研究知识科学发展知识工程推进知识产业(ppt)-Po

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研究知识科,学,学、发展,知,知识工程、,推,推进知识,产,产业,陆汝钤,一：发展知,识,识工程,知识工程怎,么,么啦？,新的问题和,挑,挑战,封闭式知识,库,库,开放式知,识,识海洋,规范化知识,非规范知,识,识,抽象思维领,域,域形象思,维,维领域,技术产业,Feigenbaum,的,的三个挑战,性,性问题,三个知识工,程,程实例,知识工程实,验,验之一,知识自动获,取,取和ICAI系统自动,生,生成：在Feigenbaum提,出,出挑战性问,题,题之前,用户,学习,定做,个性化需求,个性化ICAI系统,生成,个性化ICAI系统素,材,材,提取、组合,新知识库,融合,新知识素材,原有知识库,编译,EBKDL,文,文本,规范化,文字资料,扫描,书本,天蜂,工作流程,基于PNLU的知识获,取,取和利用,类自然语言-规范化,的,的科技文献,语,语言,接近自然语,言,言,转换容,易,易,无二义性,能,能被计算机,识,识别和编译,知识的抽取,过滤,融,合,合和建库,快速, 自,动,动生成应用,软,软件知识库,面向个人需,要,要,生成个,人,人专用知识,库,库,根据需要,自,自动编辑出,版,版各种辞书,目标,从软件复用,走,走向知识复,用,用,知识工程实,验,验之二,基于知识的,软,软件工程,狼与狈的合,作,作：“快走,啊,啊，前面就,到,到了”,瘸腿的用户,骑,骑在,瞎眼的软件,工,工程师身上,企业情况描,述,述,可运行,MIS,系统,类自然语言,理,理解,信息管理需,求,求分析,信息管理系,统,统设计,领域知识库,软件知识库,MIS自动,生,生成过程,目标,没有软件工,程,程师的,软件工程,知识工程实,验,验之三,计算机动画,自,自动生成,导演规划,摄像规划,定量分镜头,剧,剧本,动画生成,中文儿童故,事,事,受限NLU,深层语义表,示,示,常识检查,故事分析,加注深层语,义,义表示,定性分镜头,剧,剧本,光线计算,摄像计算,动作计算,路径计算,场景规划,情节规划,光线规划,知,识,库,“天鹅”工,作,作流程,目标,用抽象思维,来,来,逼近形象思,维,维,第二部分,研究知识科,学,学,从信息科学,谈,谈起,上世纪中叶,：,：Shannon提出,和,和回答了一,个,个问题：从,数,数学的观点,看,看，信息是,什,什么？,信息是用来,消,消除不确定,性,性的（一个,物,物理量）,因此，他研,究,究信息论的,主,主要数学工,具,具是概率论,在此基础上,发,发展出了一,整,整套信息理,论,论,什么是知识,？,？,Feigenbaum:,知识与信息,不,不一样。知,识,识是信息经,过,过加工整理,、,、解释、挑,选,选和改造而,形,形成的,从信息科学,到,到知识科学,不主张还原,论,论,知识科学的,数,数学基础,研究：从数,学,学的观点看,，,，知识是什,么,么？,知识是用来,消,消除信息的,无,无结构性的,（,（一个物理,量,量）,知识是结构,化,化的信息,是否存在一,种,种数学理论,，,，可以从结,构,构性的角度,概,概括一切知,识,识和知识处,理,理？,有，这就是,范,范畴论,在范畴论上,建,建立起知识,科,科学的大厦,知识科学的,逻,逻辑和认知,基,基础,研究：思维,逻,逻辑和高级,认,认知理论,特别考虑各,种,种非经典逻,辑,辑,为什么Zadeh得不,到,到图灵奖？,让一直被逻,辑,辑学家不齿,的,的“老鼠屎,”,”、“害群,之,之马”进入,逻,逻辑的殿堂,知识科学的,系,系统论基础,研究：知识,在,在人类社会,中,中产生、传,播,播和推动生,产,产力的规律,知识能够量,化,化吗？,因特网上的,知,知识数量能,够,够估计吗？,因特网知识,和,和社会总知,识,识之间有相,关,关系数吗？,知识的增加,有,有摩尔定律,吗,吗？,知识增长和,生,生产力发展,之,之间有相关,系,系数吗？,知识增长和,生,生产力发展,是,是鸡和蛋的,关,关系吗？,知识传播就,像,像气体扩散,那,那样遵守一,定,定的微分方,程,程吗？,相反观点知,识,识的传播就,像,像粘体流动,那,那样受摩察,力,力方程的制,约,约吗？,知识进化就,像,像生物遗传,那,那样有各种,杂,杂交和变异,现,现象吗？,三：推进知,识,识产业,重新审视传,统,统观点,人类已不是,创,创造知识的,唯,唯一主体,计算机可以,在,在一夜之间,创,创造大量知,识,识,计算机 或,（,（计算机,和,和人联手）,以,以商品生产,的,的机制创造,知,知识,= 知识产,业,业,知识产业和,软,软件产业,软件是人类,知,知识的浓缩,和,和结晶,-马,希,希文,可以认为,知识是软件,的,的灵魂,数十年来,知识和软件,的,的开发,始终没有真,正,正地分离,其不良后果,是,是,软件工程师,和,和领域专家,都,都被迫成为,“,“两栖专家,”,”,软件工程,师,师甚至要,成,成为“全,能,能专家”,呼唤知识,产,产业,把知识开,发,发从软件,开,开发中分,离,离出来,把知识模,块,块从软件,平,平台中分,离,离出来,把知识工,程,程师从软,件,件工程师,中,中分离出,来,来,建立起新,的,的产业-知识产,业,业,提供市场,提供开放,结,结构,提供软件,提供计算,机,机,知识产业,第三方软,件,件商,IBM公,司,司,最终用户,提供市场,提供开放,结,结构,提供知识,模,模块,提供软件,开,开发平台,知识产业,知识产业,软件产业,最终用户,计算机科,学,学发展的,过,过程,是争取学,科,科解放的,过,过程,第一次解,放,放,计算机科,学,学从电子,学,学中解放,出,出来,第二次解,放,放,计算机软,件,件从附属,于,于计算机,硬,硬件的地,位,位中解放,出,出来,我们呼唤,第,第三次解,放,放,知识件从,附,附属于计,算,算机软件,的,的地位中,解,解放出来,谢谢！,