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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,去年的树,自由朗读全文，找出生字词，读准字音，并思考,:,课文讲了一件什么事？,r,ng,化,合,sh,ng,余,下,f,m,i,木,砍,气,矿,寒冷 必须 原野 森林,融化,剩下,伐木 砍倒,山谷 火柴 一盏,煤油灯,知道 点燃 盯着,词语积累,：,融化 剩下,伐,木,煤油灯 点燃,归纳总结,：,课文讲了一个怎样的故事？,鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前答应好朋友,。可是第二年春天，鸟儿从南方回来却发,现树不在了，它,四处寻访，她问,了,_,_,_,，,最后找到了_,_,。,明年一定会回来唱歌给它听,树根、大门、小女孩,找到了树并唱歌给它听,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,当太阳露出笑脸的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当月亮挂上树梢的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当原野上森林里的雪都融化的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当树叶在秋风中飘落的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当大树孤独的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当大树悲伤的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,当大树无聊的时候，,“,鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”,“,再见了，小鸟！明年春天,请你一定回来，还唱歌给我听。”,“,好的，我明年春天一定回来，,给你唱歌。请等着我吧！”,难舍难分,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“,门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？”,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,“,小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”,“,立在这儿的那棵树，,到什么地方去了呀？”,“,伐木人用斧子把,他砍倒，拉到山谷,里去了。”,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（,着急,）问树根。树根（,伤心,）回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“,门先生，我的,好朋友树在哪儿，,您知道吗？”,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，,做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,她（,急切,）问大门：,“,门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？,”,大门（,同情,）回答说：,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。,”,“,火柴已经用光了。可是，,火柴点燃的火，还在这盏,灯里亮着。”,“,小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿（,乞求,）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩（,难过,）回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“,门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？”,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,“,小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火,看,了一会儿，就飞走了。,这两个“看”意思不同，,第一个“看”,是鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友，这时它仿佛在说“树朋友，我终于找到你了。”,第二个“看”,是说鸟儿实现了自己的诺言，这时它仿佛在说“树朋友，我唱的歌好听吗,？,”,鸟儿到南方去之前答应树,。,春天，鸟儿从南方飞回来却发现,。,鸟儿在火柴点燃的煤油灯前,，因为它,。,明年春天回来给它唱歌,好朋友树不见了,唱起了去年唱过的歌,思念树这个好朋友,本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友,树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。,总结,去年的树,唱,歌,找,信守诺言,珍惜友情,作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。,我想对小鸟说,我想对大树说,我想对作者说,我想对伐木工人说,友谊地久天长！,我会演,
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