技能的训练。在有足球比赛的活动时，积极参与，让学生练有所用。,四、结语,综上所述，当前农村小学足球的开展还存在很对问题，只有对这些问题加以有效解决，才能够促农村小学足球的广泛开展与普及，才能够促进我国足球的不断快速发展。,一、当代大学生生命教育的必要性,近几年，各大高校中大学生轻生的案例层出不穷，许多优秀大学生的生命之花本应该在怒放的时候戛然而止，让人不得不扼腕叹息。根据2007年北京高校大学生自杀率问题研究报告结论，从1997年到2005年，北京大学生每年有平均2.59人自杀，虽低于全国自杀率，但社会影响很大。而据另一项调查数据表明，当受到别人严重侵犯时，7.4%的大学生经常有杀死别人的念头，27.2%的大学生偶尔有这个念头。据中国青少年研究中心于2008年发布的一项数据表明，我国1534岁的人群中，自杀为第一位的死亡原因占18.9%。同年，中国青年报社会调查中心通过网络对7080名大学生进行调查，发现89.3%的大学生有过极度失望、极度愤怒、极度孤独的心理体验，但仅有8%的大学生寻求过帮助。据2009年广州部分高校大学生调查结果显示，10.71%的大学生表示当遇到挫折时想到用结束生命的方法来解决，28.6%的大学生偶尔或经常有自杀的念头，5.79%的大学生认为死亡是解决一切痛苦的办法。,以上调查数据表明，当代大学生心理问题突出，对挫折的耐受力差，原因是多方面的，但这与我国高职院校教育工作一直以来忽视对学生生命的关注，忽视对学生的生命教育不无关系。痛定思痛，生命教育应该成为大学生思想政治教育的一个重要环节。,二、加强大学生生命教育的意义,（一）生命教育是教育的真谛,随着全球化进程的加快，显示社会中物质与精神的失衡，知识本位、技术至上的价值观以及政治经济等外在因素的介入，使教育过于工具化，往往把关注的重点放在如何帮助学生扩展知识、提高能力、增强生存竞争力上。教育在谋求“何以为生”的本领的同时，忽略了“为何而生”的思考，忽略了学生心灵成长与生命意义的教育，从而使我们的教育漠视了学生的体验，忽略了生命的需求，太看重生命以外的东西。教育理念中带有深厚的政治色彩和功利色彩，而没有把人放在重要的位置上，以致在这种环境中成长起来的大学生更多关注生存手段，而很少思考生活的意义和目的，缺少对生命意义的理解和欣赏。当他们面对挫折和打击时，由于找不到生命的寄托和生存的价值，最终走向自我毁灭，造成不应该发生的悲剧。,教育本质是引导人心灵的事业，教育存在的意义是充分发挥其引人求知、引人高尚、引人自信、引人自爱、引人热爱生活、引人关爱生命的引导作用。高等院校必须以人的自我完善和生命价值为目标，并在这一思想指引下实施人文关怀，只有这样，大学才不会丧失自身的价值和存在的意义，也就不会单纯的沦为实现其他社会目的的工具。,（二）开展生命教育能有力地促进人的全面发展,生命是教育思考的原点，教育源于生命发展的需要。高校过多的培养了学生的竞争意识和竞争能力，而学生的人格、人性、道德、意志、审美能力、心理承受力等被放置在一边。马克思认为，人的发展的实质是人的能力的发展，它既包括一个人所拥有的自然力，也包括作为主体的人在实践活动中通过锻炼、培养与学习而形成并积淀的知识、经验、情感意志等精神因素。,教育的最高境界是培植每一个人对生命的敏感，对生命的珍视，包括对生命的敬畏感。这句话既诠释了生命教育的内涵，也解读了教育的人文关怀宗旨。所以高校应该通过生命教育，引导大学生正确认识生命，培养他们珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，培养他们豁达而深沉的社会情怀，使他们懂得如何树立正确的生命观，善待生命，完善人格，增强生活的信心和社会责任感。,三、开展大学生生命教育的途径,（一）打造生命教育活力课堂,课堂教学是教育的基本途径，是教育活动的重要组成部分，学校要开展生命教育离不开课堂教学。生命教育的课堂教学过程是生命体与生命体之间对话的过程。在课堂教学中实施生命教育是在体现学科特点的基础上，凭借课堂教学渠道“有意识、无痕迹”地渗透生命教育。中文学科发挥文以载道的作用，渗透人性教育和人文意识，提升学生对生命价值、意义的理解和追求；体育学科教给学生生命运动的常识、保健的方法；音乐与美术学科教会学生欣赏生命之美；心理健康课程疏导学生心理，引导学生正确对待挫折和顺利、失败和成功等。,生命教育的课堂教学过程是生命成长与形成的过程。在生命与生命的对话过程中，有知识的传授、智慧的启迪、情感的培育、人格的完善、人性的养成。整个生命在此过程中得以展开，得以提升。对于学生来说，教学过程就是发掘其潜力并加以展现的过程，这一过程决定了其生命成长与发展的路向。,（二）构建生命教育舆论氛围,开展生命教育，应该要营造良好的生命教育氛围，让大学生时时处处在都能感受到生命教育的气息。但生命教育本身是一项涉及学校、家庭、社会的系统工程，贯穿于人的一生，蔓延于生活的各个方面，因此，学校、家庭和社会三方应密切配合，充分发挥合力作用，为生命教育的实施与发展营造良好的氛围。从学校的层面来说，要在全校范围内大力提倡、宣传、推动生命教育，以多层次的校园文化营造生命教育的整体环境；要充分利用校内校内各种传媒、教育宣传阵地大力宣传生命教育，特别是充分利用好网络，把生命教育的相关知识、信息通过网络来开展，优化生命教育的信息环境，使生命教育无时无处不在，深入人心。从家庭来说，要为学生营造温馨、关爱、欢乐、宽松、民主的生活氛围，给学生带来欢乐、幸福的生命体验。从社会的层面来说，政府及相关部门应通过制定相应的规章制度和相关的法律政策，为生命教育的深入、持久、有效的开展提供良好的外部环境保障。,（三）加强心理健康教育,很多大学生有过极度的心理体验，但仅有极少数的大学生寻求过帮助。可以看出，大学生心理健康教育目前依然是个薄弱环节，大学生对心理健康教育的重要性认识依然不充分。因此
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