高血压脑出血的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高血压脑出血的护理（精选）,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,高血压脑出血的护理（精选）高血压脑出血的护理（精选）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高血压脑出血的护理,2021/222,概述,病因,分类,四、临床表视,五、诊断,六治疗,七、护理,神外护,2021/222,开放式教学可以提高学生的独立性和创造性，是通过调动课堂教学资源以灵活的方式将教学内容、教学活动、师生等几方面之间相互作用的开放。开放式教学既重视认识过程，又重视交流合作的过程。在平等、和谐、民主、自由的教学情境中，开放式的教学活动更有利于学生智力、技能、情感、态度、价值观的形成发展。其开放性主要体现在以学生为主体，以学习为中心的“自由的教学思路”和“多元化教学模式”上。,一、开放式教学的教学思路,1.兴趣为先，活跃开放式音乐课堂教学气氛。我国古代大教育家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以使学生的注意力高度集中，是学习的内驱动力，学生有了强烈的学习兴趣，才会对问题进行大胆探究，决定着对知识的牢固掌握与灵活运用。兴趣是学习的基础，对于音乐学习的引领起着决定性的作用，学生带着浓厚的兴趣学习，可以实现在学习的过程中乐中学，学中乐，可以让学生在热烈幸福中拥抱学习！,2.创新为主，把握开放式音乐教学时代脉搏。随着科技进步的日新月异，知识经济时代促使着现代化教育应运而生、与时俱进，多媒体教学平台可以穿越时间和空间的限制，体现出信息时代的前沿特色，将音乐学习的各种教学情境表达得淋漓尽致，丰富的教学信息，拓展了学生的视野，激发了发散式思维，创新能力大大提高。音乐教师可以利用各种教学资源，教学思路不受任何限制条件的影响制作出精品课件，在课堂上进行完美展示，提高教学效率。,3.顿悟为钥，开启开放式音乐教学圣殿大门。“迷闻经累劫，悟则刹那间”说的就是顿悟，是人的灵感与直觉受环境的影响，突发性的领悟。音乐教师要根据学生的生理及心理特点，制作顿悟型课件，力争在课堂教学中起到画龙点影之妙用。某个音乐知识点的顿悟，可以使学生瞬间恍然大悟，从而顺利进入更多知识面展开学习，使学习得到有效衔接，为开启学生的音乐学习之旅起到了关键性的作用。,二、开放式教学的创新教学方法,1.学生讲课娓娓道来，兴奋体验教学全过程。德国教育学家第斯多惠说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可以借鉴山东杜郎口中学的“三三六”开放式自主学习新模式，课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。该模式主张每一个学生要人人参与，唯“学生”独尊，充分体现了学生的主体地位。例如，月亮颂一课，学生在教师的指导下，搜集与教材相关的学习资料，月之故乡二泉映月月儿弯弯月儿高等进行精心备课，课堂上进行分组PK演唱月亮颂，“小老师”做评委，决赛出名次，然后欣赏备好的几首歌曲，通过演唱、聆听的艺术实践，感受对月当歌、寄托情感、抒发情怀的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术欣赏能力。这样围绕着“月亮”的主题展开的音乐学习，让学生理解到“月亮”在人们心中的地位和饱含的丰富文化底蕴。心灵的相约、亲身体验教学全过程的学习环境，使学生学习印象更加深刻，学习效果和能力均得到高效提升。,2.多媒体情境视听一体，深情演绎当代音乐教学魅力。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”多媒体网络技术教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，其情景交融、身临其境的体验使学生全身心地投入到了学习中。例如，国歌的学习，教师首先提问：伦敦奥运会我国国旗共几次冉冉升起？高亢、洪亮的国歌奏响了几次？多媒体带师生来到伦敦奥运会，观看国旗升起，体验了激动人心、汹涌澎湃的爱国之情。国旗和国歌适合出现在什么环境呢？紧接着跟进四段视频开国大典、香港回归、奥运颁奖，这样学生可以一目了然。熟悉的旋律，使学生在学唱中将对祖国的热爱融入到了歌声中，既掌握了音乐知识，又培养了学生的爱国情怀。,3.灵感之源、智慧火花，激情碰撞开放式教学之灵魂。学生的灵感之源受到教学环境的影响，瞬间爆发出智慧的火花，特定的教学环境可以使学生身临其境，在感悟、体验中萌生出惊诧、质疑、顿悟等情感，灵感就会自然而真切地被激发，恍然大悟的成功使学习热情空前高涨，促使学生产生更为强烈的求知欲望。例如，彩色的中国的学习，首先标题让学生产生了很大的兴趣：为什么说是彩色的中国呢？教师展示中国地图，地图上五颜六色的几何图形，学生们瞬间顿悟，原来如此啊！每一块颜色代表着一块土地，我们一起来看看都代表着什么？碧绿的是平原/金黄的是沙漠/长长的是长江/弯弯的是黄河学生们在演唱中顿悟到了歌曲的意义，祖国正像歌曲里演唱的：“我爱你啊！彩色的中国/神州处处好，神州处处好”。在学生感知学习的过程中，刹那间与情境发生交流、迸发灵感、心物交融，打开了记忆的大门、张开了创新想象的双翼，学习效果事半功倍。,开放式音乐课堂充满了“动感”，教学内容主要趋向于课堂教学中学生参与到活动中，强调让学生真正“动”起来，释放学生的天性，激发音乐课自主学习的积极性和主动性，在活跃的教学气氛中感受与体验音乐学习，审美能力、创造能力得到同步提高。音乐教师不但要具有知识的音乐基本功，也要有高超的洞察力和课堂驾驭能力，随时根据课堂突发状况正确调控。郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”音乐教师必须把教学开放，还课堂于学生，我们的音乐课堂才可以达到“润物细无声”的境界，学生才会爱上音乐课，并且成为音乐学习的真正主人。,初中数学总复习量大面广,内容繁杂,时间又紧,要在短期内达到“系统掌握”和“巩固提高”目的是众多数学教师关注的问题。如何在初三最后一轮总复习中追求最佳的教学效果,关键在于优化总复习课的课堂教学结构。我们知道,总复习课的主要任务是将所学的数学知识系统化、深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关问题,进一步提高基本能力,培养科学的态度和良好的学习习惯。,传统的复习方法是先梳理知识,再分题型讲析,所采用的方法是“题型+方法”,教师花费大量的时间从课外资料上抄取题目,通过逐题讲解,欲从诸种题型来提高成绩,结果收效甚微。,现代信息论研究将人获取信息机能分成五个阶段:信息收集信息交流信息放大信息反馈信息评价,根据获取信息的阶段性,我们对初中数学总复习课的结构作了一些探索,采用“四化五步”教学结构极为理想,现分述如下:,一、课堂教学要力争“四化”,所谓“四化”,就是要在总复习中努力体现“教材内容线索化,课堂复习问题化,例题讲解变换化,习题训练系列化”。,1.1 教材内容线索化。初中数学分为代数与几何两大块,内容多,涉及面广。在总复习中要把初一至初三的内容系统地复习一遍,相当困难。应根据整体到局部的原则,由广到窄,由粗到细进行,分成几条主线贯穿整个初中教材内容。,1.2 课堂复习问题化。精心设计一些提纲挈领、突出重点的问题,以利于学生经过思考、回忆、联想再现知识,将复习提高到一种新境界。例如:复习一元二次方程这一章内容时,教师围绕以下几个问题进行。,1.2.1 一元二次方程这一章包括哪些知识点;,1.2.2 一元二次方程的有关概念;,1.2.3 一元二次方程的解法;,1.2.4 一元二次方程的判别式;,1.2.5 一元二次方程根与系数的关系;,1.2.6 可化为一元二次方程的方程。,1.3 例题讲解变换化。总复习中的例题选择很重要,应以课本上的部分例题、习题为出发点,精心设计与改编,将学生引导到基础知识掌握与基本技能形成的解题过程中去。在对例题进行分析与解答后,应注意发挥例题以点带面的功能,有意识地在例题基础上进一步引伸与扩充,挖掘例题的内涵与外延,指导学生对新问题的探索,以激发思维、启迪智慧、拓宽视野,逐步加深对有关问题的理解。变换例题的形式有很多,可以根据同一知识点的需要对例题进行横变与纵变,使问题成为立意新颖的题目。,1.4 习题训练系列化。在复习时要讲究习题的质量,做到有针对性,少而精,可采用题组形式出现,让学生在完成这些题组时,将知识分类归档,并集中精力解决同类题中的本质问题或通过解其中一道题,总结出解这一类问题的方法与规律,从而达到举一反三,解一题会一类,以少胜多的目的。设计题组的形式:易混知识对比组;难点知识对比组;关联知识互化组;同一实质变化组。,二、较为理想的“五步结构”模式,2.1 整理知识:在复习中,首先引导学生回顾有关知识,并进行整理,使学生有条理、有系统、深刻地理解所复习的内容,形成基本技能。并将回忆的知识整理为逻辑体系图表。,2.2 课堂练习:练习题由老师精心编拟,难易程度一般可分为三层:第一层为基本练习题,以唤起学生回忆学过的有关知识;第二层为综合性练习题,用以检查学生掌握知识情况。每个题一般不超过三个知识点;第三层为发展性的习题,一般选自课本上的部分例题或习题,难度稍大,能多解与多变的习题,练习后又可拓宽与引申,以提高学生应变能力。,2.3 讨论交流:学生练习三个层次的题组后,在第三层次中,由于题目的内涵丰富,多解与多果必然会引起学生的交流与讨论。此时教师要积极引导。讨论中,首先讨论自己在练习中的做法,再讨论教师出示的讨论题,通过引导观察,让学生发现新的结论,通过变换条件或结论,寻求新的方法,沟通知识间的联系。,2.4 重点讲评:教师在课堂上主要引导学生怎样思考,让学生大胆多练。然后,重点讲评解题的规律。例如讲解几何证明题作辅助线的一般方法,让学生在练完后又有新的收获,以获得最佳的心理效应。,2.5针对训练:通过整理、练习、讨论、讲评以后,让学生对复习的知识进行自我小结,然后,针对学生在练习中存在的问题,再组织针对训练的小结,以期达到复习目标。,总之,这种复习课的教学结构是以信息论的观点作指导,充分体现现代教育思想,坚持“以学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主旨”,整个过程符合学生思维的发展规律,且效果显著。,高血压脑出血的护理,2021/222,概述,病因,分类,四、临床表视,五、诊断,六治疗,七、护理,神外护,2021/222,概述,高血压脑出血是老年人多发的常见病,是高血压病中最严重的并发症之一。其发,病率与血压升高的程度有关,多发生于50,70岁之间,随着我们生活水平的提高,高,血压脑出血也逐渐出现年轻化倾向,所以,年青人患高血压者也可并发脑出血。,2021/222,病因,脑出血患者多数伴有高血压,性微动脉瘤或动脉粥样化,豆纹动脉,因此在血压突然升高的情况,下,可导致血管破裂,造成,脑实质内出血。基底节出血,尾状核头,上背丘,较为常见,出血的血管多为,屏状核和外囊,豆纹动脉,苍白球,大脑中动贴,2021/222,分类,将大