技能怎一个教法(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,技能怎一个教法,水平三低单杆项目,翠苑二小,2012,年,11,月,14,日,【,缘起,】,新课改以来，经历了一系列的教学实践、观摩与交流，教师的教育观念逐步更新、学生的学习方式正得到改变。技能教学作为体育课堂教学的主要内容，何种方式有效，何种方式更有意义也成为了一线体育教师深入研究和实践的问题，我们感受到了技能教学不仅让孩子学习了技能，更是让孩子们在学习技能的同时得到了快乐与收获。但也有一些现象引起了我们的深思，技能教学怎一个教法？,【,水平三内容：低单杠,】,一足蹬地翻身成支撑,单挂膝摆动上,蹲悬垂，穿杆成倒悬垂,跳上成正撑，前滚下,跳上成正撑，上体前翻慢下成蹲撑等,（小学阶段算得上最难的教材内容之一）,问题一：,低单杆,在教学中您是怎样处理？,通过问卷调查得出以下三种结论：,1,、不考虑孩子的技术学得怎样？只让他们体验过就可以。,2,、认真做好计划，有层次、有计划、有阶段性的练习，但不管课时的安排。只要学生都能完成，不管时间，一个月还是,2,个月的在教，不计较课时量的安排。,3,、就不教，也不让他们体验。,【,反思,】,对这个问题您们是怎样处理？,下面我们针对这个问题展开讨论,【,技能怎一个教法,】,要点：教有法 引有方,1.,语言精练 多种方式。,在示范或模仿过程中，教师要对要点与方法给以清晰展示，以符合儿童的认知的语言加以说明，通过教师个人示范，同伴示范，正确示范、错误示范等多种方式将要求明确，让孩子能清晰了解技能要求。教师还要对学生的倾听能力要重点关注，可让孩子重复说说技能动作的要求，看孩子是否了解要点。让孩子学会静静地听，静静地思考。,【,技能怎一个教法,】,要点：教有法 引有方,2.,随时调控、有序进行。,活动过程中，教师随时调控，有学生不按活动要求或错误方式，及时提醒。因为许多学生自我练习时常被活动的自由性等外部特征所吸引，不能在活动过程中真正对技能进行练习与反思，还有的同学根本不会练习。因此，在活动过程中和结束后，教师都要指导学生个别纠正。,【,技能怎一个教法,】,要点：教有法 引有方,3,、引导与同伴友好合作。,活动过程中常常伴随着合作。作为组织者的老师在学生合作中要防止优秀生垄断操作，要让每个学生都能参与，使不同程度的学生能得到不同程度的发展。要让孩子互相谦让与帮助。,【,技能怎一个教法,】,要点：教有法 引有方,4.,引导学生概括性的反馈。,学生经历了一系列学习活动后，有所感悟，其体,验呈零碎状态，是生成性的，不可预测性的感性直觉，教师要及时组织交流引导，整合这种感悟，老师可以让学生简单描述整个技能动作的过程，鼓励学生提出问题，使学生的语言表达能力、以及技能操作的能力得到进一步的发展。,【,技能怎一个教法,】,要点：教有法 引有方,5.,时令练习，关注健康,技巧练习最好安排在春、秋季，以减轻挂膝腿腘窝摩擦等症状出现；技巧练习更要重视保护与帮助，关注每位孩子的健康成长。,问题二：安全问题,是怎样处理？,【,具体问题描述,】,调查：,广东省莫市去年一年统计出来，孩子在校期间出现了伤害事故共,21,起，通过官司解决，最终结果宣布，全部是学校的责任。学校安全隐患高发又在于活动时间。体育课堂中，导致领导，体育老师产生恐惧。体育课堂把一些高难度而具有危险性的动作给避免掉。,对于问题二：我们又是怎样,处理？,万一发生此类事件，大家谈谈自己是怎样处理？,一线老师注意事项：,1,、安全是高压线，是我们每位教师都要去高度重视。,2,、备案：学生、班主任、家长、学校领导等收集证据，沟通，妥协等。,3,、责任转移：事故责任转移给保险公司等。,【,最后感悟,】,学习一个新理念容易，但是要将其化自己的观念、转为自己的行为并不那么容易，在我们平时的教学当中，只有为孩子们着想，为了孩子的发展为出发点，不断地克服现实的困难，那么我们的教学才能真正做到有效。,祝大家身体健康，工作顺心！,谢谢大家！,