做知识经济时代的弄潮儿(青年干部)(转载)

单击以编辑母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,做知识经,济,济时代的,弄,弄潮儿,-,当,当今青,年,年干部应,当,当怎样,面,面,对,对二十一,世,世纪,主讲：黎,祖,祖谦教授,1,我国现代,化,化“时间,表,表”,中科院可,持,持续发展,研,研究组2001年,公,公布了我,国,国现代化,的,的时间表,：,：2050年之前,，,，全国将,有,有13个,省,省、直辖,市,市，百分,之,之四十一,点,点五的人,口,口率先迈,进,进现代化,门,门槛。其,中,中上海为2015,年,年，北京2018,年,年，广东2021,年,年，天津2026,年,年，江苏2033,年,年。届时,，,，作为一,个,个整体，,我,我国将全,面,面达到当,时,时世界中,等,等发达国,家,家水平。,到,到2060年，将,有,有27个,省,省、直辖,市,市、自治,区,区实现现,代,代化目标,。,。最后实,现,现现代化,的,的是：甘,肃,肃、青海,、,、贵州、,西,西藏。,2,一、什么是,知,知识经济,3,“知识经济,”,”的含义,按照第一次,提,提出“知识,经,经济”概念,并,并给其下定,义,义的世界经,济,济合作与发,展,展组织（OECD）,的解释，简,言,言之，知识,经,经济是“以,知,知识为基础,的,的经济”的,简,简称。或者,具,具体一点说,，,，知识经济,是,是以现代科,学,学技术为基,础,础，建立在,知,知识和信息,的,的生产、存,储,储、使用和,消,消费之上的,经,经济。,4,知识经济时,代,代的显著特,征,征,在知识经济,时,时代，少数,人,人用少数时,间,间就可以生,产,产足够的物,质,质产品；多,数,数人则用多,数,数时间生产,和,和传播知识,。,。天然的资,源,源己经不是,一,一个国家强,盛,盛的关键，,衡,衡量一个国,家,家综合国力,的,的根本标准,是,是：素质、,教,教育、机制,和,和管理。,5,各经济时代,最,最重要的资,源,源,农业经济时,代,代最重要的,资,资源是土地,；,；,工业经济时,代,代最重要的,资,资源是资本,；,；,知识经济时,代,代最重要的,资,资源是知识,。,。,6,过去：资源,型,型富翁,过去世界级,富,富翁致富都,与,与自然资源,的,的利用密切,相,相关，近一,个,个世纪，主,要,要与石油相,关,关。1982年美国前,十,十大富翁中,有,有人靠石,油,油致富。,而,而且这些,传,传统产业型,富,富翁都有着,良,良好的家庭,背,背景，靠家,族,族若干代人,的,的不断积累,而,而逐步富裕,。,7,现今：知识,型,型富翁,现今的富翁,大,大都是白手,起,起家,靠,靠自身的知,识,识、创新、,胆,胆略在几十,年,年内一举成,名,名。1997年美国前,十,十大富翁中,，,，有位是,软,软件业巨人,（,（第、,、位,）,），位是,媒,媒介业巨人,（,（第、,、,、位），,前,前人中有,位是靠计,算,算机发家的,。,。,8,知识经济是,资,资产无形化,经,经济,知识经济是,以,以无形资产,（,（知识、信,息,息、智力等,）,）投入为主,的,的经济。所,谓,谓无形资产,是,是指不具备,物,物质实体的,资,资产，主要,有,有著作权、,专,专利权、商,标,标权、服务,标,标记、计算,机,机软件、企,业,业管理系统,、,、专有技术,、,、专营权、,生,生产许可证,、,、进出口许,可,可证、长期,购,购销合同、,土,土地使用权,、,、矿产权、,优,优惠的融资,条,条件、国家,赋,赋予的税赋,优,优惠权、商,（,（信）誉以,及,及企业员工,的,的知识和头,脑,脑中的构想,、,、见解等。,现,现在国外许,多,多高技术企,业,业的无形资,产,产已超过总,资,资产的,。,9,微软公司的,财,财富以几何,级,级数增长,（单位：美,元,元）,年代,公,公司市,值,值 盖,茨,茨个人财产,位,位次,91年底219,亿,亿 48,亿,亿,全,全美,第,第二95年底608亿129亿,世,世界首富,97年1500亿386.6亿,世,世界首富,98年2000亿500,多,多亿,世,世界首,富,富,99年7月5000,亿,亿 1122.93,亿,亿,世,世,界,界首富,10,比尔盖茨,富,富可敌国,如果把微软,公,公司当作一,个,个国家，以GDP（国,内,内生产总值,）,）来衡量，,它,它在全世界,排,排名第11,位,位，仅次于,美,美国78000亿美元,、,、日本42000亿美,元,元、德国21000亿,美,美元、法国14000,亿,亿美元、英,国,国13000亿美元、,意,意大利11500美元,、,、中国9000亿美元,、,、巴西8200亿美元,、,、加拿大6000亿美,元,元、西班牙5300亿,美,美元（GDP为1997年数字）,；,；比尔.盖,茨,茨拥有微软,公,公司19.84的股,权,权，市值1122.93亿美元，,和,和芬兰的1200亿美,元,元差不多，,比,比新加坡的963亿美,元,元还要多，,排,排名第47,位,位。比尔.盖茨(1955年10月出生),真,真的是富可,敌,敌国,。,11,驰名商标的,价,价值,驰名商标,年,年代,价,价值（亿美,元,元）,“可口可乐,”,”60年代30.0,1992,年132.3,1993年244.0,“柯达”1992年205.8,“国际商用,机,机器”1992年651.0,“丰田”1992年791.1,“雀巢”1992年390.6,12,二、知识经,济,济时代对人,才,才素质的,基,基本要求,1.良好,的,的思想道德,素,素质,（,创造力发展,的,的根本,）,2.较高,的,的科学文化,素,素质,（,创造力发展,的,的基础,）,3.坚实,的,的专业业务,素,素质,（,创造力发展,的,的关键,）,4.健康,的,的身体心理,素,素质,（,创造力发展,的,的重要,动,动力,）,13,知识经济时,代,代人才素质,的,的核心,1.创造性,思,思维;,2.创新能,力,力。,14,“创 新,能,能 力”,的,的 内 涵,【简称“创,新,新力”】,敏感性，即,容,容易接受新,事,事物，发现,新,新问题；,流畅性，即,思,思维敏捷，,反,反应迅速，,对,对于特定的,问,问题情境能,顺,顺利地产生,多,多种答案；,灵活性，即,具,具有较强的,应,应变能力与,适,适应性，具,有,有灵活改变,定,定向的能力,，,，能发挥自,由,由联想；,独创性，即,产,产生新的非,凡,凡思想的能,力,力，表现为,产,产生新奇、,罕,罕见、首创,的,的观念；,再定义性，,即,即善于发现,特,特定事物的,多,多种使用方,法,法；,洞察性，即,能,能透过事物,表,表象，认清,其,其本质，并,能,能进行意义,的,的变换。,15,我国人才素,质,质的优势与,劣,劣势,我国人才素,质,质与发达国,家,家人才素质,比,比较：优势,在,在于，刻苦,认,认真，一丝,不,不苟；基础,知,知识牢固。,然,然而这些易,于,于用信息技,术,术弥补。劣,势,势在于，创,造,造性思维相,对,对欠缺；知,识,识面相对较,窄,窄；一些人,离,离开学校后,再,再系统地学,习,习知识的欲,望,望和能力都,较,较差。然而,这,这些正是知,识,识经济时代,创,创业者必备,的,的素质。,16,1.良好的,思,思想道德素,质,质,（创造力发,展,展的根本）,正确的世,界,界观、人生,观,观、价值观,；,；,爱国奉献,精,精神，进取,创,创新意识；,遵守社会,公,公德、职业,道,道德、家庭,美,美德；,信奉并愿,意,意遵循公平,待,待人的原则,，,，信任与尊,重,重他人；,良好的团,队,队精神。,17,比较理想,的,的知识结构,【既有自,然,然科学知识,，,，又有人文,社,社会科学知,识,识，并将其,分,分别升华为,科,科学精神（,求,求真）和人,文,文精神（求,善,善、求美）,】,】,；,乐于发表,意,意见；,计划性与,时,时间观念较,强,强；,对新式教,育,育感兴趣，,活,活到老、学,到,到老；,开放性思,维,维，乐观、,自,自信。,18,3.坚实的,专,专业业务素,质,质,【创造力发,展,展的关键】,爱业、敬,业,业、创业；,一专多能,；,；,较强的实,践,践（动手）,能,能力；,永不停顿,地,地学习钻研,专,专业新知识,、,、新技能，,有,有所发现，,有,有所发明，,有,有创造，有,所,所前进。,19,4.健康的,身,身体心理素,质,质,（创造力发,展,展的重要动,力,力）,健康心理的,基,基本表现：,良 好,的,的 自,我,我 意 识,；,；,正 确,地,地 看,待,待 现 实,；,；,正 常,的,的 人,际,际 关 系,；,；,宽 广,的,的 胸,怀,怀；,坚 韧,的,的 意,志,志；,较 强,的,的 情,绪,绪 控 制,能,能 力。,20,努力培养健,康,康的身体心,理,理素质,热爱运动,，,，身体健康,；,；,胸怀坦荡,，,，乐观大度,；,；,无私无畏,，,，处变不惊,；,；,待人接物,，,，应对自如,。,。,21,三、青年干,部,部应当积极,主,主动地面向,新,新世纪,（一）清醒,地,地认识青年,一,一代的历史,责,责任，坚定,自,自立自强信,念,念；,22,知识经济时,代,代衡量综合国,力,力的根本标,准,准,知识经济时,代,代，少数人,用,用少数时间,即,即可生产出,足,足够的物质,产,产品，多数,人,人则用多数,时,时间生产与,传,传播精神产,品,品（知识）,。,。天然资源,已,已经不是一,个,个国家发展,的,的关键，衡,量,量一个国家,综,综合国力的,根,根本标准是,：,：素质、教,育,育、机制、,管,管理，首先,是,是国民素质,。,。,23,青年人要有,三,三个头脑,清华大学,团,团委付书记,刘,刘涛雄提出,一 个 是,终,终 身,学,学 习 的,头,头 脑,一 个 是,创,创 新,的,的 头 脑,一 个 是,责,责 任,的,的,头 脑,24,三、青年干,部,部应当积极,主,主动地面向,新,新世纪,（一）清醒,地,地认识青年,一,一代的历史,责,责任，坚定,自,自立自强信,念,念；,（二）精心,设,设计自己的,发,发展道路，,不,不断完善自,己,己的知识结,构,构；树立创,新,新意识，提,高,高创新能力,；,；,25,人的一生可,分,分为三个时,期,期,【,日本东京大,学,学名誉教授,渡,渡边慧提出,出生-27岁，称为“成长时代”或“修业时代”。通过学习，踏入社会，学习各种基础知识，锻炼自己适应社会的能力。,28-54岁，称为“活跃时代”。是施展自己的知识和能力的时期，是接受事业挑战，在自己所从事的工作领域里展翅飞翔的时期，是不断整理自己经验和知识的时期。,55-81岁：是“充实时代”，已步入成熟的人生境地，是思考、总结的阶段。,26,如何完善自,己,己的知识结,构,构,一是要依据,自,自己主客观,条,条件,建立,一,一主多辅,的,的专业知识,结,结构；,二是要注意,知,知识结构的,稳,稳态性；,三是要注意,知,知识结构的,完,完整性。,27,联合国重新,定,定义文盲标,准,准,联合国重新,定,定义了文盲,标,标准。新世,纪,纪文盲标准,分,分为三类：,第一类，不,能,能读书识字,的,的人，这是,传,传统意义上,的,的老文盲；,第二类，不,能,能识别现代,社,社会符号（,即,即地图、曲,线,线图等）的,人,人；,第三类，不,能,能使用计算,机,机进行学习,、,、交流和管,理,理的人。,后两类被称,作,作“功能性,文,文盲”，他,们,们虽然受过,教,教育，但在,现,现代科技知,识,识方面，却,往,往往如文盲,般,般贫乏，在,现,现代信息社,会,会生活，存,在,在着相当困,难,难。,28,三、青年干,部,部应当积极,主,主动地面向,新,新世纪,（一）清醒,地,地认识青年,一,一代的历史,责,责任，坚定,自,自立自强信,念,念；,（二）精心,设,设计自己的,发,发展道路，,不,不断完善自,己,己的知识结,构,构；树