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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/20,#,25,慢性子裁缝和急性子顾客,裁缝,顾客,慢性子裁缝和急性子顾客,周锐,我会认：,箱子 夸奖 歪着头 承认,袖子 负责 泄气 凭借,朗读课文,想一想:课文讲了一个关于什么的故事？,讲了一位慢性子裁缝与一个急性子顾客，两个人性格截然不同，急性子顾客对服装的四次不同要求及慢性子裁缝四次的反应的故事。,我会写：,性 卷 货 取 夹 夸,务 衬 衫 负 责 艺,货,卷,性,取,务,夸,夹,衬,责,负,衫,艺,jun,（卷尺）,ji（夹袄）,卷,夹 ji（夹板）,jun,（画卷）,（夹肢窝）,多音字组词,第一天急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝的表现是怎样的？小组交流，找出相关语句。,1.,顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。,”,2.,“别走，”裁缝把顾客叫住：“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”,第一天,第二天急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝的表现是怎样的？小组交流，找出相关语句。,1.,不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”,“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。”,2.,“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”,第二天,第三天急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝的表现是怎样的？小组交流，找出相关语句。,1.,“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”,2.,裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”,第三天,又过了一天急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝的表现是怎样的？小组交流，找出相关语句。,1.,顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”,2.,“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”,又过了一天,1.这个故事多么有趣呀，想不想回家把这个故事复述给爸爸妈妈听呢？接下来我们就借助板书练习复述这个故事。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。),2.组内练习复述。推选代表全班展示复述，评选优胜小组。,复述故事,1.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。,2.组内练习讲故事。推选代表全班讲故事。,拓展延伸,学习了课文慢性子裁缝和急性子顾客，我们了解到裁缝和顾客的性格是完全不同的，通过他们的故事，我们知道了每个人都有自己的生活方式。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能从中得到启示，悟出一些人生的哲理。,课堂小结,周锐的图书大个子老鼠小个子猫,推荐阅读,1.,文章用,“,一部众声喧哗的文化交响乐,”,说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。,2.,文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。,3.,文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。,4.,文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。,5.,文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识,6.,拟人。,“,鸟语乐,”,和,“,鱼行迟,”,，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情,
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