《记金华的双龙洞》课件【部编版】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,记金华的双龙洞PPT课件【部编版】,记金华的双龙洞PPT课件【部编版】记金华的双龙洞PPT课件【部编版】人教部编版四年级(下册),17记金华的双龙洞,第1课时,学习目标,1.认识“浙、簇、臀、漆”等6个生字,会写“浙、罗、杜、鹃”,等15个生字,理解生字组成的词语。(重点),2.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。(重点),3理清课文段落,概括段落大意。(难点),一、初中作文指导误区,（一）作文指导无序,作文训练属于梯度训练，需要根据学生认识水平以及思维能力的提高来转变写作内容。然而，部分语文教师却认为，作文训练的目的就是为了更好地应对中考，所以，只是将历年考试题目没有变更地安排给学生，要求其进行训练，最终只会导致训练缺乏重点，无法体现循序渐进梯度，进而磨灭学生个性，导致其在实际考试的时候难以获取理想成绩1。,（二）作文授课缺乏计划,目前阶段，大部分教师所采用的教学方法就是首先确定文章题目，而后补充文章内容。然而，作文命题需要具有积极向上的特点，但是，在作文训练的过程中，并没有要求学生通过自身感受来创作，这样一来，学生作文内容上就会“假大空”，无法融入个人情感，使得作文情感表达不真挚。,（三）过分注重技巧与文采,在作文创作方法方面，大部分教师都会将教学重点放在写作的技巧中，进而严重忽视了文章内容与重点。另外，大多数教师要求学生在创作的过程中添加华丽段落，严格要求其背诵精美词汇与语句，长此以往，学生就会形成协作模板，最终遗弃了传统朴实的写法，仅仅重视枯燥空洞的作文写作。,二、初中作文指导误区矫正对策,（一）不断激发学生兴趣,众所周知，只要有兴趣才能够更好地开展学习。所以，在作文练习的过程中，必须要激发学生的兴趣，进而使其更加主动地流露个人想象与情感，将写作当成享受2。语文教师还应该通过多种方法与手段来提高学生写作的兴趣，并且精心设计作文写作题目，能够更加吸引学生。只有这样才能够更好地促进写作练习，激发创作的兴趣。,（二）全身心感受生活，积极积累素材,一定要将作文写作与现实生活相互联系，在生活当中找出作文所需材料，这也是作文写作的重要方法。作文内容需要真实，不应存在虚假内容。为了使作文内容源于生活并高于生活，语文教师就需要融入学生生活当中。通常来讲，学生在写作的过程中，最重要的环节就是审题，也就是审视生活，所以，教师的作文命题一定要源于生活，这样学生才能更好地选择素材，使得作文内容更接地 气3。另外，教师需要教会学生将生活点滴进行整理，在需要创作的时候，只需要详细构思就可以将所需内容提取出来，并实现有效地整合。学生一定要深入感受生活，在生活当中积累素材，对其进行改造与提炼，最终合理地应用在创作内容中。,（三）融入真情实感，体现写作个性,在初中作文教学中，作文创作的关键就是真情实感。只有得之于心、发之于情才能够更好地开展写作。所以，语文教师需要为学生创造良好教学环境，并积极地引导其融入自身感受，将身边故事真实地写出，使其在写作中流露真情实感。语文教师需要明白，写作同学生内心是相通的，只有真正理解才能够更好地避免教学错误，解决创作当中存在的问题。学生将情感融入写作过程中，才可以更真实地体现出学生个性4。,（四）开拓学生思路，重视学生思维,大部分学生在看到比较陌生作文题目的时候，都不知道怎样写作，尤其是在考试过程中，很容易出现思路闭塞的情况。所以，在作文教学的时候，语文教师应该对学生予以指导，使其站在不同角度来开拓思路。而教师则应该采取相关方法与手段，在多个多度传授学生写作思路。同时，教师在选择作文题目的时候，一定要具备针对性。另外，还需要开展学生的思维训练。现阶段，作文教学仍然以表达训练为重点，严重忽视了对学生的写作思维训练。语文教师应该定期地开展课程讨论活动，并且使学生在活动当中沟通与交流5。教师也同样需要参与到具体的活动当中，始终尊重学生思维，予以适当指导，促进学生更好地学习。,（五）给予学生评价作文主动权,教师一定要给予学生评价作文权利，制定出开放作文评价体系。这样一来，学生就能够更好地参与到作文评价活动当中。在学生亲身体验并参与以后，就可以更深入地了解个人写作的优势与劣势。另外，还需要具备开放作文评价的标准，以学生为中心。针对不同学生的情况制定评价标准，进而保证学生能够积极地参与到作文自我评价过程中，更好地帮助学生提高作文写作水平与能力。,三、结语,综上所述，在初中写作教学中，指导学生更好地开展作文教学，并且使其在实际考试过程获取理想成绩是当前重要的教学内容。在语文考试中，作文所占分数比重较大，所以，要想获得高分，学生可能会应用错误的学习方法，导致其作文质量难以提高。所以，教育工作者一定要重视作文教学过程中存在的问题，对学生进行正确地指导，在写作过程中融入真实情感，进而有效地避免上述问题的发生，提高学生自身的写作水平。,一、调查摸底是基础 每接一届新生，笔者做的第一件事是：调查摸底，了解学生，如访问原科任老师、班主任，查看各科成绩，召开学习座谈会，开展问卷调查，进行家访，与学生谈心等，调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的等因素，在学校方面，有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商的因素，也有教师素质、教法不佳等原因，但就学生方面来说，差生一般都有自尊心很强、求知欲极低的特点，他们大致可分为“高能差生”、“偏科差生”、“智商差生”三类。,高能差生是由非智力因素引起的智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差者，这类差生以男生居多，特点是好动、贪玩，在学习上投入时间少，智商差生则相反，他们的学习成绩差是由于接受能力弱、学习效率低，但真正属智商差生者为数很少，偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，其原因是多种多样的，较普遍的是学习方法不对。,二、对症下药是方法,对于高能差生，应采用“聚焦法”，这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中；他们好胜心强、爱动、贪玩、粗心，教师只要想方法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上即可摘掉差生的帽子，一般采用两种方法：,(1)吸收他们参加化学课外兴趣小组，经常组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，增强他们学习化学的兴趣。,(2)开展化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到学习化学、钻研化学上来。,偏科差生中以女生最多，她们爱面子，羞于发问，学习上死记硬背，不会灵活运用，可通过观察和谈心，促使她们改进学习方法，并让她们尝到成功的喜悦，这类差生的转化主要采用下列三种方法：,(1)对上课害怕回答问题、思想包袱重的，尽量提些简单的问题让她们回答，使她们轻装上阵，加上老师的肯定、信任、赞许，从而增强她们的信心。,(2)根据女生做事心细、认真的特点，让她们在预先培训后，登台做演示实验，使她们在实践中认识到自己的能力。,(3)让她们担任化学小组长或化学课代表，“赶鸭子上架”，利用青少年争强好胜的心理特点，驱使她们非学好化学不可。,智商差生大都有自卑心理，弄不好就容易产生“破罐子破摔”的思想，一般采取感情倾斜的方法，具体做到：,(1)思想上不歧视差生，更多地关心、体贴这些学习上的“贫困”者。,(2)经常与他们促膝谈心，每次谈心总是动之以情、晓之以理。,(3)笑脸走进课堂，以减少差生心理压力，提问、练习让差生多参与，以增加他们的学习机会，做对答好者给予表扬，答错了要善言鼓励。,(4)作业“高标准”，对差生的作业要求和优等生同样严格，批阅更为认真仔细，错了让他们及时纠正。,三、巩固提高是关键,差生一次、两次考出好成绩容易做到，要他们不断进步，甩掉差生的帽子，并使班里不再有新的差生出现，这是难点，也是解决差生的关键所在，为此笔者从以下几个方面做了尝试，收到了较好的效果。,1对学生进行学习化学重要性教育，每一章开始，笔者对学生进行有关知识在科学技术领域内和日常生活中的重要意义的教育，课堂上举例，尽量选用适合本地实际或贴近日常生活的事例，以缩短化学和日常生活的距离，使学生产生兴趣；结合授课内容讲解化学发展史以及化学科学家的故事，对学生进行热爱学习、刻苦钻研、献身科学的爱国主义教育和理想教育，这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式，切忌脱离化学教学和学习实际，机械地灌输。,2重视实验教学，重视实验教学是提高学生学习化学的兴趣、增强学科吸引力、培养学生分析和解决问题能力的法宝。,3开放实验室，实验室是学生感到“神秘”的地方，也是学生非常向往的场所，只要学生有要求并说得出实验目的和实验方案，笔者就让他们进实验室，差生、女生可以优先，必要时还借给化学仪器，提供实验器材，并请实验员帮忙，以鼓励学生不断探索，增强他们学习化学的“向心力”和“凝聚力”。,4经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”，学生作业做错了不急于打“”，而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“”；考卷上有差错让他们修改，再错再改，直到全对打上100分，这样就消除了学生害怕考试的心理，收到了检查、巩固和提高所学知识的效果。,5让学生自编试题，每一单元测验，笔者都设法让学生“秘密”编拟几道试题，并要求做出解题过程和答案，教师再根据题目内容和题型选择后汇集成一张试卷让学生考试，并在每一小题后面注上学生姓名，由于试题都是学生所编，他们做起来极有兴趣，学生每编一次试题，都需要认真看书、查阅资料、积极思考、认真解题，它比常规的考试效果还好。,实际证明差生不一定差，只要教师心中有差生，能以爱动之心，以理服其人，肯多花一些心血，多数差生是完全可以转化的，有的差生甚至可以转化为优等生。,人教部编版四年级(下册),17记金华的双龙洞,第1课时,学习目标,1.认识“浙、簇、臀、漆”等6个生字,会写“浙、罗、杜、鹃”,等15个生字,理解生字组成的词语。(重点),2.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。(重点),3理清课文段落,概括段落大意。(难点),同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、,神奇的风光吸引了人们的目光,留下了,人们的赞叹。记金华的双龙洞就是,作家叶圣陶游览之后写的一篇游记。今,天,我们就汨着他的足迹去观赏这一神,奇的溶洞吧。,记金华的双龙洞,叶圣陶,作者简介,叶圣陶(1894年10月28日-1989年2月16日,),原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,生于江苏苏,州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活,动家,有“优秀的语言艺术家”之称。,主要作品有:稻草人倪焕之脚步集,西川集等。,我会认,zhe cu tur,wan yar,浙簇臀漆蜿蜒,识字方法,对比识记法,“折”对“浙”说:有了水,你就变得了不起了?,偏旁归类识记法,带有“虫”字旁的字,表示,蜿蜒,大多数跟虫子有关。,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,