《语言的演变》课件(经典版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言的演变,吕叔湘,吕叔湘,，江苏省丹阳县人，我国当代著名的,语言学家,，是,我国近代汉语研究的拓荒者和奠基人,。,曾留学英国牛津大学和伦敦大学，回国后曾任清华大学教授，后担任,中科院语言研究所所长,。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。,代表作：中国文法要略、汉语语法分析问题等，,现代汉语词典,的,前期主编,。,思考问题,熟读课文，并概括全文三个部分的主要内容。,第二部分：阐释,语汇,的变化,第一部分：,阐释语言变化的概貌,。,第三部分：阐释,语法,和,语音,的变化,从文章的题目我们可以知道，本文主要论述的问题是什么？,分析第一部分,本文主要论述“语言的演变”。,第一节的哪一句话提出了文章的基本观点？,开头第一句话：“,世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样,。”,换一种比较概括的说法：,语言是变化、发展的,比如宋朝的朱熹，他曾经给论语做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。,文章在开头写这段话，目的是什么？,写这一段话是为了,证明“语言的变化的”,。,朱熹听颜回讲话，是真实的事情吗？这里运用了什么手法？,假设举例,既明确又有趣味,。,第一部分用邹忌讽齐王纳谏的例子具体说明古代和现代汉语的差别，其中“,意义有所不同,”“,用法有些两样,”的就有三种情形。哪三种情形？请你,先用一两句话来概括,，再用,四个字来概括,。,思考问题,一句话,四个字,不能单用,受到限制,有所取舍,1.意义没有改变，只能作为复音词或者成语的一个成分。,2.意义没有改变，使用受到限制。,3.古时的意义现在已经不用。,以人们熟悉的邹忌讽齐王纳谏为例，有事运用,典型举例,的论证方法加以证明，这样举例,不仅具有代表性，而且有较强的说服力,。,第一部分在分析论证中运用了,分类,的分析方法，分析了古今语汇意义和用法演变的三种情况，明白透彻。,语言的变化涉及到那几个方面？其中变化最快、最显著的是那个方面？,仔细阅读第二部分，了解,古今语汇的发展变化,。,语音、语法、语汇,语汇,一,语汇的消长,新词出现：新概念、新事物的出现,引起新词的出现,外来词渗透：外来的事物带来了,外来语的出现,旧词消失：旧事物、旧概念的消失,引起旧词消亡,词义的扩大,“江”“河”,词义的缩小,“几”“床”,词义的转移,“涕”“信”,词义的弱化,“很”“普遍”,二,古今词义的变化,（1）,词义扩大,。,例如：“水由地中行，,江,、,淮,、,河,、,汉,是也”（孟子）中的“,江,”“,河,”与“淮”“汉”并列，指“,长江,”和“,黄河,”。“,江,”和“,河,”在古代是,专有名词,，现在扩大为用于,泛指的通名了,。,又如：“是女子不,好,.得更求,好,女”（西门豹治邺）的“,好,”，,专指女子相貌好看，不涉及品德,。,而现在的“好”可,泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制,。,再如：若能以,吴越之众,与,中国,抗衡,“,中国,”古指,中原地区,，也指,京师、首都,。,（2）,词义缩小,。,“,臭,”，文言中表示,气味好坏均可,，现在只表示,坏气味,。“同心之言，其臭如兰”（易系辞上），“臭”应翻译为“气味”，不能按现代汉语翻。,“,让,”，文言中既可表,辞让、谦让,之意，又可表,责备,之意，,现在只用前一意义,。,“,金,就砺则利”（荀子劝学）中的“金”原,泛指一切金属,，现在,专指黄金,。,（3）,词义转移,。,“,烈士,暮年，壮心不已”（龟虽寿）中的“,烈士,”，,本指有操守有抱负的男子,，现在则,专指为革命事业献身的人,；,牺牲,【古义】,作为祭品的牲畜,。【今义】,为正义而死。,学者,【古义】,求学的读书人,。【今义】,指在学术上有一定成就的人。,偷,古义是,苟且、马虎，刻薄、不厚道,，后来转移为,偷窃,；,去,的古义是,离开“某地”,、,距离,，后来转移为,到某地去,（正好相反）。,丈人,【古义】,老人、长辈,。如：子路从而后，遇,丈人,。【今义】,指岳父,。,（4）,感情色彩变化,。,“先帝不以臣,卑鄙,”中的“,卑,”是,指地位地下,，“,鄙,”是,指知识浅陋，并没有贬义,，现在的“卑鄙”则,指品质恶劣，已变为贬义词,“,明哲保身,”这个成语，源自诗经大雅烝民：“既明且哲，以保其身。”,赞扬一个人聪明有智慧，善于适应环境，是褒义,，现在通常用来,批评那种不坚持原则、只顾保住自己的处世态度，变成贬义了,。,附：,a.古褒今贬,“,爪牙,”古时,指武臣或得力助手，属于褒义,，而现代汉语中的“爪牙”则是“,比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义,。,“,浑浑噩噩,”古时,用来形容人浑厚严正，为褒义,。“,浑浑,”是“浑厚”的意思，“,噩噩,”是“严肃”的意思。现代汉语中则用来,形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义。,b.古贬今褒,“,乖,”古时指,偏执，不驯顺，为贬义,，如林黛玉进贾府：“行为偏僻性,乖,张。”而现代汉语中则用来,形容人听话，安顺,“,锻炼,”其本义为“,冶炼,”，,古时多用来指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷，属于贬义。,而现代汉语中则指,通过体育运动是身体强壮，培养勇敢机智的品德，或通过生产劳动和工作实践来提高素质和能力，变成褒义词了,。,（5）,词义的强弱转化,a.,词义弱化,b.,词义强化,如，“,恨,”，古代表示,遗憾、不满,的意思比较多，今天常常表示,仇恨、怀恨,。,“,诛,”，最初只是,责备,之意，后来强化为“,杀,戮”的意思。,如，“,怨,”，古义表示,仇恨、怀恨,，现在,表示埋怨、责备,。,词语替换,a.,单音词,变,多音词,b.,一个单音词,换了,另一个单音词,三,事物名称的改变,忌讳引起词语的变化,问题1：“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面”，,为什么课文先从语汇说起,?,这是因为，,比较起来，语汇的变化比语音、语法更快,。这说明文章选择重点也体现着语言演变的特点。,问题2：说明语汇的消失，课文为什么以诗经鲁颂中“马”为例?作用何在?,原因：,在农业社会中，马占有重要的地位，是耕作和交通的重要工具,，人们为了便于交流信息，给各种各样的马起了专名。,作用：,证明了“,有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失,”的语言现象。,第二部分中，作者,由概括到具体,、,由大类到小类,进行,分类阐释,，不仅,揭示了语言变化的社会原因、内部原因，以及语汇所发生的演变情况,，而且,有区别地阐释了语汇变化的具体特征,，这样就使论述观点明确，结构清楚。,第三部分，阐释,语法,和,语音,的变化,因为“,古今语法的变化不如词汇的变化那么大,”，所以，在,语法,方面，作者只是简要地举例介绍了,古代和现代特有的语序,，以证明观点。,(一),古代特有语序,如几大特殊句式,，,现代不用了,。,举例：,臣诚恐,见,欺,于,王而负赵,被动句,颁白者不负戴,于道路,矣,介词状语结构后置,然而不王者,未,之有,也,否定句代词作宾语前置,而今,安,在,哉,疑问代词作宾语前置,惟利,是,图,有提宾语标志“是”宾语前置,宜乎,百姓之谓我爱也,主谓倒置,求,人,可使报秦,者，未得,定语后置,(二),现代有些常用格式,，古代是没有的,。,举例：,把,书看完,看,得,仔细,语音的变化,古诗不押韵了,从古至今,韵母,有了变化,古诗“平仄不调”,从古至今,声调,有了变化,形声字的读音跟,它的声旁并不相同,从古至今,声母,有了变化,古代汉语的声调:,平声,上声,去声,入声,现代汉语普通话的声调：,阴平,阳平,上声,去声,平,仄,平,仄,（,现在消失,）,在论述类文本中，本文属于学术普及类的文章，在表达方式上，侧重于通过分析事实来阐释观点、说明道理。,这一点和说明文的表达很类似,。,因语言的演变是一个相当复杂的历史现象，所以，作者综合运用了,分类,、,举例,、,比较,和,引用,等多种方法，力求把这个复杂的问题阐释清楚。,举例,作者运用了三种类型：,1.,假设举例,如：假设孔子讲学，朱熹就完全听不懂，证明语言的演变具有时代特征。,2.,典型举例。,如：举邹忌讽齐王纳谏为例，综合证明古今汉语差别大。,3.,例举举例。,如：例举一系列的声旁已经异读的形声法证明语音的古今差异。,只要你愿意去深入研究，仔细体味，,你会发觉，汉语的趣味简直,妙不可言,！,如果你愿意用你玩游戏的时间去玩味汉语，,我想，你一定会深深地爱上她的！,汉语的魅力无穷。汉语是世界上最深奥的语言。,