教学设计：认识年月日

认识年月日教学设计张 丹库都尔小学认识年月日教学设计教学内容：教材第46-48页的例1及“做一做”。教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。4、渗透珍惜时间的习惯。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：小黑板、年历卡教学方法：讲授法、讨论法教学时间：一课时课 型：新授课教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、小黑板出示填空题。1时(60)分 2时(120)分 82分(1)时22分1分(60)秒 240分(4)时 1分25秒(85)秒2、提问：（1）时、分、秒我们上学期学过，它们都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道什么？（学生自主提问）3、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书课题：认识年、月、日二、探究新知。1、认识年、月、日。提问：以前我们研究时、分、秒的时候用什么？（钟表）那么年、月、日我们用什么来研究呢？（年历卡）提问：拿出我们准备的年历卡，看看是哪一年的年历？（2012年）提问：分别在年历卡上找到10月1日，7月13日看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？你们知道在哪一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立的吗？（1949年）打开书看64页的图片，看看你都知道这些有意义的日子吗？提问：那么，申奥成功又在哪一年呢？(2001年) 植树节又在哪一天呢？我们小朋友的节日又在哪一天呢？谁能说一说?下面填写在书上在让我们读一读共同记住这些有意义的日子。想一想：你还知道哪些有意义的日子？八一建军年 五一劳动节 三八妇女节七一党的生日 九月十日教师节 一月一日元旦提问：刚才那些日子都是具有教育意义和值得欢庆的，那么在我们的小家中也有的日子是值得欢庆的？什么时候呢？（父母的生日、父母的结婚纪念日等）那么你知道爸爸、妈妈和自己的生日吗？你想在年历上圈出来吗？下面请看教材47页2003年年历。合作探究。在圈之前，我们观察上面的年历，你能回答下面的几个问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？讨论交流。老师根据学生的回答内容，板书：年月日一年12个月365天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天质疑：你们手中的年历是哪一年的？（2012年）看看你们的年历上31天的是不是这几个月？30天的是不是这几个月？认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，他们是不会发生变化的，我们把每月的天数是31天的这几个月叫大月，把每天的天数是30天的这几个月叫小月。板书：大月、小月那么2月呢？看看2003年的2月有几天？（28天）那么2012年的2月又有几天？（29天）所以二月是个特殊的月。 板书：2 29天或28天2、巩固。下面让我们完成48页的“做一做”。用彩笔在上页的年历里圈出生日，并想一想是大月、小月还是特殊的月？3、记住大月、小月。刚才我们已经知道了一年有12个月，7个大月4个小月和一个特殊的月。那怎样记住一年中的大、小月呢？（让我们用左拳记忆法帮助记忆，并读儿歌记住大月。）三、全课总结。同学们，通过本课的学习，谁能说说你有什么收获？四、布置作业。完成练习十二12题。板书设计：认识年、月、日年月日一年12个月365天1、3、5、7、8、10、1231天大月4、6、9、1130天小月229天或28天特殊月教学反思：学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是不同学生在这方面的积累是有差异的。教师应多给学生独立思考的机会和空间，从而让学生体会思考的快乐。