家庭教育指导活动方案设计与评价

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家庭教育指导活动方案设计与评价,上海市教育科学研究院 郁琴芳,一、概念,家庭教育,家庭教育指导,家庭教育指导活动,根据学校家庭教育指导工作的统一部署，以解决具体的问题、满足家长部分需求为主要目的，有意识、有目的地组织开展的实践活动。这样的活动可以是单次的，也可以是成系列的。,活动方案,少先队活动方案,团活动方案,家庭教育指导活动方案,为解决一定的问题,目的性,有意识、有目的开展活动,计划性,符合家庭教育指导的规律,特殊性,家庭教育指导活动方案：,为了更好地落实,家教指导工作要求,，实现特定的,指导目标,，,活动设计者,在活动前对,指导活动的各要素,作预先的,构思,和细致的安排，并以,文字形式,形成的一份整体计划材料。,二、活动设计的原则,“指向性”,：家庭教育指导,活动,要为家庭教育指导,工作,服务”，围绕家庭教育指导工作的中心思想和重心；,“针对性”,：根据学校的特点，学生、家长与家庭教育的特点与问题，家长对学校指导的需求，学校开展家庭教育指导的基础组织活动；,“主体性”,：活动应该为家长服务，指导内容应该针对家长的困惑，指导的形式符合家长的特点和需要，指导的组织发挥家长的主体作用。,“有效性”,：提高家长教育素质，提高家庭教育质量，促进学生成长，推动教育改革；,三、家庭教育指导的要素解析,指导目的,指导对象,指导内容,指导形式,指导者,指导组织形式,指导目的,提供方法，提高家长家教质量；,解决问题，促进儿童健康成长；,提供机会，锻炼教师教育能力；,搭建平台，提升学校办学水平。,指导对象,面上的指导对象,重点的指导对象,分类的指导对象,指导内容,基本内容,根据本年龄段儿童的年龄特点,家长面临的主要问题,家庭教育中容易出现的问题,（,上海市,0,18,岁家庭教育指导内容大纲,(,试行,),）,重点内容,根据学校工作的重点，突出基本内容中的某一部分，进行重点指导；,特色内容,指导形式,个别指导,集体指导,书面材料推荐,五、活动方案的要素解析,方案题目,活动主题,活动背景,活动目标,活动对象,活动重点,活动准备,活动过程,活动评价,方案,题目,与活动,主题,1,、主题：,主题又叫“主题思想”；是方案内容的主体和核心。,2,、,题目：,清楚、简洁、新颖、有感染力,主题：,正确、解决现实问题为导向、反映一定价值观,陪与不陪,培养具有健康人格的下一代,改善家庭教育方式，让学生快乐和谐发展,复二小学创建“书香家庭”活动方案,与世博同牵手，让生活更美好,干巷学校亲子主题活动,（迎世博 学礼仪 讲文明）,爱心连接你我,认真对待孩子人生的又一个转折点,重视习惯养成，迈好入学第一步,诵读三字经 感恩父母行,创设环境 鼓励交友,指导孩子学会与人交往,学会学习,帮助孩子掌握适合自己的学习方法,小小零花钱的妙用,给孩子一个理财的平台,爸爸妈妈，你听我说,与孩子沟通的方法,活动背景,1,、现实存在的问题,家庭教育的问题：家长在教育观念、教养态度、教育能力、教育行为等方面的问题。,2,、家长对指导的需要：,比如,“家长要打人,”,3,、拟解决的问题,4,、具备的条件分析,活动没有明确的要解决的问题,面临的问题散而多，不集中不突出,处理好,指导目的,和,活动目标,的关系,活动目标：,（家长）,认知,（知道、领会、应用、分析、综合、评价）,情感,（接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化）,行为,（环境创设、主动教育、被动教育）,活动对象,选取对象,准确把握对象特质（特点、对时间的特殊要求,）,根据对象选取有效的形式和方法,活动重点,活动实施的重点,活动实施的难点,活动实施的困难,预设的解决计划,活动过程,紧扣主题,环环相扣,过程清楚,关键突出,关注效果,活动评价,预设活动的结果和效果,评价方式方法的选用,例如：,确立目标 缓解压力 走向成功,下发压力测试题，请家长和同学课后对照测试结果和评价方法，监测一下目前的心理压力。,（两种结果的比较）,需要注意的几个方面：,专题讲座类,1,、主讲人的身份和特长；,2,、方案中需要列出讲座内容的详细提纲；,3,、准备材料：多媒体演讲稿,ppt,（,pps,）、讲义或其他发放资料；,4,、,适当增加主讲人和家长的互动环节,讨论辨析类,1,、主题：要有两难问题，比如要不要陪读？,2,、注重导入阶段，让两难问题自然呈现，引起共鸣；,3,、对不同的观点充分暴露和讨论；,4,、主持人要对不同的观点有总结和适当的引导。,亲子活动类,1,、要注意亲子集体活动中家长对家长的教育影响和作用；（示范、榜样）,2,、既要通盘考虑活动活动又要注意活动细节。,3,、亲子集体活动不仅要热闹，更要有成效。,处理好几对关系：,1,、工作方案与活动方案的关系,2,、目的与目标的关系,3,、题目与主题的关系,4,、,活动方案设计者与指导者的关系,5,、预设与生成的关系,创意,方案设计者 活动指导者,实施,沟通、协商、反思、反馈,谢 谢 倾 听 ！,上海市教科院普教所 郁琴芳,MSN,：,