《理想的风筝》课件(苏教版六年级语文下册课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,勐糯教育网 ttp:/,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习,理想的风筝,，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,理想的风筝,苏教版 六年级 语文 下册 第七组,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？,“理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,苏叔阳出生于,1938,年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。,1978,年，,40,岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。,1994,年，他因胃癌切除了部分胃，,2001,年因为肺癌切除了左肺，,2004,年又切除了脾脏。抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了,300,万字的作品，出版了,7,本书。,走近苏叔阳,1,、正确、流利、有感情的朗读课文,。,读准多音字“撒、转”,教学目标,2,、学会本课生字。理解相关词语：酸涩、倘若。,3、整体感知课文，了解作者相关知识。,生字词学习,筝,翘,眯,膝,风筝,翘首,眯缝,膝盖,zh,n,qi,o,m,x,我能行,蜈,蚣,倘,蜈蚣,蜈蚣,倘若,w,n,t,n,我能行,天穹 酸涩 翩翩起舞 扶摇直上,倘若 蜈蚣 翱翔盘旋 功德无量,连翘（,qio,）花,翘首 翘望,qio,翘起 翘尾巴,撒（）脱手,s,，放开。,s,，散播、散布。,如：撒种,s,听课文录音，给课文分段,第一段（,1-3,）：描写春天放风筝的景象，引 出对刘老师的回忆。,第二段（,4-9,）：写了刘老师上课和放风筝时 的情景。,第三段（,10-11,）：表达对刘老师的怀念与赞美之情。,精读课文,教学目标,凭借具体的语言文字，理解刘老师的坚强与乐观。,有感情地朗读课文。,在老师的引导下，体会作者感激刘老师的情感。,1,、春天,又,到了。,2,、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。,这段话运用了什么手法？有何作用？,这段话运用了拟人的手法，描写了柳枝、连翘花、风筝等景物，生动形象地勾勒出春天放风筝的情景。自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。,3,、,每逢这时候,，我就会,不由自主,地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。,风筝勾起我的回忆，由风筝及人。,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,春天,又,到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望苍穹。,每逢这时,，我就会,不由自主,地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。,感受对刘老师不绝的思念。,读下面每组词，联系课文想一想每组词使你想起文中刘老师哪件事？,女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿,笑谈腿疾,旋转跳跃 撑 离 急速一转,板书,手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋,撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足,放风筝,只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，,笑着,对我们说：“,女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都,泛,起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,学生的表现：,笑声 酸涩 尊敬,省略号：表示引文的省略。省略的是引用刘老师说的女娲造人的传说的前半部分。,泛：表达了学生当时油然而生的略微的难过。,为何有这样的变化呢？,学生“笑”是刘老师的风趣，由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情，而“尊敬”则反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生的亲密无间。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一,转（,）,，便,转（,）,向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转,（,）,向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋,转（,）,多少次。而他每,转（,）,一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,zhun,zhun,zhun,zhun,zhun,转,:zhun,，旋动，改换方向或情势。,zhun,，旋转，围绕某物运动。,哪些词体现了刘老师坚强不屈的意志？,年过半百 多少次,刘老师就是靠着这顽强的毅力给学生上课。从“激动的心跳”可以看出老师板书时的转身动作已经触动了学生的心灵，刘老师这种坚强不屈的意志和精神令学生激动不已，铭刻于心。,朗读时，应带着（）的语气。,尊敬,6,、然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。,这段话在文中起什么作用？,过渡段，承上启下,北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便,浮,上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。,浮：写出了人们在春天情不自禁地感到的舒畅与欢欣。,他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。,从刘老师能亲手制作五颜六色、各式各样精美的风筝，可以体会到他很有生活情趣，热爱生活。,他的腿自然不便于奔跑，但他却,绝不肯,失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。,他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。,他脸上,漾,出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,在放风筝时那样开心，刘老师忘记了自己的年龄，忘记了自己的身份，忘记了自己是个残疾人，就像少年中的一员。,漾：表达了他当时的高兴和他一直拥有的童心。,感受到刘老师对生活的热爱。,热爱生活，喜欢挑战自我。,有一次，他故意地,撒脱,手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上,一蹦一跳地飞跑。他,笑着,、,叫着,，,拄着,拐杖，,蹦跳着,去,追赶,绳端，,喊着,：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地,抓住,了线绳，脸上现出得意和满足的神气。,从刘老师放风筝时的动词中，你体会到了什么？,感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”体现刘老师不畏困难和乐观的精神，“叫着”是指心中的欢快，“蹦跳着”是一种忘我，“喊着”则表现出一种自信。,刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？放飞,自己：挑战自我，超越自我；,理想：不懈追求；,快乐：热爱生活；,信念：坚持不懈,讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？,课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。,不见刘老师已经近,30,年了。倘若他还,健在,，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那,功德无量,的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们,不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。,省略号：表示语言突然中断。,6,、“圆木棍”在文中出现了几次？为什么说那圆木棍功德无量？,因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。,依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。,读句子、谈体会,这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。,学生反馈,11,、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,“我”对刘老师的怀念、赞美。,省略号：表示语意未尽，引人思索。,刘老师给你留下了怎样的印象？,刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。,请同学们齐读这段话。,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。,总结全文,请同学们有感情地齐读课文。,小练笔：,如果让你在刘老师的风筝上写一句话，你会写什么？,再见!,