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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入,童 趣,沈 复,沈复,中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。,作者作品知多少,童趣节选自浮生六记闲情记趣。,文言文是古代的书面语体。,特 点：,简洁、典雅,意 义：继承文化、了解历史、丰富语言,学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会,3、积累文言词汇,文言文导学,一、,听读课文,：认清字形、读准字音，注意停顿。,二、再听范读,（,可小声跟读）：注意,朗读要求,，理清文章层次。,三、男、女生比赛读。,四、学生齐读：要求能够讲出,文章大意,。,朗读课文,注意下列生字词的读音：,听读课文,稚,zh,藐,mi,o,强,ji,ng,唳,l,怡,y,凹,o,凸,t,砾,l,壑,h,庞,p,ng,癞,l,i,虾,h,蟆,ma,标记停顿：,例如：1、昂首,/,观之，项,/,为之,强 2、使之,/,冲烟,/,而飞鸣，作,/,青云,白鹤,/,观,（句中“,/,”表示明显的停顿，“,”表示极短的停顿）,平稳字字珠玑,舒缓疏通词句承接,从容给读者以思索的空间 整体平缓,深沉达到探幽发微的目的,更高的朗读要求,本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“,”想象成“,”。第二件趣事是把“,”想象成“,”。第三件趣事是观看,的情景。,作者把这份乐趣称之为“,”,文章大意,余,/,忆,童,稚,时，能,/,张,目,对,日，,明 察,秋 毫,，,我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫,物外,之,趣,。,指超出事物本身 乐趣,见,/,藐,小之 物,/,必,/,细 察,其 纹 理，,故,/,时,有,/,细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常,疏通文意,观察的 观察的 观察的,本领,习惯,收获,夏,蚊,成,雷,，,私,/,拟,作,/,群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比,于,空中,，,心之所,向,，,则,/,或千或百，果然,/,鹤,也；,抬 头 脖子 因为 “强”通“僵”僵硬 白色,昂,首,/,观之，,项,/,为,（,w,i,),之,强,。又留蚊于,素,帐中，,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就,变成鹤,徐,/,喷,以,烟，,使,之,/,冲,烟,/,而飞,鸣,，,作,/,青云,白,鹤,观,，,果,如,/,鹤,唳,云端，为之,/,怡然称快,。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,2,地方 杂草丛生,林，以,/,虫蚁为兽，以,/,土砾,凸,者为,丘,，,凹,者为,壑,，,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游,/,其,中，,怡,然,自,得,。,其,身,，,使,/,与台,齐,：定,神,细,视,，,以,/,丛草,为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,3,余,/,常于土墙凹凸,处,，花台小草,丛杂,处，蹲,/,一日,，,见,/,二虫,斗,草间，,观,之,，,兴,正浓，,忽,有,/,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞,然大物,拔,山,倒,树而来，,盖,/,一癞虾蟆，舌,很大 推倒 压倒 原来是,一,吐,/,而二虫,尽,为,所吞。余年,幼,，,方,/,出神，不觉,/,伸出 全 被 幼小 正,呀然一,惊,。,神,定,，,捉,虾蟆，,鞭,数,十，,驱,之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别,院,。,别的 院子,4,1、必,细察,其纹理,2、,昂首,观之，,项,为之强,3、,果,如鹤唳云端。,4、以丛草为,林,。,5、,兴,正浓,6、,方,出神,7、捉虾蟆，,鞭,数十，,驱,之别院。,抬、头、颈（脖子）,果然,鞭打、抽打,；,驱赶,森林,兴趣,正好，正在,仔细、观察,翻译技巧总结：1、加字；2、换字,分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？,明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。,自然景物 新形象 心情(乐趣）,夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快,草丛 森林,虫蚊 野兽 怡然自得,土砾 丘壑,癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心,拔山倒树 （鞭打、驱赶）,物 外 之 趣,想象与联想,作者是怎样想象的？,参照,图片,，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文 或 背诵课文,复述大意,合作探讨,你认为怎样做才算是一个有情趣的人？,各抒己见,课堂小结,同学们，童趣是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。,一、你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。,二、积累文中的好词好句，抄录在语文学习本上。,课后作业,谢谢大家,谢谢,
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